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信息技术支持下的学业评价有哪些

1．自我调节式评价。对于由教学目标决定的基础性的学习内容，进行此类评价可以比较同一对象不同时期的学习状态，判断其是否取得进步。

2．计算机辅助测验。它是指用计算机编制和实施XX于计算机辅助教学的客观性测验。计算机辅助测验系统具有生成测验的功能，教师只要设计并录入试题的具体内容，测验模板就能按照所选择的形式和格式自动生成教师所需要的测验。

3．电子档案袋评价。档案袋评价就是收集学生成长过程的各项信息，包括非优秀的但有代表性的作品，还包括各种作业信息，考试信息，成长的反思、XX等，形成一个反映其成长足迹的档案袋。

中国古代信息技术发明有哪些

第一次信息技术XX是语言的使用，发生在距今约35000年～50000年前。

第二次信息技术XX是文字的创造，大约在公元前3500年出现了文字。

文字的创造——这是信息第一次打破时间、空间的XX。

陶器上的符号：原始社会母系氏族繁荣时期（河姆渡和半坡原始居民）。

甲骨文：记载商朝的社会生产状况和阶级关系，文字可考的历史从商朝开始。

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金文（也叫铜器铭文）：商周一些青铜器，常铸刻在钟或鼎上，又叫“钟鼎文”。

第三次信息技术的XX是印刷的发明，约在公元1040年，我国开始使用活字印刷技术(欧洲人1451年开始使用印刷技术)。

印刷术的发明，汉朝以前使用竹木简或帛做书材料，直到东汉（公元105年）蔡伦改进造纸术，这种纸叫“蔡侯纸”。

从后唐到后周，封建XX雕版刊印了儒家经书，这是我国官府大规模印书的开始，印刷中心：成都、开封、临安、福建阳。

北XX民毕升明活字印刷，比欧洲早400年。

第四次信息XX是电报、电话、广播和电视的发明和普及应用。

19世纪中叶以后，随着电报、电话的发明，电磁波的发现，人类通信领域产生了根本性的变革，实现了金属导线上的电脉冲来传递信息以及通过电磁波来进行无线通信。

1837年美国人莫尔斯研制了世界上第一台有线电报机。

电报机利用电磁感应原理(有电流通过，电磁体有磁性，无电流通过，电磁体无磁性)，使电磁体上连着的笔发生转动，从而在纸带上画出点、线符号。

这些符号的适当组合(称为莫尔斯电码)，可以表示全部字母，于是文字就可以经电线传送出去了。

1844年5月24日，他在国会大厦联邦最高XX议会厅作了“用导线传递消息”的公开表演，接通电报机，用一连串点、划构成的“莫尔斯”码发出了人类历史上第一份电报：“上帝创造了何等的奇迹！”实现了长途电报通信，该份电报从美国国会大厦传送到了40英里外的巴尔的摩城。

1864年英国著名物理学家麦克斯韦发表了一篇XX(《电与磁》)，预言了电磁波的存在，说明了电磁波与光具有相同的性质，都是以光速传播的。

1875年，苏格兰青年亚历山大.贝尔发明了世界上第一台电话机，1878年在相距300千米的波世顿和纽约之间进行了首次长途电话实验获得成功。

电磁波的发现产生了巨大影响，实现了信息的无线电传播，其他的无线电技术也如雨后春笋般的涌现：1920年美国无线电专家康拉德在匹兹堡建立了世界上第一家商业无线电广播电台，从此广播事业在世界各地蓬勃发展，收音机成为人们了解时事新闻的方便途径。

1933年，法国人克拉维尔建立了英法之间的第一条商用微波无线电线路，推动了无线电技术的进一步发展。

1876年3月10日，美国人贝尔用XX的电话同他的助手通了话。

1888年，德国青年物理学家海因里斯.赫兹（H.R.Hertz）用电波环进行了一系列实验，发现了电磁波的存在。

他用实验证明了麦克斯韦的电磁理论。

这个实验轰动了整个科学界，成为近代科学技术史上的一个重要里程碑，导致了无线电的诞生和电子技术的发展。

1895年XX人波波夫和意大利人马可尼分别成功地进行了无线电通信实验。

1894年电影问世。

1925年英国首次播映电视。

静电复印机、磁性录音机、雷达、激光器都是信息技术史上的重要发明。

第五次信息技术XX是始于20世纪60年代，其标志是电子计算机的普及应用及计算机与现代通信技术的有机结合。

随着电子技术的高速发展，军制、科研、迫切需要解决的计算工具也大大得到改进。

1946年由美国宾夕法尼亚大学研制的第一台电子计算机诞生了。

1946~1958年第一代电子计算机，1958~1964年第二代晶体管电子计算机。

1964~1970年第三代集成电路计算机。

1971~20世纪80年代XXX大规模集成电路计算机。

至今正在研究第五代智能计算机。

扩展资料：

信息技术的发展动态：

1、微电子向着高效能方向发展

当代的计算机都是建立在微电子学基础上的。

过去在微电子学方面有一个摩尔定律：即芯片集成晶体管数量每18个月左右增加一倍。

据最新研究，其已被突破，达到每12个月增加一倍。

20世纪50年代，面积为0.1平方英寸的硅片上只能装上1个电子元件，现在则高达3万多个。

现在人们普遍认为微电子技术即将进入“后光刻时代”，未来随着纳米科技的发展可能将使计算机建立在更微观集成、更高速的基础之上，引起筛子领域的一次新的XX。

其结果是：（1）效率更高。

纳米技术能制造更节能、更便宜的微处理器，使计算机效率提高百万倍。

可生产出更高效率的宽带网，海量存贮器，集传感、数据处理、通讯为一体的智能器件。

（2）体积更小。

纳米计算机可缩小到头发丝直径的千分之一。

美国已利用纳米技术制造出了跳蚤大小的机器人，该项技术使用了微电脑，机器人具有初级逻辑思维能力。

此外，该机器人还能在绝对危险或人类所不能及的环境条件下进行工作，用它可以完成核反应堆内的故障处理，此项技术也可用于原子的运送及原子的重新排列。

（3）功能更奇。

可把装有飞机驾驶程序的纳米芯片植入人体体内，通过细胞接受信息，不用培训你就能驾驶飞机。

预计本世纪应用电子自旋、核自旋、光子技术和生物芯片的功能强大的计算机将要问世，可以模拟人的大脑，用于传感认识和思维加工。

预计在未来十多年内可以产生存贮量达到每立方毫米100万G，而功耗仅仅为超大规模集成电路千万分之一的生物芯片。

总之，可以预见，微电子与电子器件及集成结构功能将向着高集成度、高速度、低功耗、低成本方向发展。

2、计算机向着多极化方向发展

21世纪，计算机向着超高速度、小型化、并行处理（同时处理）、智能化方向发展。

它的发展轨迹不同于自然界的“大鱼吃小鱼”，而是“快鱼吃慢鱼”，谁占领了市场先机谁就成为主导产品。

目前在计算机领域有一个10倍速定律：即每5~7年速度增加10倍，体积减少10倍。

XX下降10倍，这一定律也即将被突破。

在超高速方面，IBM的高性能计算机峰值已达到每秒300万亿次以上。

美国计划在2010年前研制出千万亿次计算机。

从量子理论推出来的极限计算机，其速度将达1051次/秒，且内存可达1031比特。

在小型化方面，日本在利用集成电路方面。

将一家电视台（包括设备和信息采集存贮）压缩到纽扣小的芯片上，取得了初步成功。

他们准备将其再压缩到药片大小，甚至设想将检查设备通过药片置入病人体内，以直接观察病人的病情。

在智能化方面，冰箱电脑里事先存储了你的饮食习惯，零食、油米酱醋等吃完了。

它会自动连接互联网，替你向XX订购；微波炉可以自动下载食谱，只要你事先把买回的鸡鸭鱼肉放进去，它便会在你预定的时间自动进行解冻，并做成香喷喷的美味佳肴。

这些预测，实际为人们展现了信息技术无限广阔的发展前景，也说明信息技术离“成熟”还有很大的发展空间。

3、网络向着高级化方向发展

计算机技术属信息处理技术，通信技术属信息传输技术，在它们各自XX发展阶段，信息技术很难有大的突破。

20世纪60年代以后，在计算机技术日臻完善、通信技术普遍数字化后，这两大信息技术在兼容与共存的基础上有机结合在一起。

使信息技术进入了信息传输、处理、储存一体化的新时代，一方面实现了现代通信系统在计算机的控制下传播的自动化和高效化，各种通信方式一体化；另一方面，使计算机借助通信线路实现了网络化。

总趋势是数据、话音和图像三种技术的融合

信息技术很重要的议XX结尾

结尾：信息技术是实施教学的重要手段,它与学科教学应该构成一种相辅相成的关系,使信息技术手段与学科教学内容结成一个整体,学生在课堂教学中,既能借助信息技术手段更牢固地掌握学科知识,同时也能获得信息技术所蕴含的科学素养,科学精神,科学方法等.

整合本身就是一种教学艺术,它摒弃割裂,拒绝分立,注重一体,突出融合.教师在教学中需要有意识地进行各层面,各环节的整合,并在整合的实践中不断积累经验,形成独具特色的整合教学的新智慧与新艺术，信息技术真的对我们很重要，只有信息技术的发达，才能让我们的未来有更多的成就。

电子信息工程技术要学高数吗

技术这个专业需要学习高数。

该专业培养具备电子信息科学与技术的基本理论和基本知识，受到严格的科学实验训练和科学研究初步训练，能在电子信息科学与技术、计算机科学与技术及相关领域和行政部门从事科学研究、教学、科技开发、产品设计、生产技术管理工作的电子信息科学与技术高级专门人才。

培养要求：

本专业学生主要学习电子信息科学与技术的基本理论和技术，受到科学实验与科学思维的训练，具有本学科及跨学科的应用研究与技术开发的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握数学、物理、计算机等方面的基本理论和基本知识；

2．掌握电子信息科学与技术、计算机科学与技术等方面的基本理论、基本知识和基本技能与方法；

3．了解相近专业的一般原理和知识；

4．熟悉国家电子信息产业政策及国内外有关知识产权的法律法规；

5．了解电子信息科学与技术的理论前沿、应用前景和最新发展动态，以及电子信息产业发展状况；

6．掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的技术设计，归纳、整理、分析实验结果，撰写XX，参与学术交流的能力。

信息与技术这门课主要讲什么

电子信息科学与技术专业

业务培养目标：

业务培养目标：本专业培养具备电子信息科学与技术的基本理论和基本知识，受到严格的科学实验训练和科学研究初步训练，能在电子信息科学与技术、计算机科学与技术及相关领域和行政部门从事科学研究、教学、科技开发、产品设计、生产技术或管理工作的电子信息科学与技术高级专门人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习电子信息科学与技术的基本理论和技术，受到科学实验与科学思维的训练，具有本学科及跨学科的应用研究与技术开发的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握数学、物理等方面的基本理论和基本知识；

2．掌握电子信息科学与技术、计算机科学与技术等方面的基本理论、基本知识和基本技能与方法；

3．了解相近专业的一般原理和知识；

4．熟悉国家电子信息产业政策及国内外有关知识产权的法律法规；

5．了解电子信息科学与技术的理论前沿、应用前景和最新发展动态，以及电子信息产业发展状况；

6．掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的技术设计，归纳、整理、分析实验结果，撰写XX，参与学术交流的能力。

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