导读：物理教育与美育OO的写作也并非那么轻松的，而撰写物理教育与美育OO也是学术进行交流的一个重要的方式之一，以此来进行衡量自己的学术水平和科研能力，那么物理教育与美育OO怎么写呢？本文分类为物理教育OO，下面是小编为大家整理的几篇物理教育与美育OO范文供大家参考。

高中物理教学下美育教育研究OO

　　一、美育教育在高中物理教学中的重要性

　　高中物理教学中运用美育教育是必要的，有着重要的作用。美育教育的运用将利于物理教学的高效开展，将利于物理学的持续发展，同时利于物理教学目标的全面实现。在高中物理教学中实施美育教育的重要性主要体现在以下几点:其一，利于调动学生学习的主动性，高中物理主要研究的是物质构成、转化与运动等，在教学过程中涉及了大量的物理概念、模型、公式与抽象的思维方法等，因此，在教学过程中，加大了教师讲解的难度，同时物理的枯燥性，致使学生对其学习的兴趣不足，对其内容的掌握也相对困难，但在高中物理教学中运用美育教育，将其对称美、统一美与和谐美等融入到教学中，将易于吸引学生的注意力，使其对物理产生浓厚的兴趣，让学生感受物理的美，进而有效地提高教学水平与学习效率。其二，利于促进学生综合素质的提升，在素质教学OO的背景下，要注重学生综合素质的提升，在高中物理教学中运用美育教育，将利于学生对物理知识的掌握与吸收，从而使其具有完整的物理知识体系，同时，美育教育利于学生非智力因素的发展，从而让学生通过美的熏陶，其综合能力得到进一步发展。

　　二、高中物理教学中美育教育的实施

　　1．挖掘物理美，促进学生的审美能力

　　在物理学科发展的过程中，物理规律在不断研究与探索，这不仅体现了对科学知识的追求，同时也体现了物理学家的崇高精神美德。如哥白尼的地心说，在当时，哥白尼面对艰苦的环境，仍旧对其学说不放弃，执着的追求，其专心研究三十载，最终使其学说更加系统，让人们对世界形成了新的认识;同时，自然界具有统一性与和谐美，物理学家对其研究，其思想也体现了和谐美，从而让人们对物理学所具有的美有了进一步的认识。如法拉第的理论中，统一了电与磁;在广义相对论中，统一了物质、空间和引力等，这些物理知识将统一美与和谐美真实地展现在了人们的眼前，让教学与学习中蕴含了无限的美学精神与美学内容。同时，物理学的美还表现在色彩、形状与声音等方面，其一，在色彩方面，光的干涉试验中，将出现一种分布均匀的彩色条纹;其二，在形状方面，物理学中的形是由点线面等组成的，其中的蛇行线是最美的线条，这一线条在简谐振动图像中便可以观察到;其三，在声音方面，由于光波与声波在其传播过程中有着奇异性，在声波中极易形成衍射现象，主要是其波长相对较长。

　　2．了解物理学史，引导学生进行自主学习

　　在高中物理教材中有着众多的物理学史，这些内容有着无限的价值与功能，因此，在教学中不仅要学习其内容，还要对物理学史进行深入的研究与挖掘，同时教师要对物理学史进行积极的利用，从而启发学生的创新思维，激发其学习物理的热情，进而实现自主学习，同时，通过物理学史的学习，将利于学生养成优良的品格。在对行星三大运动规律进行教学时，教师要充分利用开普勒的生平事迹，对其中有趣的事情进行介绍，激发学生对其思考，并让学生对开普勒的科学精神进行学习与感悟，从而让学生对科学知识，科学家产生深刻的印象，并受到诸多的启迪，进而再进行物理内容的讲解，将利于学生的吸收与掌握，让学生对物理学的美得到准确的认识，并促进其学习，为其学习提供不竭的动力。

　　3．积极利用现代化的教学手段

　　随着科学技术水平的提升，高中物理教学开展过程中要充分利用现代化的先进技术，从而丰富其教学手段。在众多物理现象中，对其观察有着一定的难度，从而制约着教师的讲解，学生对其理解也存在一定的困难，但在教学中，利用先进的教学设备，通过多媒体实现教学，将声音与画面进行有效的结合，将通过审美情境，让学生对物理知识有更加深刻的认识与理解。同时，多媒体教学，将利于对学生注意力的吸引，让其保持高度的集中，从而提升教学的效果，保证了学生的高效学习。

　　三、总结

　　高中物理教学对于学生来说是十分重要的，因此要注重其教学。由于高中物理教学中蕴含着统一性、对称美与和谐美等众多美学内容，因此，教师在教学过程中要积极利用物理美，充分发挥物理美的作用，美育教育的实施，要对物理美进行挖掘，对物理学史进行掌握，对现代教学手段进行利用。相信，通过美育教育的全面实施，高中物理教学的水平将进一步提高，从而为国家、社会培养出具有较高综合素质的人才。

物理教学中的美育价值

【摘要】OOOOOO高度重视美育在立德树人中的重要作用。以美育人，以文化人，已成为职业院校学科教育的主流。在中职物理教学中加强美育教育，对于激发中职生学物理习兴趣、协调发展智能和陶冶高尚情操等方OO有积极的意义。

【关键词】中职学校；物理教学；美育价值

1可培养中职生学习物理的兴趣

良好的教学效果，除了教师要精心备课外，还需要学生积极地与教师配合。实践证明，要促进学生在学习过程中的积极配合，最有效的途径就是对其实施美育。中职学生普遍对枯燥的物理规律、知识不感兴趣，却对自然中包孕着美的物理现象有着天然的好奇与亲近。如生活中随处可见的光、声、热、力等现象，不仅包孕着丰富的物理学知识，还具有无限的审美情趣，历来文人多有吟咏，如“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”（唐李白《望庐山瀑布》）、“居高声自远，非是藉秋风”（唐虞世南《蝉》）、“野水无人渡，孤舟尽日横”（宋寇准《春日登楼怀归》）等。在教学中，教师可以围绕这些诗句巧妙设问：庐山的香炉峰为什么会在阳光的照射下形成紫色的烟雾？声波为什么会在高处传播得更远？为什么河中荡漾着的小船总是会横在水面上？这样，从学生熟悉的美丽诗文出发，结合生活中常见的现象，引导学生去物理的知识殿堂中去探求答案。这样渗透着美育的物理教学，显然比教师在课堂上一味地进行知识讲解要生动得多、新颖得多，也更能激发出学生学习物理的兴趣。

2能极大地促进中职生的智能发展

现代脑科学表明，人的创造力发展与右脑的开发有着很大的关系，而美育是开发右脑的最好帮手。美国物理学家格拉肖说：“涉猎多方面的学问，可以开阔思想，像抽时间读小说，逛动物园都有好处，可以帮助提高想象能力，这同理解力、记忆力同样重要。可以利用现实世界的各种形式进行研究物理。对世界或人类社会事物形象掌握得越多，越有助于抽象思维[4]。”事实上，爱因斯坦、牛顿既是世界一流的物理学家，也堪称优秀的艺术家。他们在科学领域作出的巨大贡献都得益于他们深厚的艺术修养，得益于美的熏陶。同为物理学家的霍夫曼，曾这样评价爱因斯坦：“爱因斯坦是牛顿以来最伟大的物理学家，他是科学家，更是个科学的艺术家。”物理学家阿达马也说：“没有审美的人，永远成不了真正的发明家[5]。”因此，在物理教学中渗透美育，可以帮助学生协调开发左脑和右脑，极大地促进学生智能的全面发展。

3有利于陶冶中职生的高尚情操

在物理教学中实施美育，既能以美启真，开发学生的智力，又能以美导善，怡养学生的性情。当代美学家朱光潜说：“我坚信情感比理智更重要，要洗刷人心，并非几句道德家所言可了事，一定要从‘怡情养性’做起[5]。”可见，缺乏美育这种“怡情养性”的教育，是现代职业教育不完善的表现；缺乏“怡情养性”训练的中职生，也不太可能成为高素质的“蓝金领”，只能是生产线上的普通螺丝钉。实际上，在物理教学中有意渗透美育，可以为学生顺利打开一道充满感情、通往审美的大门，让学生在知识的殿堂登堂入室的同时受到美的熏陶。中职物理中涉及无数了不起的物理学家，从某种意义上说，一部物理学发展史就是一部由无数具有光辉人格的伟大科学家构成的历史。他们在探索真理、追求美善的过程中留下了太多可歌可泣的动人故事，他们坚持真理、视苦为乐、无私奉献、敢于牺牲的优秀品质，会让学生在学习知识的同时，自然而然地受到情志方面的感染和熏陶，继而净化自身的心灵，提升自身的人格修养。