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关于思想教育OO示例鉴赏（共2篇）
导读：思想教育OO应该如何写作？相信现在应该也是有很多人都正在为这个问题而感到特别苦恼的吧，特别是很多初次写作的作者，更是会显得束手无策，本OO分类为思想教育OO，下面是小编为大家整理的几篇关于思想教育OO范文供大家参考。
第1篇：提升新媒体在职工思想教育培训中的实践
摘要：随着社会的进步与时代的发展，新媒体OO以大数据技术为代表，利用现代信息技术以及网络实现了质的飞跃，思想OO工作的针对性与实效性不断提升，增强了企事业单位在职工思想教育培训方面的有效程度。随着新媒体应用程度的不断加深，职工思想教育培训在培训内容、培训方式、培训理念等方面均发生了改变。本文首先分析了新媒体对思想教育工作带来的挑战与机遇，并在此基础上针对新媒体在思想教育培训中的实践展开讨论。
关键词：思想教育；新媒体；职工
一、引言
新媒体具有成本低、受众广、速度快的特征。随着信息技术的发展，新媒体为人们日常生活、工作带来了明显改变，其中思想OO教育培训工作在新媒体的影响下开始逐渐发生变化。不仅体现在思想教育工作者自身工作方式上，还对思想教育有效程度产生了明显影响。教育形式的多样化、教育内容的丰富化、教育理念的前沿化，让思想OO教育更容易被职工所接受与理解，教育培训有效程度明显提升。本文以职工思想教育培训为切入点，研究了新媒体带来的机遇、挑战以及实践。
二、新媒体带来的挑战与机遇
（一）挑战层面
1.提升管理者思政教育能力要求
在新媒体背景下，思想OO教育管理者必须有效运用新媒体，并结合当前思想OO教育重点，在二者有机结合下发挥教育影响。因此管理者必须熟悉各类新媒体的应用方法，搜集更广泛、更有针对性的教育资料并认真学习，在教育方式上与时俱进；同时，管理者的工作量将明显提升，相较于传统思想OO工作而言，信息的搜集、筛选、辨别能力，新技术的应用能力，思想OO教育的方法与技巧，对突发事件的灵活处理能力等均需实现质的飞跃。
2.提升管理者自身思政素质要求
企业思想教育工作者在自身思想OO素质方面必须有所提升，在新媒体背景下，其传播速度与信息容纳能力的改变为企业思想教育工作带来了不少挑战。部分员工容易受到更丰富资源的影响，在思想方面出现消极OO、享乐主义、拜金主义等OO思想。这些思想的渗透导致一些意志不坚定或信息辨别能力较弱的员工出现OO或工作上的错误，不仅会对其个人发展产生阻碍，还可能影响企业利益甚至国家利益。因此，企业思想OO管理者必须具备良好的信息辨别能力，在思想OO教育工作中从自身着手，抓住机遇，坚决OOOO思想，不断提升自身思政觉悟与素质。
（二）机遇层面
1.提高教育亲和力
由于思想OO工作对企业员工而言或多或少存在一定层面的上下级管理关系，传统思想OO教育培训过程中大多为面对面说教形式，管理者以权威的身份和上级领导的OO震慑作用来对职工在出现工作或思想偏差时加以批评。虽说其出发点在于迫使员工及时改正，但却在一定程度上忽视了思政教育的亲和力。强硬的态度对如今自主意识较强的员工而言反而容易引起反感，直接影响思政教育效果。但不少企业在营造积极企业文化及向上的思想OO氛围过程中，其教育工作呈现出理论性过强、内容空洞的现象，其枯燥感同样会引起员工排斥而导致思政教育浮于表面。在新媒体背景下，教育内容的生动性、丰富性、教育形式的多样性能够弥补上述不足之处。思想教育工作者对员工展开更具灵活性的说教可摆脱自身职位岗位所形成的权威性，教育的亲和力更强，双方之间的抵触情绪更弱，关系更亲密下思政教育的有效程度自然可得以提升。
2.丰富教育资源
在新媒体帮助下，网络及信息化深入程度不断增加，思想OO工作者可利用新媒体获取更丰富的教育资源，让思想OO教育走在时代前沿，更符合当今时期员工思想动态改进需求。传统思想OO教育具有内涵性的内容相对较少，更倾向于说教性纯理论内容，员工在学习过程中容易感到枯燥乏味，甚至出现抵抗心理，不利于其正确思想OO意识的树立。新媒体技术具有传播速度快、信息容量大、OO程度高的优势，以灵活多样的表现形式、丰富趣味的教育内容让受教育者更愿意积极主动参与其中。除此之外，新媒体的利用可让职工在日常生活、工作中潜移默化地接受思想OO教育，而不是像传统教育模式中必须规定每周或每个月组织一次会议来展开。形式上的多样化能够让职工长期受到熏陶与影响来不断提升自身觉悟与思想认知，避免出现工作作风问题。
3.多样化教育形式
传统以面对面为主的思想OO教育形式效率较为低下且形式单一，职工对此类型的思想OO教育往往不放在心上或逐渐产生抵触情绪，主观能动性的不足導致思想教育有效性极大下滑。在新媒体技术帮助下，其教育模式可明显多样化，不再枯燥刻板。思想教育培训人员可根据职工学习兴趣、学习心理、企业发展方向、企业文化等合理调整教育形式与内容，引起情感共鸣后加强其思想信念培训的坚定性。同时，新媒体帮助下教育形式不再受到空间及时间的OO，发现职工在思想上出现偏差后可在第一时间给予帮助与指正，在教育形式上更具高效性与灵活性。
三、新媒体在思想教育培训中的实践
（一）建立专业性团队
为员工展开更具前沿性、更符合当今时代的思想教育培训工作，必须组建一支思想坚定的新媒体团队，认识到新媒体在思想OO工作中的重要性。采用外部招聘结合内部选拔的形式，通过更具专业性的思想OO教育队伍进一步改进思想教育培训模式。例如在新媒体编辑工作方面，可选拔新媒体方面的人才，让思想OO内容更具活泼性、鲜明性、生动性。对于该团队制作出的思想OO教育培训内容，必须由各级党政机关或企业领导者加以重视并严格监管审查，杜绝OOOO利用新媒体在员工间广泛传播。同时，企业必须吸引新媒体优秀人才，注重实践与理念相结合。既包含专业理论人员，也需吸纳先进工作典型以及先进代表，让思想OO培训真正传授一线工作经验，落实到实处。
（二）强化信息监管
新媒体帮助下，信息传播速度较快且范围较广，可帮助企业员工坚定思想信念，自觉抵御OO意识的侵蚀。但网络的OO性造成部分员工仍可能受到享乐主义、拜金主义等错误思想的影响，因此必须建立健全信息监管机制。一方面强化信息管理，及时清理、过滤网上传播的与企业相关的错误内容或OO信息，避免员工思想受到荼毒；另一方面需要提升企业员工的新媒体素养，展开自律教育，增强社会责任感，为企业员工创造健康的新媒体教育环境。
（三）充分利用新媒体平台
新媒体帮助下，思想教育培训不再局限于会议形式展开。思想教育工作者可利用现代新媒体平台随时随地展开思想OO教育并及时更新内容，根据员工近期内思想动态或典型事件展开针对性教育。例如可通过微信公众平台的形式强化党员干部之间的互动，与员工展开积极主动交流。通过微信平台公众号推送的消息实现互动教育，让思想OO教育工作以更年轻化、便捷化的形式展开。微信公众平台可让干部职工感受到交流的平等性，拉近之间的距离，强化干部职工的主体地位，让其更深入地感知生产思想教育知识与理念。
（四）丰富教育内容
各种团体活动在新媒体的帮助下不断丰富，在展开思想OO教育工作中同样需要创新形式，避免传统形式单一、内容匮乏的情况产生。根据调查，不少干部职工认为以往宣传的思想OO教育內容枯燥乏味，纯理论性内容导致其缺乏参与的主动性与积极性。因此在思想OO培训中必须开拓思路，通过拓展训练、技能大赛等形式，利用新媒体展开宣传，让思想OO工作以更灵活的形式展开，并在教育内容上更为丰富化，营造更和谐轻松的教育培训氛围。可引导职工展开网络学习，及时更新教育内容并与当前时事热点、社会事件相联系，以增强思想OO理论的实际应用能力，调动职工参与热情。
四、结语
新媒体的出现为职工思想教育培训工作带来了挑战与机遇。相关工作者必须抓住机遇、直面挑战，利用新媒体的优势让思想教育更具时代性、特色性、针对性、高效性，促使企业形成积极向上的思想氛围，为企业的健康、和谐、稳定发展奠定坚实的基础。
第2篇：小学语文教学中爱国主义思想教育的渗透
摘要：OOO《小学语文新课程标准》中明确指出“在语文学习过程中，要培养学生爱国主义感情、OOOO道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”在长期的语文教学实践中，作为一名小学语文教师，在教学过程中必须贯穿爱国主义思想教育，这是语文教学的重要任务之一。那么，如何将语文教学与爱国主义教育完美结合，这是每一位语文教师都必须重视的问题。本文就笔者从事多年小学语文教学工作，谈谈在小学语文教学中渗透爱国主义教育的几点体会。
关键词：小学语文；爱国主义；思想教育
古人云“天下兴亡，匹夫有责”对于每个有道德有素质的人来说，爱国主义思想是最基本的道德要求，也是作为一个公民的基本素质。在小学时期，孩子们正在形成自己的人生观和价值观，所以从小学低年级开始加强爱国主义教育，打好基础，是我们教育工作者义不容辞的责任。
一、充分利用小学语文课文内容来培养学生爱国主义情感
通用小学语文课本编排了一定比例的爱国主义的教材，分散在各册。从不同的角度，不同的侧面，反映了祖国的伟大、可爱。
例如，在学习《赵州桥》这一课时，教师从历史的角度讲，使学生了解到赵州桥是世界上最早的石拱桥，感知祖国历史的悠久、文化的灿烂，增强其民族自尊心和自豪感，激发其爱国主义热情。小学语文的很多课文真实地反映了中华民族的不可侮，英勇抗击外来侵略的不屈气节，向我们呈现出无数优秀的中华儿女，如《黄继光》《视死如归》《“你们想错了”》《OO烈士诗》和《草地夜行》等等。语文课文中涌现出了许许多多爱国的仁人志士，他们的爱国精神不仅仅是学生学习的榜样，更重要的是激励青少年学生不断努力学习。因此，教师要充分利用好这些语文课文，加强对青少年学生的爱国主义教育。教材反映伟大祖国美的景、美的人、美的事，构成一个有机的爱国主义教育的整体。教师必须从整体出发，处理每一篇具体课文，体现教材之间相互补充、反复加深的内在联系。
二、运用多种教学方法对学生进行爱国主义教育
在语文教学中，仅仅靠教师讲解对学生进行爱国主义教育是远远不够的，还要运用多种灵活的教育方法使学生受到教育。教师主动讲解，学生被动接受，这种“填鸭式”教学，收效甚微，就更不要说接受深层次的情感教育了。因此，语文教师应根据语文学科、语文内容和学生自身的年龄的特点，运用多种教学方法加强对学生的爱国主义情感教育。
（一）讨论式教学可以使学生在讨论中明辨是非，接受爱国教育
如在教学《赵州桥》这课时，就让学生对“赵州桥表现了劳动OO的杰出智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产”这句话展开讨论。学生讨论后都能认识祖国的历史悠久、文化的灿烂，在无形中就会产生对祖国的热爱，达到了教育效果。
（二）多媒体展示法、播放语文影片法让学生更直接接受情感教育
例如，在学习《长征》内容时，我通过制作课件播放：红军血战湘江、四渡赤水、巧渡金沙江、抢渡大渡河、飞夺卢淀桥、爬雪山、过草地等OO资料展示给学生看，通过画面的演示再现长OO中红军将士敢于牺牲，前赴后继的悲壮史诗，从而使学生认识到OO历程的艰险，产生对OO先烈的缅怀之情和崇敬之情。
（三）在语文教学中，教师要有代表性地引用名人名言，树立学生的爱国之心
提高语文课教学的生动性，调动学生的积极性，教师必须用富有感染力的课堂语言和周密的课堂设计。千古传诵充满爱国主义情怀的名人名言的运用就会起到事半功倍的效果。如《岳阳楼记》中范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；文天祥《过零丁洋》中的“人生之古谁无死，留取丹心照汗心”等，这些无不体现了中华民族千百年来积淀下来的对自己祖国的一种最深厚的感情。在语文教学中，教师必须有感情地朗读，这样就能燃烧起学生的热情，从而激发他们的联想，用深厚的文学积淀，用精湛的教学艺术，OO的思想意识，在课堂上引起师生共鸣，产生情感交融，就会极大地增强学生的爱国主义情怀。
当然在教学中不仅仅只有以上几种方法，我们可以采用灵活多样的交叉教学方法，只要有利于学生接受知识，培养爱国情感，都可以大膽地去使用。
三、把爱国主义思想教育与维护祖国统一和民族团结教育结合起来
小学语文教学要对学生进行维护国家统一和民族团结教育。自古以来，我国就是一个统一的多民族国家。在小学语文教材中有不少篇目，反映了爱国主义思想教育与维护祖国统一和民族团结教育结合起来这一主题。例如，《日月潭》介绍了日月潭的秀丽风光，表达了作者对故乡的热爱之情，阅读此文，不仅要领略日月潭秀丽的风光，而且要体味对祖国美景的由衷赞美，从而激发学生对祖国大好河山的热爱之情；《和田的OO尔》通过作者在和田的一次亲身经历，感受到了OO尔特有的豪气与乐观，对土地的热爱，爱美的天性，载歌载舞的情景，饶有趣味的OO尔族风俗，加深学生对我们祖国各个民族风俗人情的了解；《我们的民族小学》通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。教师要通过以上课文的讲述，使学生感受到OO生活的巨大变化，让学生深切感受到党对少数民族OO的关怀，以此来培养学生维护祖国统一，加强民族团结的爱国主义情感。
总之，爱国主义是中华民族珍贵的历史遗产，是我们国家兴旺发达的不竭动力。爱国主义教育是全民教育，而青少年是国家、民族的希望和未来，关系到国家和民族的前途和命运。“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”因此，把爱国主义教育渗透在语文课堂教学中是每位语文教师的职责与义务。
作者简介：王素丽，OOO自治区通辽市，OOO通辽市奈曼旗新镇学区中心校。
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关于思想教育OO示例鉴赏（共2篇）
人参与 2022-07-27 22:30:55 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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