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社会教育结业OO3800字_社会教育结业毕业OO范文模板
导读：社会教育结业OO3800字_社会教育结业OO应该怎么写？想要在毕业之前撰写出自己满意的OO，并不是想象那么简单的，而现在OO的写作规范要求也是特别多，所以在写作之前，可以先参考一下相关的文献资料，本OO分类为社会教育OO，下面是小编为大家整理的几篇社会教育结业OO3800字_社会教育结业OO范文供大家参考。
社会教育结业OO3800字(一)：小馆如何做活博物馆社会教育OO 摘要：随着时代的发展和社会的变革，国家对博物馆所承担的社会教育职能越来越重视，这也对博物馆人的工作方法和思路提出了更高要求，博物馆在社会教育方面发挥着越来越重要的作用。部分县区博物馆因场馆设施、人员意识等方面的局限性，很难甚至还未开展社教活动。 关键词：博物馆；社会教育；走出去+请进来；思路创新 1序言 一提到教育，人们首先想到的就是家庭和学校，大部分人都忽视了一个非常重要又非常有意义的社会教育场所——博物馆。要知道，从1946年博物馆的定义确定至今，其内容随着社会的变化和发展在不断地更改和完善，但博物馆的社会教育职能却从未改变。我国博物馆从20世纪90年代受到西方发达国家博物馆教育理念的影响，逐渐开始重视博物馆的社会教育职能。 自我国博物馆免费OO以来，来博物馆参观的人数急剧增加，特别是在双休日或国家法定长假期间，一些大馆门前都是排着长队等待出票。观众与博物馆的关系变得极其密切，观众尤其是青少年不仅是构成博物馆不可或缺的基本要素，也是博物馆发挥其教育职能不可或缺的对象。如何更好地为公众提供有针对性的社会教育服务，博物馆该扮演怎样的角色，这些都是当下身为博物馆社教人该思考的问题。 博物馆有着非常丰富多彩的教育和文化资源，把这些资源与学校教育相结合，肯定比坐在教室里单一地从课本里找答案要好得多。西方有句名言：“告诉我，我会忘记；给我看，我会记住；让我参与，我会理解。”博物馆的社会教育功能既告诉孩子这是什么，又给孩子看到了实物，增强了学生的感性认识。更重要的是，为孩子们提供了动手参与的机会，非常有助于提高孩子的动手实践能力，这恰恰是中国基础教育的软肋，是中小学生普遍缺乏的能力。由此可见，让博物馆成为中小学教育的“第二课堂”时不我待。而好多縣级博物馆或者小博物馆由于受场地规模和人员意识的OO，很难甚至还未开展社教活动。靖远县博物馆作为一所县级小馆，社教工作在自我摸索和学习借鉴省内外兄弟馆社教工作中一步步开展，实属不易。针对此类博物馆所面临的问题，笔者就靖远县博物馆如何利用有限的馆舍面积和人员团队策划实施社教活动做一浅析分享。 靖远县博物馆成立于1978年，属综合性历史类博物馆，现有在职职工10人，其中本科以上学历6人，专业技术人员5人。内设机构有办公室、文物保管部、社会OOO、保卫部等4个部室。博物馆大楼建于1996年，建筑面积约1200平方米，其中文物展厅面积仅512平方米。如此馆舍规模小、人员数量少的状态，要做起来甚至做“活”博物馆社会教育活动可谓难度重重。但就是如此的馆舍条件、如此的人员匮乏，靖远县博物馆自2016年开始博物馆社教活动至今，不仅做“活”了社教活动，而且创建了自己的社教品牌“乐知课堂”，使其成为全省博物馆纪念馆社会教育示范项目。 “乐知课堂”是靖远县博物馆自主研发并于2016年策划实施的青少年教育项目，旨在丰富和提升博物馆的社会教育职能，让博物馆成为中小学教育的“第二课堂”，让文物真正“活”起来。“乐知”一词源自孔子《论语·雍也第六》“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，意在以求知为乐，并从中感受快乐。 “乐知课堂”针对不同年龄段学生，结合学校课程和重大节庆活动设计策划课件，通过“走出去+请进来”的方式开展形式多样的社教活动。结合博物馆流动外展“四进”活动，把文物知识和信息、文博创意和新科技融入“乐知课堂”，把内容丰富且有趣味、有意义的社教活动送到偏远乡村、学校、企业和军营，让他们不出家门就能够参与和体验“乐知课堂”带给他们的惊喜和感动，让他们在活动中感受不一样的博物馆、不一样的课堂。并通过招募的方式将那些“乐知”的孩子们请到博物馆来，现场体验博物馆带给他们的有别于学校课堂的特别体验，在快乐体验中学到课本以外的知识，从而达到博物馆教育的目的。 2馆舍面积小？没关系，小舞台也能唱大戏 OOOOOO曾说：“一个博物院就是一所大学校。要把凝结着中华民族传统文化的文物保护好、管理好，同时加强研究和利用，让历史说话，让文物说话。”那么如何让文物说话？博物馆社教人作为连接博物馆与公众之间的纽带，组织开展形式多样又行之有效的社教活动实为重要。所以，对博物馆社教人来说，场地小不怕，就怕没想法或者想法不够精彩，只要“点子”到位，因地制宜，社教活动就能做起来、“活”起来。 3好的创意是一场社教活动的根本基础 一场社教活动能否取得好的收效，创意很重要。那么创意从何而来？如何创意？博物馆社教人应该选择怎样的时机开展社教活动？这些是构成一个好的行之有效的社教创意的基本要素，也是博物馆社教人策划社教活动时必须要考虑的。 3.1让文物“说话”，把文物所蕴含的文化知识融入社教活动 博物馆对于青少年来说是立体教科书，是历史教学的校外课堂；对广大OO群众来说，它是认识祖国悠久历史和古老文明的课堂，也是博物馆社教人向公众传播历史知识最直接快捷的途径。“文物是历史文化的记忆，也是民族基因的载体。”[1]OOOOOO提出：“让文物说话，把历史知识告诉人们，激发我们的民族自豪感和自信心。”“让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。”如何让文物开口说话？如何发挥历史文物的社会教育价值？如何让公众尤其是青少年爱上博物馆、爱上文物？ 3.2因地制宜，讲好家乡故事 任何事物的发展壮大都离不开它产生的土壤，只有深深扎根，因地制宜，从实际出发，才能有持续向上向前的动力，博物馆社教工作亦是如此。靖远县博物馆作为省级爱国主义教育基地，不仅承担着传播历史文化的神圣职责，也担负着对青少年们进行爱国爱家乡教育的光荣使命。 3.3因人施教，激发受众的求知OO 纵观欧美等博物馆事业发达的国家，由于公众有不同的年龄、教育背景、经历、兴趣、语言等，他们会根据服务对象和工作性质，实行OO化教育，与此同时围绕某个主题或者根据博物馆特色，开发一系列的衍生化活动[2]。受众群体不同，社教活动所收到的成效和反馈也不尽相同，所以针对不同年龄段人群设计和开展社教活动是一场活动取得良好收效的关键。三年来，“乐知课堂”在摸索中前行，积极探索博物馆社教新模式，结合学校课程、传统文化、博物馆藏品和参与群体感兴趣的各类相关知识点策划实施了多场内容丰富形式多样的社教活动，通过形式内容的生动有趣，不仅达到传播知识的高效高质、寓教于乐，更好地服务多个年龄层的受众，而且真正做到“因人施教”，最大限度地激发不同年龄段受众群体的积极性和求知欲。 4配合重大节假日和传统文化节日开展活动 OOOOOO指出：“中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉，其蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，不仅是我们中国人思想和精神的内核，对解决人类问题也有重要价值。”靖远县博物馆社教同仁们在继承传统的基础上，积极挖掘中华传统节日文化内涵，并赋予传统文化新的时代意义，博物馆社教活动设计注重体现传统文化与现代文化相结合所迸发的时代魅力，让受众在近距离感知中华传统文化韵味的同时，承担起传承和弘扬中华民族优秀传统文化精髓的责任，先后开展了以传统节庆为主的“四月八，乐知带您浴佛光”“乐知话端午，玉珠饰花绳”“袨服华妆着处逢，六街灯火闹元宵”“父亲节专场——以爱之名为您朗读”“信语心愿，情寄母亲节”“乐知课堂OO特辑——同赞我的国，共颂我的家”“乐知課堂重阳特辑——感恩重阳，老幼同乐”“八味暖新年，猪年好运连”等系列活动。 5深耕“走出去”，馆校共建是桥梁 博物馆应发挥教育资源的独特优势，完善教育体制，深化教育职能，突出教育特色，改善教育方法，强化教育效果，并与学校教育、社会教育紧密结合，从而履行社会教育，特别是青少年教育与公民素质教育的责任与使命[3]。如今博物馆社会教育与学校教育的作用是相辅相成、相得益彰的。青少年学生是博物馆社会教育最重要的服务对象，通过加强馆校合作等方式来增进校馆之间的联系，避免博物馆的“爱国主义教育基地”工作只是简单流于形式，真正落实校馆共同教育合作。只有长效的馆校合作教育机制，才能让博物馆社会教育从表面逐渐深入，长期发挥作用，取得源源不断的教育目的。 6配合临时展览开展主题鲜明的社教活动 博物馆教育“强调互动和探索、体验，可以启发和增进观众对藏品、展览或其他文化遗产的认知、理解、兴趣和感悟”[5]。而博物馆临时展览作为博物馆事业的一项重要组成部分，对提升博物馆的社会影响力、提高观众流量、深度开发博物馆文化资源有非常重要的作用，同时临时展览对促进各地文化交流也起到了非常重要的纽带作用。一场临时展览是否成功，展览本身是一方面，博物馆社教人还应考虑将展览与社会教育有机结合，深入挖掘展览内涵，扩大展览影响力，激发参与群体的探索和求知欲。行之有效的社教活动便是展览的有机补充和价值延伸。 雅斯贝尔斯在《什么是教育》中这样理解教育：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”文末，这句话送给所有从事博物馆社会教育工作的同仁们，也作为靖远县博物馆社教工作的座右铭，共勉！ 社会教育结业毕业OO范文模板(二)：在小学道德与法制教学中如何渗透感恩社会教育OO 【摘要】小学道德与法制教学涉及知识面较广，但核心目标是塑造学生健康的品质，形成积极向上的乐观心态，让学生感受到美好的社会与生活。教师在教学过程中，应着力培养学生的道德素养，提升学生的综合实践能力，使之得到更好的发展。其中感恩社会教学是教育内容的重要方面，教学应该结合教材挖掘相关素材，通过社会实践活动等促进学生感恩意识形成，使之内化为品德素养。 【关键词】道德与法制；课堂教学；感恩社会；教育 纵观当前小学生品德现状，很多学生自我意识为中心，感恩意识淡薄，在社会生活中没有切身体验到美好的生活来之不易，这不利于和谐社会的构建，更不利于学生健康成长。因此，在道德与法制教学中，教师应结合教学内容开展以感恩社会为教育主题的实践活动，让学生在具体情境活动中感受到社会生活变化，体会幸福生活来之不易。教师可以挖掘教材中的教育素材，也可以创设社会生活情境，给学生创造参加社会实践活动的机会，促进学生感恩意识的形成，并内化为学生的品德素养，通过自身实际行为来感恩社会，为社会做出自己的贡献。 一、观察社会，体会生活，萌发感恩社会的情感 让小学道德与法制教学回归生活，让学生在生活情境中体会生活，感受生活的美好，由此产生认同感，从而萌发感恩社会的情感，提高品德素养，促进学生综合能力的发展。培养学生感恩社会的意识，让他们明白社会给予了他们恩惠，并为他们提供健康活泼快乐成长的环境。比如在教学《有多少人为了我》这一课时，首先为学生创设这样的问题情境：同学们，你平时的吃、穿、住、用、行、学习与娱乐等基本保障与那些人有关呢？能将你的切身体验通过图片展示出来吗？选择其中的一点，观察并记录他们一天的工作情况，并与同伴分享。针对以上设计的问题，学生初步感受到自己生活的每一个环节都与他人密切相关。 以上述活动为基础，学生自己收集整理材料，所介绍的内容也是学生自己的所见所闻，他们不仅能够完整描述自己看到的，而且还能够实现情感共鸣，对交流的内容有很强的认同感，并自然而然地形成共识：我们的日常生活离不开社会，社会为我们提供很多的帮助，我们应该感恩社会，并以自己的实际行动报答社会，小学生幼小的心灵中产生感恩社会的情感，这是感恩社会的意识的基础。 二、深入生活，受恩于社会，增强感恩社会的强烈意识 深入社会，引导他们走进社会生活，并在实践生活中感受社会为他们提供的学习与生活环境，逐步增强感恩社会的强烈意识。通过观察和体验，学生的情感交流等，他们感受到生活中伟大祖国的怀抱中温暖，在其他媒体上了解了不少国家和地区的OO还生活在贫困与动荡之中，而我们的学习环境如此OO，生活如此幸福，不仅要认真学习，更有感恩祖国，感恩社会，珍惜来之不易的生活。通过对比等方式，他们感恩社会的情感便会油然而生，感恩社会的意识也会初步萌芽。 例如，在教学四年级下册《家乡的变化》时，这一节教学内容学生感受深刻，在平时的观察与阅读其他相关历史资料时，他们了解祖国OOOO以来发生翻天覆地变化，特别是家乡面貌发生深刻变化，激发学生爱国热情，还在实践调研中组织了“农村巨变家乡行”的实践活动，学生参与积极性高，课堂教学效果好。对于引导学生参与“家乡变化”为主题的实践活动时，应该结合当地的实际情况，让学生走进工厂，拜访当地的养鸡、养猪专业户等方式，从他们实践调研中得到结论，感受社会生活的变迁，学生看到那一排排整齐划一的楼房、一座座具有现代化气息的工厂、一条条宽阔的柏油公路，再想想过去低矮的泥墙草房、昏暗的煤油灯等，不仅感慨万千，还增强学生的感恩社会的强烈意识。 三、融入社会，强化感恩意识，积极参与社会实践活动 观察社会生活，走进社会生活，融入社会生活，激发感恩社会的三部曲，并将之转化为自己的行动指南，提高社会责任感，促进学生积极健康成长。因此，与学生课堂讲感恩不如让学生真正走进社会生活，参与社会生活实践活动，并增强历史使命感，从实践中感受到自己的一切是社会给予的，在社会的帮助下获得的，他们不仅有了感恩社会的意识，并转化为自己的实际行动。 例如，引导学生学习《衣食的来源》这一节时，教师不妨组织学生参与一次劳动实践活动，学生在参与移栽油菜，收割稻子等实践活动时一边聆听，一边参与，感受生活的艰辛，懂得了“粒粒皆辛苦”，他们累了便观摩农民示范移栽油菜，收割稻子，看起来农民伯伯劳动起来很简单，但自己实践操作中不易，并非常累，学生却问题百出，通过农民伯伯的耐心指点，终于非常困难的完成了劳动任务，汗水浸湿了衣衫，但兴奋与喜悦呈现在脸上。劳动带来了快乐，也感受到美好生活来之不易，感恩社会，感恩他人，在实践中磨练自己。 总之，感恩社会，提升学生思想道德品质，让学生在生活实际中不断完善自我，促进自身综合能力的发展，这有助于学生积极健康成长。当然，感恩社会意识不是一蹴而就的，而是以社会实践活动为基础，通过长期的教育活动才能养成。教师应根据学生的认知能力，结合教学内容，并为学生搭建多样化的生活平台，尽可能多地给学生参与实践活动，在活动过程中增强感恩意识，强化品德素養，使之健康快乐成长，做一名有益于社会的小公民。后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部 -
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人参与 2022-07-28 19:22:29 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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