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学校环境教育OO2500字_学校环境教育毕业OO范文模板
导读：学校环境教育OOOO2500字_学校环境教育OOOO在进行写作的时候，也都是会有很多严格要求的，所以在写作之前必定会做好相关的准备工作，比如说参考前人的写作方式等等，本OO分类为环境教育OO，下面是小编为大家整理的几篇学校环境教育OOOO2500字_学校环境教育OOOO范文供大家参考。
学校环境教育OO2500字(一)：职业学校环境教育应重视培养学生的几个环境意识OO [摘要]环境保护，教育为本，提高环境意识，是保护环境的前提条件。职业学校学生是我国各行各业未来的基本队伍，直接服务于生产第一线，他们环境意识的强弱，将会对我国实现可持续发展战略产生重大影响。职业学校在开展环境教育活动中，要重视环境忧患意识、环境道德意识、可持续发展意识、环境参与意识、环境科技和绿色生产意识等环境意识的培养，使学生懂得爱护环境和家园，保护共同的地球。 [关键词]职业学校环境教育环境意识 中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1671-7597(2009)1110159-01 环境意识是保护和改善环境，防治污染和其他公害所必需的思想和心理条件。工业OO以来，由于人类不加节制盲目开发，导致全球资源破坏、环境污染和出现各种生态灾难，环境问题已成为当今世界所面临的全球问题中最突出的社会性问题。解决环境问题的根本途径是加强环境教育，而提高人们的环境意识，是保护环境的前提条件[1]。学校环境教育是实施环境教育的重要环节。职业学校学生是我国各行各业未来的基本队伍，是未来企业和行业技术进步以及全面质量管理的重要力量，他们大部分在毕业后将成为技术工人的主体，进入到新的工作岗位，居于第一线，直接参加社会生产劳动，他们环境意识的强弱，将会对我国实现可持续发展战略产生重大影响[2]。有资料显示，职业学校环境教育还处在探索阶段，很不规范，职校生环境意识还很薄弱。所以，大力开展职业教育中的环境教育，增强职校生的环境意识和环境责任感，十分迫切和必要[3]。 笔者根据十几年的教学经验认为，在职业学校开展环境教育应注重以下几个环境意识的培养： 1.环境忧患意识。自然环境是人类赖以生存和发展的基本条件，随着全球人口数量的急剧增长，人口、资源、环境的矛盾日趋严重，全球环境问题随之显现：环境污染、生态破坏、资源短缺、酸雨蔓延、全球气候变化、臭氧层出现空洞等等。这些问题已经给人类带来了巨大的灾难，并随着地球人口的巨增，土地资源的流失和沙漠化，不可再生资源的过度开采，生态环境的破坏还会更进一步使环境恶化。而更让人忧心的是，环境在短时间内遭到的破坏，恢复起来却要付出相当长时间的、沉重的代价。严重的环境问题已威胁和危害到当今人类的健康、生存和发展。温哥华大学教授比尔·里斯得出结论是：“如果所有的人都毫无顾忌地消耗自然财富，那么我们为了得到原料和排放有害物质，还需要20个地球”。因此，我们决不能以牺牲环境为代价来换取经济的发展，过去那种由“资源产品污染排放”单向流动的粗放型线性发展模式必须得到扭转，不能再走“先污染后治理”的老路子，要让大家真正认识到，善待自然环境就是善待人类自己。 2.环境道德意识。环境道德是指人们对待环境的态度和行为的规范与原则。环境道德观认为不仅要对人类讲道德，而且要对生命和自然界讲道德，即人类对非人类存在物(包括土地、OO、自然景观在内的整个自然界)也负有直接的道德义务。环境道德作为人类可持续生活的道德，是一种新的世界道德，它把道德对象的范围从人与人的社会关系扩展到人类与自然的生态关系，从对自然界的价值和自然界权利的确认，制订和实施新的道德原则。人们对待环境的态度和行为，应以维护生态平衡，改善环境质量，促进持续发展为准则，使人类与环境和谐相处，协同发展。保护环境，是真、善、美的体现，污染环境和破坏生态是假、丑、恶的表现。我们人类和其他生物都在一个家园中，必须树立人类与自然和谐发展为目标的崭新的环境道德意识[4]。 3.可持续发展意识。所谓可持续发展是指既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需求的能力构成危害的发展[5]。可持续发展是人类未来长期的发展战略。这种发展首先肯定要发展，决不能停止经济发展；同时发展要有限度，不能损害或危及后代人的发展。因此，可持续发展环境意识认为要采取新的途径，在发展经济的同时实现环境保护，达到经济效益、环境效益和社会效益的统一。中国是一个发展中国家，人口多，自然生态环境脆弱，经济增长给资源和环境带来巨大压力，人与自然关系达到空前紧张的程度。必须改变传统的发展观、树立可持续发展意识，把节约资源作为基本国策，发展循环经济，保护生态环境，加快建设资源节约、环境友好型社会，促进经济与人口、资源、环境协调发展[6]。 4.环境参与意识。在预防及解决环境问题时，主动参与是十分重要的。环境教育是“学中做”的教育，引导鼓励学生亲自参与环保活动，这是增强环境意识的最有效手段，如：调查本地动植物资源、环境污染状况、进行空气监测、水质量调查等，要人人以实际行动，从身边小事做起，汇集起来就是对保护环境的大贡献。环境意识的培养是一个复杂和艰巨的过程，需要长期不懈地努力，尽量采用丰富多彩、生动活泼的环境教育途径和方法，来提高公众的参与意识。 5.环境科技和绿色生产意识。科学技术是第一生产力。环境问题涉及经济、社会、自然生态等广泛领域，也涉及基本理论、规划管理、工程技术等广泛问题，因而离不开科学技术[7]。许多国家的实践证明，科学技术在生态环境保护和治理上有着广阔的空间。人类要解决环境问题必须依靠科技进步，要强调科学技术发展的“生态化”，不断完善科学技术成果的应用，使整个科学技术沿着符合生态保护的方向发展[8]。绿色生产，就是实行不污染生产环境和企业周边环境，对人、自然、社会均不造成危害的生产[9]。通过采用绿色技术进行清洁生产，通过提高资源利用率减少废弃物排放，达到提高经济效率和保护环境的双重目的。职校生毕业后将是技术工人的主体，直接服务于生产第一线，他们熟悉和掌握先进环境科技设备的使用、懂得操作流程，具备绿色生产意识，并认真去实现这一目标，才能真正实现经济、社会和环境可持续发展。 作者简介：吴卫明(1971-)，男，湖南东安县人，副教授，在职研究生，主要从事生态学研究。 学校环境教育毕业OO范文模板(二)：加强职专学校环境教育提高职专学生环境意识OO 当今社会，环境与发展已成为世界普遍关注的热点，越来越突出的环境污染问题不时带给人类不期而遇的灾难，严重威胁着人类的安全，影响着人们生活质量的提高，使得环境问题成为人类面临的三大问题之一。 职专学习阶段是一个人成长和发展的关键时期，学生正处在世界观和人生观形成的关键时期，环保意识一旦形成，对其一生的社会行为乃至整个的经济发展与环境保护，无疑将产生影响。环境教育是整个教育事业中不可分割的重要组成部分，加强对职专学生的环境教育，培养他们的环境意识是一件事关今后发展、影响深远的大事情。以下是笔者加强环境教育的实施过程。 一、渗透环境知识，增强环保自觉性 环境教育，关键要提高两支队伍的环保意识，其一是教育的实施者教师，其二是教育的对象学生。教师的环境与发展意识，所具有的环境科学知识是提高学校环境教育水平的关键。教师只有具备这样的素质、这样的意识，才能在教育过程中潜移默化地影响学生，帮助他们掌握环境科学基础知识和基本技能，形成自觉保护环境以及参与解决环境与发展问题的责任心，增强环保自觉性，使学生成为未来环保的主人。为此我们从培训交流、专题研究和学科渗透三方面入手。 1.注重培训，加强校际交流 环境教育的成功关键是教师。进行环境教育是每一位教师，特别是化学教师义不容辞的责任。为了使环境教育更好地开展，学校十分注重交流和相互之间的学习，在校长的带领下，多次参观兄弟学校及环境教育基地，学习先进经验。此外，还组织教师参加环境教育培训，通过各种途径加强理论学习。在互联网上查找环境教育的资料和信息，利用电视、广播等新闻媒体的报道和有关节目，订阅《环境保护》、《生态环境与保护》、《环境教育系列丛书》、《大自然的日历》、《环保知识》等OO书籍，阅览室还专门提供了推荐图书供师生阅读；邀请环保人士为全校师生作专题讲座等；教师互相交流，学习环境教育的有关知识，了解环境教育的方法，掌握环境教育的规律，避免了随意性、盲目性，提高了教师的环境教育工作水平，培养了一批热爱环境教育的教师，还营造出了一种“创绿”的浓厚学习氛围。 2.确定相关课题，深化环保教育 教学中教师要勇于实践和创新，不断OO教学方法，摸索出适合本地区、本校实际的环境教育的新路子，总结出新方法，把环境教育推向深入。积极开展教研活动，撰写学习、活动体会，涌现的课题如校园文化建设推广研究——《提升职专开展环境教育的实践与探索，塑造健全人格》、《刍议职专环境教育的途径与方法》等，把环境教育纳入到教育教学的轨道上来。 3.倡导“学科渗透”，丰富学生的环境知识 在学科教学中渗透环境教育。尽管没有专门的环境教育学科，但在职专各科教材中，或多或少都有环境教育的素材。虽然这些内容对环境科学来说还缺乏系统性，但只要我们是个有心人，把他们穿针引线，便是一串串美丽的环保“珠子”。课堂是环境教育的主阵地，在各学科中渗透环境知识是对学生进行环境教育的好途径。现行职专教材中，与环境教育有关的素材有两类：一是直接与环境教育有关的“显性素材”，二是需要经过精心挖掘的“隐性素材”。例如职专的语文教材中也可见一些环保教育的内容，《一个好树种—泡桐》一文中谈到，“泡桐树态优美，花的色彩绚丽，叶片大，有毛，分泌的粘液抗二氧化硫气体污染的能力较强，可以净化空气……”等，是向学生进行环境教育的沃土，有待我们进一步的开垦。可见渗透环境科学知识是多学科、多渠道进行的，各学科的任课老师应不失时机地寻找切入口，将环保教育与学科教学有机地结合起来，学生既学到了学科的基础知识，也学到了必需的环保知识，增强了环保意识。 开展专题讲座，实现环境教育的系统性。针对学科渗透存在着不够系统、不够全面的OO，我们可采取多形式的环保专题活动，对环保知识进行整体呈现与提升。如《环境与地球》系列主题班会，《生命之源、希望之路》环保专题讲座等，受到了同学们的普遍欢迎。利用校园广播站对学生进行环境知识的主题宣讲，使我们广大同学零散的环保知识更加系统化，让绿色理念贯穿在平常的行动之中。 二、利用重大环境节日，进行环境教育 随着环保工作的深入，各种节日宣传活动参与的人也逐渐增多，活动的方式也多样化，效果也越来越好。以下是我们在一些重大节日中的活动。 6月5日世界环境日：目的是增强国民的环境意识，全社会更加关注环保这一国策。结合《环境保护》内容，重点是开展讲解臭氧层破坏、温室效应、赤潮、世界八大公害、光化学烟雾、酸雨等有关大气污染、水污染等内容的专题环境教育活动，以培养学生的环境保护意识。 3月12日植树节：学校组织学生植树，虽然累，但学生都很愿意为美化校园、家乡贡献自己微薄之力。 3月22日世界水日：学校水池的上方被热爱环保的同学们贴上了“节约用水”的字样，很多学生看到后都更自觉遵守。 4月22日世界地球日：学校组织学生到校外拾白色垃圾，以教育学生爱护环境。 5月31日世界无烟日：上课前，教师可特意用一两句话对学生进行教育：今天是5月31日，世界无烟日，请同学们转告家长或亲属，吸烟有害健康，为了全家人的身体健康请戒烟吧。当然学生自己更不能吸烟。 像3月23日世界气象日、6月25日中国土地日等也可开展一些活动。通过这些重大节日活动的开展，丰富了学生的学习生活，培养了学生的能力，也达到了环境教育的目的。 三、开展环保活动，实施自我教育 学校通过多种形式的教育教学使师生获得了丰富的环境知识，但要内化成自觉行动，还需要进一步加强“环保行动”实践体验，只有通过不断实践和不断体验，才能使之内化，形成习惯。校园是地球大环境中与我们的关系最密切的小环境，要爱护我们共同的家园——地球，就要从我们身边的小事做起。 1.千方百计让学生关注环境热点 人是依赖环境生存和发展的，而人们的各种生活、生产和社会活动，又无不时刻在影响着我们赖以生存的环境。一旦环境遭到破坏，我们的发展也就失去了基础。让学生经常了解、关注身边的、国内外的环境保护热点，就会促进学生更加关心环境问题，从而产生深入了解的兴趣。 (1)当我们在使用面巾纸和一次性木筷时可曾想到，此时森林在哭泣，大地在颤抖？我们的子孙日后坐在光秃的山地上质问我们的遗骸：“为什么要把子孙的路给断了？”我们为什么不从现在就开始节约每一张纸，不使用一次性木筷，把森林留给以后灿烂的阳光!这样的语言能敲响学生对于浪费的警钟。 (2)《寂静的春天》中的有关OO与环境的片段……但我国现在的OO和化肥的使用是相当不规范的，过多的有毒、有害的物质施到土地中，我们和我们的子孙就会受到巨大的影响。为了我们共同生存的空间，有必要对职专学生进行这样的环境教育，这样才能很好地为我们的生活服务。 (3)像农村的年节及婚丧嫁娶都流行放烟火，是会营造一个热烈的气氛，但这对环境会有很大的污染。教师可以把烟火所造成的污染分析给学生听，让学生明白在热闹和欢庆的同时，不要忘记关心我们自己的环境问题。 (4)化肥、OO的使用直接对水、土造成污染。化学、OO的使用率越高，农作物的利用率越低，流失到环境中的越多，通过生物链，这些有毒有害的物质富集到动物与人的体内，致使更多的生物发生畸变，疾病的种类增多，发病的频率加大。土地是农民乃至整个国民生存的根本，土地质量的优劣直接关系到国民的生存大计。所以，有必要把土地的酸碱性，土地质量的影响物质教授给学生，这样才会有效地控制OO、化肥等更多有害于水土的物质的使用，形成一个以农村为中心的合理对待农村水、土污染问题的网络。 (5)农村的旱厕及牲畜粪便排入到水体中，会对水体的质量有严重的影响。 2.多渠道开展各类环保活动 (1)如一粒钮扣电池可污染60万升水，等于一个人一生的用水，学生听到后感到非常震惊，自觉地把旧电池积攒起来，不随便乱扔。废旧电池的定点回收已成为学生的自觉行动。各班开展垃圾的分类收集，同时尽量减少使用一次性物品，控制白色污染。 (2)学校学生会、劳卫部组建校园环保队，督促同学们保持校园卫生、爱护花木，养成不随手乱扔、乱吐的良好习惯。 (3)结合环境纪念日所在周，如6月5日世界环境日，以世界环境日为契机，开展环境教育周。2008年的主题是“加强环境教育，争创绿色学校”，把环境教育活动推向OO。 (4)每年元旦前一周的艺术节，开展美化教室、寝室活动。教室、寝室布置整洁、有序，体现不同专业特色和朴素美。 (5)带领学生郊游、参观工厂，利用学生下厂实习的机会，组织学生调查、观察工厂的排污和污水处理情况，使学生了解周围环境污染原因及对策。在进行环境保护教育的同时，也增强和提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力。 四、利用第二课堂，开展环保活动 为了激发学生的学习兴趣，利用第二课堂，让学生所学的环保知识能联系实际，并能解决一些实际问题。 1.水污染问题分析活动。开展以“水质分析”为主要内容的环保活动。我校环保兴趣小组曾对多种水样进行硬度测定；对水质的化学耗氧量、pH值及重金属离子含量等进行测试，使学生对水质状况及存在的问题有基本的了解。 2.开展研究性课题。利用暑假时间调查本地区固体废弃物的主要品种和回收价值。通过调查、整理、查资料等，完成调查报告。 3.水体富营养化实验。可以利用鱼缸、水槽等容器，装上水和金鱼、水和水草放在教室里，通过有意施加含O洗衣粉的水，让学生亲眼目睹水华现象出现及分析可能造成的后果。 “环境保护，教育为本”，通过多年环境教育的实践和探索，已基本上形成了全校性的日常环保教育系列活动、环保兴趣小组、研究性课题等多个层次的环保教育模式，并取得一定的成果。随着学生年龄的增长，对有关环保知识的了解和掌握明显同步增长，许多同学自觉地参与一些环保活动，这表明环境教育对学生的环保知识掌握及对环境认识能力提高有明显的效果。因此对职专学生进行环境教育是有成效的，有必要的。对学生进行环保教育只是手段，最终的目的是治理和保护环境。人类对环境的破坏和污染不是一朝一夕造成的，要改造它更不是一蹴而就的，因而环境保护是一项长期的工作，我们深感职专的环境教育任重而道远。后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部 -
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人参与 2022-08-11 07:58:16 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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