导读：在教师信息化教育OO撰写的过程当中，想必大家应该都知道不是那么容易的吧，而学习写好一篇优秀的OO也是大家将在生活当中使用的一项必备技能之一。本OO分类为信息教育OO，下面是小编为大家整理的几篇教师信息化教育OO范文供大家参考。

教师教育信息化建设的思考

　　一、开展教师教育信息化适应教育OO发展需要

　　进入到21世纪，国际上出现了以信息技术的广泛应用为特征的教育发展趋向，国内学者称之为教育信息化现象，其基本特点是在教学过程中比较全面地使用以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术。提高国民的信息素养，培养信息化人才是OOOO化建设的根本，这决定了教育信息化在OOOO化建设中具有基础性的地位。教师是教育活动的一个重要要素，教育的信息化离不开教师的参与，教师教育信息化是教育信息化的重要组成部分，又是推动教育信息化建设的重要力量。教师教育信息化旨在把现代信息技术和教育技术应用于教师教育的全过程，实现教师信息化教育和教师教育过程的信息化管理，其目的是以信息化带动教师教育现代化，实现教师教育的跨越式发展。
　　从我国的教育体制来看，师范院校对于促进中小学教育信息化的健康发展可以起到十分重要的作用，因为他们培养的学生多数直接进入中小学教育领域，如果学生们在学期间就受到良好的信息技术教育，懂得如何适当地运用信息技术与教学过程，并且具备一些信息化教学开发的能力，他们就起到较好的示范作用，成为教育信息化实践的中坚力量。否则，在中小学教学中面对信息技术不知所措。因此，教师教育必须加快信息化进程，加大信息化建设力度，师范院校应该采取积极姿态和行动，积极开展现代教育技术，迎接教育信息化的挑战，为全面提高中小学教师的信息素养奠定坚实的基础。
　　二、教师教育信息化的目标――提升信息素养
　　信息、知识成为社会中的基本资源，信息技术渗透到社会生活与工作的方方面面，信息素养成为信息社会每个公民必须具备的一种基本素质，信息的获取、分析、加工、利用的能力与传统的“读、写、算”方面的知识与能力一样重要，是信息社会对新型人材培养所提出的最基本要求。我国加快教育信息化进程，开展教师教育信息化工作的核心目标就是培养教师的信息素养。所谓教师的信息素养是指教师在基于信息化的教学实践基础上，根据社会信息环境的发展要求，对信息进行检索、获取、分析、处理以及利用信息解决教育、教学及工作、生活等方面的实际问题的能力。在教师教育信息化工作中，主要是指教师能够熟练应用信息技术进行学科教学整合，提高教学质量和效果。它包括以下方面：
　　1.教师掌握信息化教学资源的使用和开发的能力要求教师必须掌握文字录入技术，掌握教学图像、图形、OO、音频、动画等数字化处理的方法和技巧；学会在数字信息资源中检索与选取自己写作所需要的信息材料，并能进行信息资源的重组。
　　2.教师进行信息化课程整合的能力要求教师需要根据自己的教学对象的特点选择信息化教学信息资源，利用信息技术，将课程教学内容以多媒体、超文本、友好交互等方式进行集成、加工处理，转化为教学资源，掌握信息化环境下教学设计方法，从而能充分地将信息技术和数字化教学资源有效地与学科课程进行整合，创建信息化的教学环境。
　　3.教师开展信息化教学评价的能力要求教师应该具有较强的信息化教学评价能力。 如何培养学习者在“信息化环境”下学习的观念、意识、习惯和能力，即“学会学习”；如何对信息化教学过程进行有效评价；如何更有效地激发学习者的学习动力，掌握最佳学习方法等。信息化社会的教育应为信息素养的教育，教育要迎接信息化社会的挑战，唯有实施注重知识创新的信息素养的教育，以培训教师信息素养为宗旨的教育方式是我国教师教育信息化工作发展的必然趋势。
　　三、开展教师教育信息化工作 推进教育创新进程OOO同志在庆祝北京师范大学建校一百周年大会上提出了教育创新的思想
　　只有大力推进教育创新，才能不断发展有OOOOOOOO教育事业，才能不断为我国经济和社会发展培养大批高素质人才，才能全面提高全民族的思想道德和科学文化素质。那么，怎样进行教育创新呢？进行教育创新，必须充分利用现代科学技术手段，通过积极利用现代信息和传播技术，大力推动教育信息化和教师教育信息化，促进教育现代化。为此，我们认为应该做好以下工作：
　　1.提高认识，信息技术正深刻地改变着人们的学习、工作和生活，使学习内容更丰富，工作更高效，生活更有乐趣。面对以多媒体计算机和网络技术为代表的信息技术在教育中的应用，广大教师还缺乏准备，对信息技术的发展引起的教育思想、教学模式、教学方法的重大变革的意义还要有一个明确的理论认识。
　　2.转变观念信息时代对教师的挑战首先是观念的冲击，走进新时代，观念必须先“走进”，没有教育观念上的真正转变，即使用上了新教材、新方法、新设备，也将走样、走味。所以，要致富先修路，在教师教育信息化工作中首先要修心路――教育观念之路。教育信息化的目的不仅仅是单纯地使用信息技术媒体，而且包括运用现代教学观念和教学理论系统地设计教学过程，使媒体（现代媒体和传统媒体有机结合）的运用能够促进教学过程的最优化，其中观念的转变是教育思想实践的关键所在。
　　3.建设环境，信息化教学环境是实施信息化教学的基础，教师教育信息化教学环境建设标准是各地加强教师教育信息环境建设的重要指导原则，也是考察一个地区、一个学校的信息化建设能否真正满足信息化教学与管理需要的主要依据。从目前我国教师教育的基础设施条件来看，在推进教师教育信息化建设的过程中，加强教师教育信息化所需要的以信息技术为特征的基础设施建设，是非常重要和十分必要的。在硬软件建设上，要强化措施，加大投入，确保添置信息技术教育硬软件资金到位，合理调整和协调现有教育技术硬件设备，优化配置，科学化管理，以适应新的教学需求。在基础设施建设中，要积极开发和合理利用各类教师教育信息资源，充分利用现代远程教育工程中已有的建设条件，重视卫星数字广播在教师教育信息化中的积极作用。

教育信息化高职教师信息素养的提升

摘要：教育信息化是当前教育OO发展的重要内容，教师信息素养的提升是教育信息化的重要指标。教育信息化建设归根到底是人的信息素养的提升，高职院校高质量发展离不开教师的信息化，高职院校信息化建设必然需要教师信息素养的提升。当前高职院校还面临着对教师重使用轻培养、信息化建设重硬件轻软件、教师对信息素养提升的热情不高等问题，这就要求高职院校要将信息素养提升纳入教师队伍建设的总体规划和信息化建设的重要内容，引导鼓励教师全面提升信息OO素养、教学信息化水平和信息化研究应用能力。

关键词：教育信息化；高职院校；教师；信息素养

一、提升高职教师信息素养是高职院校信息化建设的应有之义

（一）信息化建设归根到底是人的信息素养的提升信息是人类认识自然、融入社会、完善自我的重要法宝，没有信息的识别、理解和运用，人类不可能从远古的洪荒时代一步步走向文明发展的今天，没有信息化的出现和信息科技OO，人类也不可能在短短几十年间实现信息的互联互通和飞速发展。OOOOOO在网络安全和信息化工作座谈会上的讲话中指出：人类经历了农业OO、工业OO，正在经历信息OO，信息OO增强了人类脑力，带来生产力又一次质的飞跃，对国际OO、经济、文化、社会、生态、军事等领域发展产生了深刻影响。以信息OO为代表的信息化是人类学习、认知、全面发展的新形势，个人信息素养的程度是其信息化水平高低的重要参考依据，因此，信息化建设首先要提升人的信息素养。