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浅析积极心理学的心理学意义与教育学价值

　　摘要：本文将从积极心理学含义出发，对积极心理学中具有的教育学价值、心理学意义进行分析与探究，希望为相关人员提供一些帮助和建议，更好地促进积极心理学的平稳发展，发挥其教育学、心理学价值。

　　关键词：教育学，心理学，积极心理学

　　引言

　　所谓积极心理学，指的是在积极角度对传统心理学主要研究内容展开研究的一种全新科学。相关心理学者曾在17356篇关于积极心理学的研究中提取到4362个重要关键词，并将其归纳成心理学、教育学这两个重要研究领域，通过对100名志愿者的研究，在89名志愿者身上发现其心理学意义，在93名志愿者身上发挥了教育学价值，证明积极心理学确实存在一定的教育学、心理学价值。

　　一、在积极心理学中具有的心理学意义

　　1.对心理学的纯粹演变

　　人们普遍认定积极心理学对于心理学来讲属于相对纯粹的一种变化，这种变化主要是由研究生命的不幸事件转而研究生命的幸福事件。按照积极心理学的理论，其研究的主题包括三个方面，分别是体验积极情绪、研究积极人格、研究积极组织。第一，积极心理学注重体验积极情绪。根据积极心理学，人们应重视生活中积极情绪的重要作用，注重积极情绪建构与扩展的相关理论，提出了相对离散个体的积极情绪能够让其行为、思想能力提高，给予个体行为、思想等个人资源长期引导。积极心理学曾重点研究过人的主观幸福感，提出人们应对未来保持乐观、对现在感到幸福、对过去感到满意[1]。

　　第二，积极心理学研究积极人格。相关心理学家曾借助“解释风格”这一名词来描述人格，该心理学家将人格分成两种，分别是悲观型与乐观型的解释风格。与此同时，积极心理学对乐观、好奇等几十个积极人格展开了具体研究，发现要想培养人们的积极人格可采取增加其积极体验的方法。

　　第三，积极心理学研究积极组织。积极心理学通过对学校、家庭、社会等积极系统建立方法的研究，让人们的潜力尽可能发挥出来，让人们感受更多的幸福。

　　2.对传统心理学的吸收与借鉴

　　从研究方法角度看，积极心理学充分吸收与借鉴了大部分传统心理学的研究手段及方法，如实验法、访谈法、问卷法、量表发等，同时将这些研究的手段与方法充分融合到经验分析法、现象学方法中。积极心理学对传统心理学dsm进行了模仿，构建了符合自身的幸福统计与诊断标准，即dsswb，这让心理学界对于积极心理学感到更为亲切和熟悉。由此我们能够看出，积极心理学的行动、理念等将从积极的方面影响当代心理学，让心理学可以更好地面向实用、未来、社会，并且为人们开辟一个创造幸福、走向光明的阳光大道。

　　二、在积极心理学中具有的教育学价值

　　1.指导人类社会

　　积极心理学指出，心理学需要对人的概念、人的目标进行理解，心理学并非封闭而静态的一个研究领域，从根本上讲，心理学需要承担人们发展和生存的重要责任。由此我们可以发现，积极心理學在特定意义上逐渐超越了心理学的学科，并且充分和社会发展相融合。人类社会需要把积极当成自身导向，让社会在价值导向作用下变得更加人道、公正和有效。通常来讲，价值导向是一种诱导者，它与社会的关系如同医生与病人，价值导向用何种方法导入便会对病人出现何种变化产生影响，有时导入方法的不同会让获得的结果相同，但从本质上看，这些相同结果中蕴含的社会意义却各有不同。

　　在上个世纪末，积极心理学的相关运动悄然兴起，这既是心理学不断发展的内在要求，又是时代与社会发展中的必然现象[2]。从社会的历史发展长河中我们能够看出，如果社会处在繁荣与稳定的阶段，那么该社会便会尤为重视高品质生活、创造性、幸福感、良好品行等积极的集体层面与社会层面品质，同时，关注积极的品质还会对社会富强与繁荣发挥促进作用，双方互为因果，彼此作用。

　　2.带动积极教育

　　现阶段，人类社会多个不同的领域都开始兴起积极的运动，体现在教育领域就是积极教育的相关运动。近些年，教育领域逐渐由过于注重学生问题的传统形式朝着重视学生积极品质与积极体验的方向发生转变，主张积极体验的增进不但可以让教育最终目标得以实现，还能有效把握教育具备的价值核心。从公共管理、公共关系层面看，积极思想也具有十分明显的体现，谈判时的当事人双方尽可能避免对方损失，更注重二者的双赢而非互损。

　　3.以人为本教育思想

　　积极心理学体现出一种以人为本的积极教育思想，主张积极人性理论，将传统心理学对问题过于看重片面性的情况予以消除，有效恢复心理学真正的使命与功能，体现出教育意义的人性与博爱。若心理学可以将力量集中到借助人类的积极本性、让个体更像是个体，并且个体可以在集体与个人的解放过程中有足够积极的表现，则心理学可以在社会的人性教育上作出更多的贡献。目前，人们的生活环境与过去相比已经发生翻天覆地的改变，整个社会都把追求优质生活当作主要目标，致力于使所有个体都能获得幸福美满的生活。从国内具体情况来看，伴随OOOO的不断建设，中国社会可以给所有个体提供优质生活，而怎样在相对优质环境中让个体得到更为幸福的生活，顺理成章地变成现代心理学急需完成的重要任务。

　　结语

　　总而言之，研究积极心理学中存在的教育学价值、心理学意义具有十分重要的意义。相关人员应对积极心理学含义有一个全面的了解，充分认识到积极心理学是心理学的纯粹演变，对传统心理学进行了吸收与借鉴，并深入挖掘积极心理学在指导人类社会、带动积极教育等教育学价值，从而促进其更好地发展。

声乐中的教育学、心理学

　　教学的艺术大量地体现在多种教学方法的运用。教学方法采用的适当，并能不断创造新的教学方法，常获得意想不到的教学效果。

　　凡是在教学工作岗位上从事教育的工作者，无一不需要懂得教育学的基本知识及其原理。教育方针、教学方针、所教课程的教学计划、教学大纲、教学内容、教学方法和进行教学的教育学的基本知识。凡在教育上取得卓越成效者，无不掌握教育学的基本原理。有人说，我没有学过教育学，照样能把教学搞好，也不排除这种可能性，但如果你掌握了教育学的基本原理则会事半功倍，有时候甚至得到意想不到的好效果。

　　在明确我国的德、智、体、美的教育方针上，有计划、有步骤地进行教学工作，也就是有目的的进行教学，每学期根据教学大纲，有计划地安排教学内容和课时。这是从事教学工作的比经之路。无计划、无目的进行教学，至少是缺少工作责任心。

　　一、循序渐进，因材施教是声乐课教学中运用的原则，也是教育学中必不可少的原则

　　(一)在声乐教学中因材施教原则的运用的出发点基于声乐学习者得生理条件的差异，声带条件的不同

有的声带质量好，具有天赋的好嗓子，音色优美，和天生的歌唱音量。而有的则无歌唱的嗓音，天生声乐沙哑，无光彩，更无应有的音量。有的语言能力强，发音清晰，具有一定语言表达能力，而有的则吐字发音模糊不清，语言表达能力迟钝。

有的发声OO的生长适宜歌唱发声。小舌，软口盖易于活动打开，颌骨关节开合灵活，有的则口腔活动艰难，有的呼吸OO健康宜于发声，肺活量止常，喉部机能活动灵活，无疾病，有的则常患呼吸道感染疾病，如气管炎、喉炎、扁桃体炎等。