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体育课教育OO范文汇集（共2篇）
导读：体育课教育OO也是现在很多人都会写作的，但是要怎么写出优秀的OO，就成为了现在很多人比较关注的话题，本OO分类为体育教育OO，下面是小编为大家整理的几篇关于体育课教育OO范文供大家参考。
第1篇：人文教育在初中体育课堂中的实施路径研究
摘要：人文素养的培育作为当今我国教育发展的一项重要任务，初中体育课堂教学无疑要肩负起该项重要任务，全面落实人文教育显然是一项重要工作内容。为此，文章就立足以创设教学情境来实现学生的人文体验过程、以互动及合作学习方式体现课堂教学中的人文关怀、以“双主体”评价来烘托课堂教学的人文指导三个方面，将其教学实践路径加以明确阐述。
关键词：初中体育；课堂教学；人文教育；实施路径
引言：
伴随初中体育新课改的深入落实，人文教育已经成为课堂教学的基本任务，如何做到全程化实施人文教育就成为广大初中体育教师一项重要研究课题。文章就以此为课题展开深入的研究与探索，并通过实际教学案例加以说明，希望能够为广大教师带来一定的启示作用。
一、以创设教学情境来实现学生的人文体验过程
结合初中体育课堂教学的基本结构来看，课前准备工作时课堂的初始部分是学生自我保护意识和学习兴趣激发的主要平台，从中学生人文意识也会得到有效的培育。为此，在人文教育的实施路径构建中，应将课前准备部分高效利用起来，其间打造学生人文体验过程是最为有利的渠道，具体操作就是创设良好的教学情境。
以《篮球——行进间低手上篮》教学为例，在“课前准备”活动中，教师需要将该部分划分为两个阶段：第一阶段为组织开展协作热身运动，第二阶段为建立比赛情境。就前者而言，教师要将“拉背动作”“OOO转体动作”等等作为选择，让学生在相互协作中完成热身项目，从中体验来自其他同学和老师的关心。针对后者而言，教师先要向学生提出“国内外哪些篮球明星突破上篮动作让自己记忆犹新”这一问题，以供学生思考，在学生说出自己的看法之后，教师要继续向学生提出“那么遇到犯规之后，对手和队友的第一反应是怎样的？”引导学生意识到潇洒的突破上篮动作都是以行进间低手上篮基本技术为支撑，同时同伴之间的相互关心也是非常重要的，由此为学生创设出了良好的比赛情境，并激发出了学习兴趣，更重要的是为学生提供了一个理想的人文体验过程。
二、以互动及合作学习方式体现课堂教学中的人文关怀
就初中体育课堂教学全过程来看，由于“基本部分”作为学生体育核心素养培育的关键所在，所以课堂教学活动以该阶段为重中之重。因此，在人文教育的实施过程中，广大教师必须紧紧把握住该阶段的每一分、每一秒，做到合理采用教学方式来高效落实。其间，以互动及合作学习方式体现课堂教学中的人文关怀显然是理想之举。
以《排球——双手正面垫球》教学为例，在“动作分解与示范”阶段中，既要组織学生进行分解动作的讲解与示范，向学生明确手指手腕、手臂、肩部、OO动作要领，以及垫球时的触球点。另外，还要向学生表明在双手正面垫球过程里，手臂会出现一定程度上的疼痛感，在动作模仿时，一定要及时提醒同伴改正错误动作，让疼痛感能够得到降低，这正是师生与生生互动的具体表现，也是人文关怀就此形成的主要平台。在“随堂练习”阶段中，要组织学生进行小组趣味性合作练习，具体实施过程包括两个部分，一是学生自行分组（每小组5人），并围成一个圆圈。二是每个小组选定一名负责人，先由负责人负责随机抛球，出现点球失误的学生进入圆圈OO接替负责人位置，以此类推。在规定时间内，成功垫球最多的一个小组获胜，最少的一个小组要负责回收教学器材。其间，学生之间自然会形成相互鼓励与提醒，生生之间的人文关怀也在该阶段达到最大化，OOOO技能与能力的培养效果也由此达到甚至超过预期目标。
三、以“双主体”评价来烘托课堂教学的人文指导
众所周知，在初中体育课堂教学中，OOOO疲劳感也会在该课堂结束部分中全面消除，各项学习成果、能力与素养也会呈现出来。所以，在人文教育的实施路径构建中，教师必须将结束部分作为重要一环，确保能够为学生提供重要的人文指导作用。其间，“双主体”评价必须受到高度关注。
以《足球——脚内侧传接球》教学为例，在课堂“结束部分”中，教学任务要划分为两个方面：一是组织学生合作进行身心放松，二是开展师生“双主体”总结与评价活动。就前者而言，教师要在舒缓的音乐背景下，组织学生协作完成放松动作，即：肩背放松、髋关节放松、臀大肌放松动作等等，确保OOOO疲劳和心理疲劳感的消除。针对后者而言，首先要以引导的方式，帮助学生主动说出支撑腿与球的距离、触球脚的触球位置、停球动作、身体重心的变化等等，最后在有针对性地加以完善，力求学生能够建立一套完整的、属于自己的技术动作结构。在此之后，教师要针对学生课上学习成果，以及学生课上相互协作、相互关心与爱护的情况做出点评，进而指导学生提高知识与技能和人文素养。最后，教师要赋予学生“说出来”的机会，助力学生就课堂教学的各个环节说出内心想法和建议，在做好整理归纳工作之后，将其视为今后教学方案设计的重点所在，以此确保课上学生人文素养的全面提升。
综合以上论点可以看出，在初中体育课堂教学中，全方位实施人文教育是一项极为系统的工程，不仅要明确各个教学阶段的人文教育目标，还要在教学内容与方法上做出合理选择。为此，如何不断完善以上三项工作就成为今后广大教师教学与科研的重中之重，更是全面促进学生身心健康发展的根本动力。
第2篇：浅谈创新角度下在体育课中渗透德育教育
摘要：新课标指出体育与健康是义务教育阶段课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。当前，许多学校对小学体育教学流于表面形式，未能全面深入的对小学生开展德育方面培养，针对这一现状，本文将对其渗透路径进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
关键词：创新体育课渗透德育教育
小学体育是提高学生身体素质，促进学生健康发展的不可忽视的重要力量。而德育活动的开展也不是仅依靠德育课程就可以的，还要发挥各个方面的重要力量。在新课程OO的背景下，我们作为小学体育教师必须认识到体育与德育之间密不可分的关系，并思考如何在小学体育中更好地渗透德育。根据一定的教学实践经验，本文尝试从以下两方面来展开对其渗透路径进行研究。
一、创新角度OO育课中渗透德育教育的价值
1.学生的意志品质得到升华
在体育教学过程中，无论从事哪些运动项目，都必须付出较大的体力，也往往会产生一些不适的反应，如疲劳感、疼痛感、酸胀感和恐惧感等，从而引起怕苦、怕累、怕脏、怕失败、怕丢面子等一系列心理障碍。针对这些情况，教师要适时地引导和激励学生鼓足勇气，振作精神，增强毅力，升华理念，以百折不挠的精神掌握和完成每项运动技术，并从中得到意志品质的升华。
2.增强学生的纪律观念
体育教学是增强纪律观念的重要途径，每位从事体育教学的教师必须充分认识自己的职责，在体育教学中加强学生的纪律教育。比如，集队的时候要求学生做到“静、齐、快”，以达到既强身健体又提高纪律观念的目的，养成遵章守纪的良好习惯。
3.培养学生的团结协作精神
体育教学的过程，正是培养团结协作精神的过程。在许多体育教学的具体内容中，离不开团结协作精神的支撑。以拔河、接力赛跑、多数球赛比赛为例，如果没有上场人员的团结协作、相互配合、统一行动，其局面是不可想象的。在这些项目的教学活动中，教师必须有的放矢地进行团结协作精神的教育，让他们明白团队的协作好坏关系到团队的成功成功与失败，只有引导和要求学生自觉地成为集体中的一员，甘当配角，默默奉献，O辱负重，顾全大局，珍视团结友爱，做到个人服从整体，在体育进行中培养了学生团结协作的自觉性。
二、创新角度OO育课中渗透德育教育的途径
1.利用体育课堂常规进行德育渗透
课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行思想教育的基本途径。课的开始要对学生进行动员，提出本次课目的要求和注意事项，结束时要进行讲评总结。通过动员，对他们进行学习的目的性教育；通过竞赛和游戏，培养他们集体主义精神和果敢、机智、顽强的优良思想品质；通过队列队形练习，可以培养他们组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌，提高他们反映速度、动作准确性和协调一致的能力；值日生借还器材和整理场地，可以培养他们热爱集体、热爱公共财物的良好品质。
2.利用教学内容进行德育渗透
体育课中德育教育的內容是很丰富的。有些教材具有鲜明的教育性，教师要利用各种方法和手段潜移默化的渗透思想品德教育。结合学生的实际情况和周围环境努力挖掘体育教材中的德育因素。例如接力跑、拔河可以培养学生的集体主义观念，中长跑练习中的“极点”现象，是对学生进行意志品德教育的最好时机。在讲解时，把技术动作认真讲解、示范并提出要求，注重强调思想教育因素，克服紧张、畏惧和怕苦心理，运用心理暗示法，暗示自己体力好，感觉上也不错，以达到稳定情绪的目的，用注意力转移法，使其把注意力转移到调整呼吸节奏上来，这样既促进了他们充满信心地去完成任务也使他们在努力完成任务时进一步磨练意志品质。
3.利用教学中组织教法进行德育渗透
在体育教学中，组织教法起着主导作用，它是组织学生进行练习的必备条件，是体育课组织工作重点，课堂中选择合理、科学的组织教法，是教师教学能力的体现，又是对学生进行教育的有效途径，教师要善于把学生心理活动和身体活动、意志品质结合起来，利用课堂组织教法中各个环节对学生进行教育。共同完成体育课的任务，同时也是贯彻教育因素的重要环节。在体育课的整个组织教法中，教师起主导作用，必须精心协调、严密组织，教师应对学生严格要求悉心指导，帮助学生树立踏踏实实、不畏艰难的作风和顽强拼搏、开拓进取的时代精神。
4.利用学生在课堂中表现进行德育渗透
体育课是在动态中进行的，具有活动范围大、组织工作复杂，干扰因素与偶发事件多的特点，因而教学难度大。在体育活动中，学生存在个性差异，教师在课堂教学中要仔细观察学生的表现，因势利导，及时点评，以达到育人的目的。体育教学过程中时常伴有偶发事件的发生，教师应及时、充分地利用偶发事件对学生进行教育。对学生在课堂上表现出的良好思想行为和拼搏精神，教师要及时做出表扬，给予鼓励，以便树立模范榜样，激励学生奋发向上。如在篮球比赛中，有个别学生摔倒后，立即爬起来继续参加比赛的生动事例，及时给学生以恰当的鼓励和表扬，这对培养学生勇敢顽强、拼搏进取，为集体争光的精神是很有作用的。
5.重视教学中的短评和课后的小结
在一堂课结束时，教师要对本节课进行短评，让学生明白自己在这一节课中的表现，知道下次课自己应该怎么做，同时教师也要在课后教学反思评价，为以后的教学策略做好准备。
总之，在新课改的深化和推动下，小学体育课堂教学越来越显示出它的重要性。以往的体育课堂教学以发展学生的身体素质为主，主导学生掌握体育知识和技能，冷落学生德育教育的有机结合、渗透。虽然学生具备了较好的身体素质，但在课堂纪律、自觉性品质以及人际关系等方面却日益出现各种问题。这就对我们当前的小学体育课堂提出了新的要求和期望。如何充分利用40分钟体育课堂教学，在全面发展学生的身体素质的同时，培养和发展学生自觉性、纪律性意识、提高学生人际沟通能力等等，都是我们体育教师在教学中面临的实际问题。
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体育课教育OO范文汇集（共2篇）
人参与 2022-08-20 01:54:10 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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