导读：中小学教育OO文如何写作？不管是毕业生还是对于很多的职业学者来说，基本上都是需要进行撰写OO的，而不同的OO写作方式也都是不同的，所以想要写好自己专业的OO，怎么能少了参考相关的文献资料呢？本OO分类为教育法学OO，下面是小编为大家整理的几篇中小学教育OO文范文供大家参考。

预防教育法在中小学教育中的运用

浅谈教育法学和校园OO的关系

　　近年来，关于中小学“OO伤害”、“校园凶杀”、“性侵犯”等校园OO报道不断见诸各个媒体，其数量之大，伤害之深，危害之大，影响之广，严重刺痛着每一个家庭和社会最敏感的神经，让教育界和全社会不得不去深思和剖析这个问题。

　　一、教育法学和校园OO的内涵

　　教育法学是指以教育法、教育法律现象及其发展规律、教育活动规律为研究对象的法学和教育学相交叉的综合性学科，是社会OO、经济、文化、教育发展到一定程度后，伴随着教育法律、教育法律现象、教育活动规律的产生，以及相关理论的研究，而逐步产生和发展起来的，是一门新兴学科。

　　校园OO的内涵：发生在各级各类校园内，及与校园相关联的一定合理区域范围内的，由学生、教职员工或校外侵入人员以语言、工具、OO动作等侵害性手段针对校园内师生、员工的人身、精神、财产而实施的，达成某种严重程度，足以影响学校正常秩序和学生正常学习、生活的侵害性行为。

　　校园OO的表现形式多种多样。按照行为模式划分，可以将校园OO类型大致分为：故意杀人，故意伤害、抢劫抢夺、敲诈勒索、性OO、性O扰等显性OO行为和欺侮、O扰、恐吓等隐性OO即软OO行为。按照主体划分，校园OO类型可以分为老师与学生之间、学生与学生之间以及校外人员在学校及学校附近与老师或学生之间发生的OO行为。

　　二、教育法学之于校园OO的作用

　　规范性作用。教育法学是以教育法、教育法律行为为研究对象的，而所有的法律的最基本特征即为规范性，教育法律是整个法律体系的一部分，当然也具有该特点。如果中小学校能够以法律、法规为治校规范，每一位教职工、学生、家长、社会人员都能够以教育法律、法规为自己在校区内外的行为准则，并严格遵守，那么校园OO自然而然就能够防控，甚至消除。

　　指导性作用。教育法学也是以教育法律现象及其发展规律为研究对象的，而校园OO正是教育法律现象之一。教育法学从研究校园OO的法律现象及其发展规律入手，并逐步细化，必然能够从法律层面上找出解决校园OO的对策和方法。而这些对策和方法，为校园OO的预防提供了理论基础和行为准绳，是处理校园OO的指导性依据。