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关于中国教育学OO示例（共2篇）

 人参与  2022-09-11 08:59:02  分类 : 教育论文  点这评论  作者：团论文网  来源：https://www.tuanlunwen.com/
关于中国教育学OO示例（共2篇） 　　导读：中国教育学OO如何写作？不管是毕业生还是对于很多的职业学者来说，基本上都是需要进行撰写OO的，而不同的OO写作方式也都是不同的，所以想要写好自己专业的OO，怎么能少了参考相关的文献资料呢？本OO分类为中国教育OO，下面是小编为大家整理的几篇中国教育OO范文供大家参考。   　　第1篇：中国民族教育学的发展及其对教育学的影响   　　摘要：我国民族教育学的形成和发展主要是经过孕育期、OO期和完善期三个阶段，本文主要根据其学科的性质和发展角度出发，对我国民族教育学的发展及其对教育学的影响作了全面总结，探讨民族教育学的发展进程，对我国教育学发展的影响作出相应的分析，进而总结得出我国民族教育学的发展正向着学科知识创新和学科体系完善以及研究方法丰富等方面持续进步。我国民族教育学的不断发展，对于促进我国教育学发展和提高民族自信方面起到了重要作用，本文的总结和分析希望能给同行业工作人员提供相应的参考。   　　关键词：民族教育学；教育学；影响；分析   　　OOOOOO在哲学社会科学工作座谈会上提出，提高构建我国特色哲学社会科学，要在指导思想和学科体系以及学术体系等方面充分的体现出OOOO和中国风格以及中国气派。我国的民族教育学以OOO主义思想作为指导，坚持理论联系实际的方法，经过了孕育期以及OO期和完善期等，不断的向新时期迈进。多年以来，我国的学科教育学不仅随着母体学科的教育学持续发展，在理论和政策等方面也在不断完善，逐渐的形成了自己的特色，相应的对教育学的发展也带来了潜移默化的影响，甚至是显而易见的影响。通过分析我国民族教育学的发展，以及分析其科学性质，能够发现我国民族教育学至少是在知识创新和学科体系以及价值研究方面促进了教育学的持续发展。   　　1我国民族教育学在发展过程中的脉络分析   　　中华民族教育学已经从之前的研究领域进而努力的转变为一门相对来说比较OO的学科，同时也得到了不断的完善以及创新，全面进入到发展的新时代。OOOOOOOO给民族教育学的实际发展带来挑战的同时，也带来一定的机遇。对学术进行传统梳理能对中国民族教育学在发展中的脉络进行直观反映，结合其历史发展阶段，主要存在以下两种代表性观点。   　　1.1三阶段说   　　三阶段说的主要代表性人物有藤星、常永才以及王鉴等一系列学者，他们结合中华民族教育过程中的实践以及相关理论得出结论。藤星把我国民族教育学学科的有效行程和发展进一步划分为三个阶段，一是孕育阶段；二是OO阶段；三是完善阶段。该划分主要根据20世纪出现的学者和相关的研究报告等，还有教学机构、期刊以及重要著作等，但存在遗憾的是到当前位置，学界就已经很少出版这方面的理论分支学科系统性专著。常永才将民族教育，也就是所谓的一个专门的研究领域作为起点有效划分其科学的发展阶段，分为“开始成为一个比较专门的研究领域”，然后是“对OO学科进行努力建设”，最后是“做到不断的完善以及规范化”等三个阶段。王鉴进一步把我国民族教育学的实际发展划分为学科孕育阶段、学科OO阶段以及学科完善阶段等单个阶段。尤其在学科完善阶段中，对其内容体系以及研究方式上都进行大力发展。王鉴在对民族教育发展过程进行审视的前提下，对教育所经历的阶段进行有效的总结，也就是学校化运动和特色探索以及全球化应对等。   　　1.2新时代背景下的民族教育学   　　如果将OOO作为主要起點发展到当前，OOOOOOOO已经步入到新时代，在OOO新时代OOOOOOOO的背景下，它对民族教育科学也赋予全新的使命。分析OOO之前对民族教育学科发展的维度，陈大云等所著的《OOOO民族教育理论体系研究》形成相对来说层次有序以及逻辑比较严密的理论框架，是社会主体理论体系不可缺少的重要组成内容。当前时期，结合基本概念以及研究过程中的对象、方法等一系列学科问题进行不断的研究，其结果也体现出越来越体系化的特点，尤其在2015年，《OOO关于加快发展民族教育的决定》的发布，大大有利于对我国民族教育理论的分析，为进一步的实践探索指明了前进方向，使得无论是民族教育过程中的相关课堂，还是研究机构等，都得到了比较好的发展。   　　2我国民族教育学对于教育学带来的影响分析   　　2.1可以生产教育学的独创知识   　　现如今随着我国的教育得到了跨越式的发展，研究人员正在积极的进行理论方面的探索，并且已经打破了学科之间存在的壁垒，逐渐的应用多学科的视角进行跨学科的研究工作，民族教育学的知识体系逐渐进行完善，能够使其母体学科的教育学得到知识独创，尤其是多数学者都在积极的研究民族教育问题时，对于人类学和民族学以及历史学等多学科理论和方法的应用，也直接拓展了教育研究人员的思维空间，使其多种科学的知识体系在教育学中得到了合理的应用，同时引导反思教育学的知识体系是否完善。如果教育者直接的反思教学本身，那么教学将会是通过什么样的知识体系来传递知识给受教育者的呢？如果没有一个完善的体系进行参考，那么对于完成提高受教育者发现问题并且解决问题的能力这一教学目标是无法顺利进行的，在这个背景下，能够清晰的感受到教学的无力。有的学者提出，教育研究者必须要对成长引起重视，不做指手画脚的所谓问题解决者，然而要成为脚踏实地的教育学知识生产者。所以在知识学的视野中，教育学将会受到来自于各个领域、各个方面教育知识的困扰，因此需要对教育学的知识进行创新，不仅是作为教育学发展的使命，也是各级教育实践引起重视之后必然要求。然而民族教育学在对民族教育中的特殊问题进行探索的过程中，已经形成了相应的知识体系，并且有效的指出了教育学要独创自身的知识必要性，也为教育学的持续发展奠定了相应的基础。   　　2.2对教育学的研究方法进行丰富   　　对于教育学来说，是重视实践教学的，同时民族学则对文化背景的把握性比较重视，交叉学科存在的性质也直接的决定了民族教育学的工作人员要从以下方面进行研究分析民族教育学：一是民族性；二是教育性。民族学带给人类特有的思考方式主要是一个整体性和比较性，这种思考的方式也直接影响了我国民族教育学的持续发展，其中也包括了研究方法的吸收和借鉴以及创新，在民族学的研究方法中，比较常用的一种便是田野调查，通过深入开展对教育民族志以及课堂民族志的积极探索，能够对教育学的研究方法体系进行持续不断地丰富和完善。在此之外，由于民族教育的研究工作存在一定程度的复杂性，民族教育学要借鉴人类学和民族学以及心理学等多个学科的研究方法，因此，教育理论存在一定的共识性，教育学的现象也具有情境性，教育问题还存在复杂性的特点，这些特性直接的决定了研究工作不能广泛的应用于教育研究过程中，民族教育学已经吸收了民族学的田野调查方法，积极的促进了教育学研究方法向着多元化以及科学化的方向进行发展，如果教育学现如今处于范式混战的中，那么田野调查可以丰富借鉴教育学的研究方法体系，进一步保证其教育学的学科范式得到重构。   　　2.3对教学学科体系进行丰富   　　对于学前教育学以及职业教育学和高等教育学而言，对于某一个专业领域进行相应的研究，主要是为了体现教育实践发展的需要。相当多的子学科也直接反映出了教育学发展的专门化，也是作为教育学相关理论在教育实践过程中的具体反映，不仅学科的价值能得到全面提高，同时也能促进学科体系的持续完善。在此之前，我国民族教育学的持续丰富和发展也使其具有我国特色的教学学科体系，我国民族教育学是重视探索每一个民族文化的教学规律，这样能够有利于促进我国范式教育学科体系的构建，在一定程度上全面的提高民族自信和文化自信。   　　3总结   　　通过对上述的内容进行分析得出，我国满足教育经过孕育期以及OO期和完善期、深化发展期等，民族教育学主要存在着教育性和民族性方面的特点，其学科的性质也在一定程度上直接决定了知识的创生和研究方法的持续丰富以及学科体系的完善，更多层面上的意义则需要进一步的深入挖掘和不断的探索实践。在新时期，我国的民族教育学主要作为我国特色OOOO教育教学的重要内容，我国民族教育学的发展也可以促进建设“中国范式”的教学体系，只有这样才能不断的形成OOOO，开创中国风格，创造中国价值，彰显中国气派。   　　第2篇：中国教育学发展世纪问题的审视   　　摘要：教育是一个国家发展的基石，也是实现中华民族伟大复兴的必经之路。在百年的教育学发展的历史长河中，我国教育经历坎坷，走了很多弯路，其中很大的原因就是照搬国外先进教育经验，但没有结合我国具体的国情，导致了教育发展屡屡受挫，审视中国教育学发展的世纪问题，更有助于我国吸取过去的教训和经验，从而获得更好的发展。   　　关键词：教育；中华民族复兴；中国教育学发展；世纪问题；经验   　　背景：   　　在过去的几十年间，我国的教育体系建设已经取得了很大的进步，为我国培养了大批高素质人才，也为我国OOOO经济建设做出了重要的贡献，但是如何建设完善的教育体系仍然是困扰着我国教育发展的重要阻力。我国在中长期教育发展OO纲要中明确指出，到2020年我国要建立完善的教育体系，要体系出终身学习的理念，同时要能够适应经济转型和发展，最后能够满足经济社会对于高素质人次和技能人才的需要，因此各个高校在教育探索方面仍然有很长的路要去实践。   　　在我国教育发展的历史进程中，走过很多弯路，一方面我国在开展教育时没有充分考虑到我国的国情，盲目学习别人的经验，导致了我国的教育屡屡受挫。第二方面我国对于教育的重视程度不够，一直在发展经济，从而导致了我国教育发展缓慢。在过去百年的发展过程中，我国的教育大致经历了六个阶段，这六个阶段包括了三次重大中断以及三次历史转向。本文在此基础上关于这六个阶段做了探索，同时根据自己的经验提出了自己的一些看法。   　　1.六个历史阶段概述   　　第一个阶段是从1901年到1919年（或者是1915），这个时候我国相关教育工作者把日本的以介绍赫尔巴特教育理论的教育学引进中国，同时组织人员编写属于自己的教育学教材，这是近代教育学在我国的初级阶段，从这个时候我国逐渐接受近代教育学同时意识到近代教育的重要性。   　　第二阶段是从1919年到1949年，这时候我国逐渐放弃了日本的教学理念，逐步从西方教育中汲取成功经验，同时国内很多学者逐渐组成团体开始研究西方教育的特点以及成功的经验，这个阶段可以认为是一项学习趋势的转变，把学习对象由日本转向以美国为首的西方国家。   　　第三个阶段1949年到1957年（或1956年），在这个时候我国出现了批判西方教育的浪潮，打击那种资产主义OO，逐渐学习以苏联为首的教育理念，这时候我国放弃之前的研究成果，出现了一次重大的中断以及逐渐把研究对象转向了苏联的教育模式。   　　第四阶段是从1957年到1966年，这个阶段就不是研究国外的教育学了，而是把教育和OO结合起来，缩小了教育的概念，以1958年教育OO事件为代表的，逐渐把教育转化为研究OOOOO的OOOO以及党的方针政策，这时候教育学出现了所谓的教育学中国OOOO化。   　　第五个阶段是1966年到1976年（文化大OO期间），这时候否定了我国传统教育学，这时候教育基本停止，给我国的教学發展造成了致命的打击，是我国的教育OO了好几十年，是一场空前的灾难。   　　第六个阶段是1977年至2000年，这时候我国的教育迎来了百花齐放的黄金期，各种研究领域不断拓宽，国际化视野不断加强，教育发展进入高速列车，取得了又好又快的发展，形成了教育学科的当代体系。尽管我国的教育体系不是很完善，但是在过去几十年已经取得很大的进步。   　　2.OO、意识形态与学科发展的关系问题   　　2.1文化政策与教育学之间的关系   　　在OO时期，我国提出了三OO义，那个时期的文化教育比较OO，我国教育学家蔡元培提出了要区分OO和教育，在一定了程度促进了教育的OO发展，但是受到了教育救国论以及美国杜威教育无目的的使用理论的冲击，我国的教育发展受到了严重的影响，这是为了教育而教育，把教育和教育学强烈区分开来。虽然说那个时期比较OO，但是文化政策以及意识形态还是对于教育学有着明显的影响。   　　2.2新时期OOOO政策与教育学发展   　　自从实行OOOO之后，我国对于教育学研究的基本理论以及教育写的本质做了前所未有的反思，重新确定了教育的重要性，以及提出了实践是检验真理的唯一标准，从这以后我国的教育迎来了发展的黄金期，各种学术观点层出不重，教育理论体系也在不断完善之中。同时结合我国的实际国情，教育OO也不断推进，力求把我国建设成为教育强国。   　　3.关于中国教育学发展的几点建议   　　3.1明确教育目标，制定科学合理的培养方案   　　要提高我国教育体系的教育质量，必须要结合我国的实际国情。教育体系建设的目标需要定位于培养学生的综合素质以及创新意识，而不仅仅是简单的实用技能的教育，不是为企业培养专业的技术人才。   　　在开展教育体系的建设过程中，大学要实行通识教育，而不是专业化教育，培养的是学生的创新能力以及综合素质，而不是培养专业技术人才。因此科学合理的培养方案就显得尤为重要。   　　3.2进行有针对性的教育体制OO   　　实行有针对性的教育教学OO是现代教育体系建设的重要途径。在这一阶段，学校作为我国教育的桥头堡，在OO过程中面临着很多问题。这些制约因素导致一些学校的建设和发展跟不上当代教育理念下培养创新人才的步伐。   　　很多学校在学生培养模式、教学实践过程中存在着很多问题，如何有针对性进行OO是高校面临的重要问题，但是在OO过程中要始终秉持着院校的办学理念。充分考量专业建设是否满足国家和社会的需求，培养方案制定是否有利于提高学生的真正的能力。   　　3.3采取工学结合的教育模式   　　目前，国家积极开展相结合的学习模式的生产劳动和社会实践，和作为工作和学习相结合的一个重要切入点OO高等教育的人才培养模式，导致专业调整和建设，指导课程设置的OO，教学内容和教学方法。注重学生学习与实际工作的一致性，探索课堂与实习地点的整合，探索工程与学习、任务驱动、项目导向、培训后等教学模式，有利于提高学生的能力。这无疑有利于提高学生的技能水平。笔者认为可以从以下两个方面入手：一是增加实习实践，让学生有更多的时间在企业进行实践培训和学习，在实践工作中获得大量的现场知识和专业技能；整合课程内课程的学习内容，充分考虑课程内学习与校外实践学习在内容和时间上的良好衔接。整个课程的教学组织安排应科学合理。   　　4.结语   　　综上所述，我国的教育在近代发展历经坎坷，但是这些年也取得了巨大的成就，为我国培养了大批人才。但是在开展教育的过程中一定要结合具体的实际情况，不能盲目照搬别人成功的经验，只有适合自己的才是最好的。
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本文标签：教育  我国  发展

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