导读：想要完成一篇优秀的体育教育课程OO，你是否做好了相关的准备工作呢？可能大多数初次写作的朋友也会在这个时候感到焦虑不安的吧，因此参考一些文献资料就必不可少了，本文分类为体育教育OO，下面是小编为大家整理的几篇体育教育课程OO范文供大家参考。

新课程有效体育教育OO

　　一、有效教学应注意的问题

　　(1)课堂上的新纪律问题

　　俗话说“无规矩不成方圆”没有规范的纪律来约束学生的行为准则和课堂秩序，来维持师生之间，学生之间的关系，新课程就不能得到有效的开展和实施，新课程应与新纪律同步进行，并肩齐驱，提出严格的纪律要求也是老师课堂教学读的重要任务，评价一节体育课纪律质量的好坏在于学生能否在规定的课堂时间范围内完成老师规定的学习任务，能否提高教学水平与质量、能否让学生的身心健康最终能够得到大大地改善，不会有“一颗老鼠屎扰乱一锅饭”的现象，不会因为一点小事大惊小怪，引起O动。达到“动而不乱、静而不死”的最佳课堂学习状态。

　　(2)增强学生对体育课的兴趣

　　兴趣是学生学习知识的基础，也是学生能否自我积极提升的关键，那么如何才能让学生在学习的压力下对体育运动保持浓厚的兴趣呢？首先老师要与学生建立起平等、合作、互助的关系，在课堂上要真诚友善平等的对待每一位学生，学生的建议和需求老师要尽最大的努力去帮助和开导他们，要多开设一些具有趣味性强的体育锻炼项目和体育课程，不要采用呆板，无趣，理论性太强的教学模式，对在规定时间内完成学习任务的学生要进行及时的表扬，并以此来鼓励其它同学，使得整个课堂展现出一种轻松，愉悦，积极的氛围。

　　(3)加强德育同步进行

　　体育教学中，不但要加强学生的身体素质，更要加强学生的思想道德素质教育，提高他们的集体主义、爱国主义精神，树立正确的人生观和价值观，引导他们如何做人做事以及如何在社会上立足也是体育课堂的任务之一。

　　二、新课程有效教学案例分析

　　(1)课堂上

　　老师将班上同学分为a、b、c、d四组投掷保龄球，并且给出要求，四组要互相对抗比赛，优胜劣汰，剩下的最后两组再进行决赛，选出最终的冠军组，各位同学要注意比赛规则，不要犯规，可以自己展示和发挥投掷保龄球的创新意识，随后是激烈的比赛，同学们都兴趣高涨，“哎呀，看准点再打”“加油”“用力一些”同学们紧张的说着这些，这时老师就会站出来说“同学们，在我们的比赛过程中，结果固然重要，但是同学之间的团结合作、友谊更重要，我们永远要遵循“友谊第一、比赛第二”一堂生动愉悦的体育课伴随着同学们的欢呼声和运动的OO结束了，这次活动最后d组取得最后的胜利，但是谁也没有因为自己的失败而抱怨，不高兴之类的，因为他们懂得过程才是最重要的、而不是结果，在课堂里，不仅让学生们感受到了体育课堂里的乐趣，而且也知道了团结、互助等德育知识，使创新的精神，意识和能力都得到了继承和发扬。

　　(2)在篮球场上面有a、b两组队员

　　其中a组队员中一个学生很脱群，不喜欢和大家团结一致，当别人把球传给他时，他总是不传给别人，哪怕旁边有另一队的队员在进行阻扰，他也要自己投篮，由于距离和技术上的不过关，导致最终的失败，以后大家都不喜欢和他一组打球，最后老师帮他分析原因，告诉他凭他一个人的力量是不可能让整个球队获胜的，既然是一个球队，大家就是一家人，一个整体，只有迎合整体才会适应整体，最后a组队员重新取得了胜利。

　　以上例子都说明在体育教学中不要只注重结果，还应该分析过程，加强学生的思想素质方面的教育，实现德智体全面发展。

　　三、新课程教学的策略

　　(1)把传统的体育锻炼意识转变为体育教育的意识

　　大部分人认为在紧张的学习生活中，体育课程仅是锻炼身体而已，就会有我身体好，无需锻炼的想法，却不知体育课堂不仅仅是锻炼身体，还是培养同学们的团结、合作的意识，提高他们的思想素养，例如打篮球倘若不团结只依靠个人力量在篮球比赛中势必会被淘汰出局，所以体育在教学过程中，新课程结合了教学的内容以及老师的教学方法等因素在编制过程中都考虑到了育人教学。

　　(2)课本理论的指导学习，树立“健康至上”的思想。

　　新课程的编制是以“健康至上’为指导思想来进行编制的，体育教学的目标是为了让学生拥有一个健康的体魄，增强学生的体能体质和拥有一个精力旺盛的身体，为学习知识和以后工作的健康打下坚实的基础，让他们的身体，心理素质，品德教育都能都适应和谐社会的发展，在新课堂的教学中，以“健康理论”作为指导工作，把“健康至上”作为教学目标、教学课程、教学任务，让健康教学在新课程里发挥他的独特功能。

　　(3)关注学生“心理“，达到健康教学

　　俗话说“近朱者赤，近墨者黑“说的是人的性格，所以性格是可以通过后期的努力逐步改变的，虽然有些东西是天生所决定的，是我们所不能改变的，这些学生因为先天的一些OO或者身体素质差而自卑，导致心理素质差，不能参加或者完成体育项目，老师们应该去教育和激励他们进行体育锻炼，增强他们的心理素质及承受挫折的能力，告诉他们“胜不骄败不妥“的道理，倘若他们犯错，不要正面去指责和批评他们，要耐心的指导他们，换种角度委婉的让他们意识到自己心理上的不足，让他们觉得在这里同学们都是一家人，不会有人嘲笑或者看不起他们，让他们放下心理的包袱来融入到新课程的体育教学中，实现全面发展。

　　(4)不断更新场地器材

　　新课程要求不要局限在理论知识上，学生要多进行场地上的体育锻炼，一成不变的体育器材已经不能满学生们追求的OO了，因此体育老师费劲心思的去设计场地上应开展什么样的体育活动，应该使用什么样的体育器材，多变的场地和器材不仅能让学生大开眼界，而且能增强学生对体育项目的兴趣，让学生们OO发挥，打破老师讲、学生听的枯燥局面，可以按照学生的提议来进行体育活动，从而形成课堂内容丰富多彩、生动的理想效果。

　　(5)少做“技术性“运动

　　传统的体育课堂教学大都是老师做学生跟着学的模仿局面，显得一点氛围也没有，在老师的严格要求下学生觉得枯燥乏味，大多数学生就是跟着做做样子，混时间罢了；但是也不是不做具有技术性的运动了，只是不要一味的钻研，一味的企业死教。调查报告显示，有些女生希望不要做高难度的运动，这就需要老师尽量调整课堂内容，少做技术性强的运动，多做学生感兴趣的运动。

　　四、结语

　　总之，体育教学新课程的出现打破了传统教学的死板，所以为了有效的进行体育课堂教学，就要求老师不断的积累，大胆的创新，让学生能领会到在体育课堂里能够更好地展现自己的才能，展示自己的天赋，达到师生同步，达到课堂教学的理想效果，真正走上活学活用的道路，达到体育教学的根本意义。

课程模式OO下的体育教育OO

　　1构建新型体育课程模式

　　1.1突破传统授课模式

　　在长期的教学过程中，体育教育已经形成了一种基本固定的教学模式，传统的教学模式和方法在一定程度上适应各种考试，也保证了课程能够按部就班的进行。可是，固定的教学模式抹杀了个性，OO了教师的思维，也影响了教师和学生上课的积极性。目前。我国体育课程，尤其是中小学体育课程，这种固定模式的教学尤为突出。如在开始上课时，总是让学生进行慢跑，然后就开始分男女生进行教学，内容也大多围绕考试项目开展，有时穿插常见球类活动。久而久之，学生就对这种模式、内容都基本固定的体育课失去了兴趣。尤其是对当前的中小学生来说，他们本身思维活跃，信息量大，对新事物充满兴趣，这种千篇一律的体育教学不能引起他们的兴趣，同时也就打击了他们的主动性和积极性。在教学中，学校应以教学大纲为指导，传统内容为基础，允许和鼓励教师针对学生的特点和兴趣对内容进行适当的调整和发挥，积极主动地OO和创新，调动学生的积极性，争取让每位学生都能建立体育意识，主动地进行体育活动。