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关于信息教育OO案例欣赏（共2篇）
导读：信息教育OO怎么写？面对这个问题相信现在应该也是有很多人都在为此而困惑的吧，不知道应该写什么内容，本OO分类为信息教育OO，下面是小编为大家整理的几篇信息教育OO范文供大家参考。
第1篇：教育信息化提升师生信息素养的研究
摘要：新一轮的课程OO提出了学生发展核心素养的目标要求。在这一大背景之下，对教师与学生的信息素养的培养也提出了相应的要求。在语文学科教学中，不断增强教师开展信息化教学的能力，提高他们驾驭信息技术的水平，不断创新教学方法和教学模式，将有效提升师生的信息素养。本文以部编版小学语文的教学为例，对基于教育信息化视野下的教师与学生信息素养的培养方法与策略进行了详细的探讨。
关键词：教育信息化；师生；信息素养
引言：
21世纪是信息的时代，OOO提出了教育信息化推动教育现代化的战略决策。为了满足信息时代的要求，语文教师将信息技术与语文课程进行有机整合，从而有效提升了教师与学生的信息素养。在语文学科教育信息化的实践探索与理论研究过程中，师生使用信息技术，搜集和整理与语文教与学的活动有关的教学资源，极大地丰富了语文学科的教学内容，使培养学生的核心素养落到了实处。本文结合教育教学工作实践，首先分析了基于教育信息化的教师与学生信息素养培养的意义，接下来对具体的培养方法进行了详细探讨。
一、教育信息化提升师生信息素养的意义
（一）提高语文教学的有效性
由于信息技术与语文学科教学的深度融合，使信息技术在语文学科教学中得到了广泛的应用，并真正提高了语文学科教学的质量。如由于信息技术的引人，教师可以创设图文声并举的OO情境，从而可以调动学生的多种感官，新颖的教学形式也有效激发了学生的学习兴趣，并让“静静的课堂"变得“活”起来，“有趣”起来。由于信息技术的介人，师生接触信息的形式发生了改变，接收的信息量也大幅度增长。这对于培养师生的信息素养创造了有利条件。当师生提升了信息素养时，将有效解决课堂教学中的重点和难点，进而培养学生的综合素养，最终提高语文学科教学的有效性。
（二）提高学科教师的专业能力
在教育信息化不断深人推进的过程中，教师会不断学习有关教育信息化的理论知识，从而实现自我的不断完善。在这一过程中，教师会使用自己所学到的新技术来开发、收集和使用大量的教学资源，促使自己不断创新教学内容、优化教学方法与手段的组合、改善语文学科课堂教学效果。这些无不相应提高了语文教师的专业素养，同时能够有效驾驭信息技术开展语文课堂教学，这也是新课程OO大背景下教师必备的“关键能力”。
二、教育信息化提升师生信息素养的策略
.（一）激发学生的兴趣，增强信息应用意识
在语文学科教学中，教师应该有意识地培养学生的信息应用意识。在教师的引导和启发之下，学生会对学习资源的开发与利用产生强烈的兴趣。兴趣的激活是培养学生信息素养的重要条件。当学生认识到借助信息技术可以收集到大量的学习资源，从而丰富他们的知识量，有效拓宽他们的视野时，便会自觉地使用自己所掌握的新技术来解决语文学习中遇到的一系列问题。如学完部编版第四册《识字2传统节日》一课后，教师让有条件的孩子们都来做一做课后的选做题：我国很多民族有自己的传统节日，你知道哪些？并提出了一个OO性的问题：他们是怎么过节的呢？这些问题部编版教材中没有答案，需要学生自己想办法搜集资料。在解决这些问题的过程，学生们借助网络搜集到了很多民族过节的信息，有效培养了他们的信息素养，增强了他们主动应用信息的意识。
（二）课堂上加强训练，提高获取信息能力
当学生拥有了较强的信息应用的意识时，教师还要想方设法提高学生获取主要信息的能力，这才是提高他们解决实际问题能力的重点所在。因此在语文教学中，教师在引导学生自主阅读、发现问题、提出问题时，要明确搜集信息的任务，进而让他们通过资料的搜集来自主解决问题。如在学习《太空生活趣事多》一课时，教师可以围绕教学目标引导学生解决如下问题：文中写了哪些太空生活的趣事？除了文中提到的趣事，请再列举几件太空生活的趣事。从教师提出的问题和要求出发，学生们课后通过自主学习来找到答案。课后，学生们使用信息技术手段，搜集有关太空生活的图片，阅读与“太空生活”有关的新闻报道，从而了解了大量的太空生活趣事。当今时代，是一个信息大OO的时代，新旧知识更新速度加快，人们的阅读量飞速增长。师生只有借助网络来获取大量的信息，才能满足他们的学习与生活需要。在未来社会生活中，学生要想立足于社会，必须学会使用网络、借助多媒体工具来获取知识，通过基于网络的协作学习来解决问题，这些与传统的信息获取方法相比，更加快速、更加便捷、更加全面。
（三）从多个层面着手，提升教师信息素养
培养教师深厚的信息素养，是使语文教学更加有效的基础。所以我们有必要从多个层面、OO视角来培养教师的信息素养。如我们要使语文教师摒弃传统的应试教育理念，树立全新的信息素养理念，从而促使他们可以积极主动地将信息技术与语文学科教学进行有机融合，进而促使他们不断创新教育思路、教学方法与教学模式，努力满足新课程OO所提出来的诸多要求，为社会培养更多优秀的合格人才。又如，提高语文教师使用新技术解决教学实际问题的能力，即教师不但要有能力获取所需要的信息，还要对收集到的信息进行有效的管理，在筛选、提炼与综合后，把最有价值的、真正与教学内容相关的信息传递到学生那里，最终提升学生的信息素养，这是对教师教学能力的考验，是对他们是否具备学习能力的考验。再如，教师要学会使用信息技术进行资源的共享，通过资源共享与优化整合，提高他们的教科研能力，为他们的发展提供更加广阔的空间，这对于提升他们的信息素养具有一定的积极作用。
结束语：
综上所述，在发展学生核心素养，实现教育信息化的大背景下，提升师生的信息素养具有重要的意义和价值。在新一轮课程OO不断深人发展的过程中，我们需要提升教师的信息素养，使他们能够有能力引导学生自主学习，能够帮助学生提升信息素养。为此，在小学语文教学过程中，教师要不断学习理论知识，并用理论指导教学实践，在教学实践中不断创新，才能使自身所具有的教学能力及信息素养惠及学生，并打造出高效的语文课堂。
第2篇：运用教育信息化提升小学语文教学效益的思考
【摘要】随着信息时代的影响更加深入，小学语文教学实践中主张积极的运用相关的手段，这在一定程度上能够保证教学的成果更加优良，同时又能促使小学语文教学实效性更加明显，充分的彰显小学语文教学的良好效益。本文将解读运用教育信息化提升小学语文教学效益的方式。
【关键词】教育信息化小学语文教学效益
【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2020）03-0050-02
所谓的教育信息化，重点是指的在开展教学活动的过程中，积极的运用信息化教学手段，以此提升教学的实效性，确保小学生们的学习兴趣被大大激发。在新课改的基本要求下，小学语文教学实践中主张积极的利用信息化手段，这是确保教育实现全面OO、迎合信息化社会的基本行动。小学生们的学习兴趣需要被适当的激发，只有他们的兴趣得到了有效的提升，才能保证教学的成果更加优良，从而彰显出教学效益[1]。
一、小学语文教学实践中的资源优化
（一）硬件资源可适当整合
对于小学语文教学实践来说，想要保证教学效益稳步的提升，需要积极的关注科学手段的采取，运用合理的手段，确保硬件资源被充分的整合。学校应该积极的提升教育现代化的基本水平，在多种行动上做出相应的行为，保证更好的优化相应的教学成果。可以依照硬件基础设施的基本要求，将网络化的资源平台适当的构建起来，由此更好的完成相应的教育目标。比如借助于多媒体技术构建起网络教室，让学生和学生、学生和老师等实现有效的互动，促使学生和老师能够实现主动地交流。为保证学校信息化的发展更加的顺畅，还可适当地打造出远程教育资源平台，这样能够让教学资源实现更为合理的规划目标。
（二）逐步优化教师资源
作为学生们的引导者，老师应该扮演好重要的角色，积极的为学生们树立好榜样，使其可以更好的跟随着指导前进。为了将师资整合到位，学校可适当的召开教育信息化活动，将教育信息化的应用实践经验与学科教学逐步组合，保证师资更加雄厚，实现科学合理的安排。老师们可以通过撰写文章或者是落实教学设计等完成相应的教学工作，这样便实现了既定的资源整合目标。为了让教师们更快地适应信息化教学方式，同时适当地将其融入至课堂教学实践中，主张他们积极地参与培训计划，让其更好地接触到信息化教学手段[2]。
（三）科学安排网络资源
作为信息时代的优质成果，网络资源在实际利用的过程中，应该重视其科学合理性，必须要对其进行适当的筛查，不能让具有负面影响的信息进入到小学语文教学实践中。面对丰富多彩的网络世界，孩子们对于多媒体教学产生了足够的兴趣，他们对于媒体资源抱有强烈的了解OO，为了让当前小学语文教育实现网络教学模式，可以积极地运用现代化教育手段，借助于网络教育资源，使得小学语文教学实践的成果更加明显。
二、小学语文教学中的技术手段的融合
（一）逐步提高学习的能力
在具体的语文教学实践中，若是采取传统的阅读或者是识字教学模式，将无法保证学生们对知识充分的理解，因他们总是处于被动接受知识的状态，所以教学的成果并不明显。借助于多媒体技术，可以让学生们在接触知识的时候抱有浓厚的兴趣，通过兴趣这个关键点，对语文知识拥有强烈的探索OO，从而更好地提升基本的学习成效。比如在学习到《梅兰芳学艺》一课时，学生们对于梅兰芳的认识并不透彻，甚至于根本不知道这个人物，借助于信息化的手段，可以让学生们通过多媒体了解到梅兰芳的情况，在直观的展示中，学生们更及时地接收到相关的信息，这个过程可以加深学生们对相关知识的理解和吸收，远比于单纯的理论概括有明显的效果。
（二）强化学生的基本读写水平
在学习语文知识的过程中，会涉及到较多的优美文章，其中很多的文章都具有仿写的意义，但是学生们的写作水平还是需要进行科学的训练，如果学生们对写作不感兴趣，实际的训练效果也不尽如人意[3]。在课文选择的时候，老师应该重视学生们的实际情况，让学生们对其产生阅读的兴趣后，再让他们进行写作训练，由此获取的教学效益更加明显。有些学生对于课文的诵读纯属于单纯的照本宣科，并未融入自身的感情，以至于整篇课文阅读下来，并没有任何吸引人的地方。适当地融入信息化手段，可以让学生们掌握诵读的技巧，同时也能寻找到情感的切入点，保证在整个阅读实践中，获取的成果更加优良。如学习到《美丽的小兴安岭》一课时，想要让学生们对课文产生兴趣，老师可以积极地利用信息化手段开展教学活动，为了让学生们清楚的了解小兴安岭的美丽景色，可以运用多媒体播放纪录片，学生们通过直观的展示，仿佛自己身临其境一般，当自己投入到阅读活动中时，便可自发的融入一些情感，这样所表达的效果将会存在明显的差异。为了让学生的写作能力稳步提升，可以鼓励学生们进行仿写，运用小兴安岭景色描写的技巧，概述一下身邊见到的风景，这样可以适当的锻炼学生们的写作能力。
三、信息化手段和小学语文教学的整合
（一）识字训练中的整合
在小学语文教学实践中，应该重视识字训练的重要性，这是保证学生们对后续学习打下良好基础的关键，因此应该重视此阶段信息化手段的融入[4]。作为语文教学的基础，可以积极地借助于计算机多媒体识字教学软件开展相应的教学活动，这个过程能够保证学生们彰显出自身的主观能动性，使得学生们根据自身的情况，适当地选择学习生字词的方法。这样的软件还具备跟读、跟写的训练模式，通过合理的运用，能够让学生们的能力得到稳步的提升。
（二）阅读训练中的运用
阅读教学并不是让学生们照本宣科，而是需要让学生们清楚的理解阅读的意义，明确不同知识融合的技巧和作用，这样才能更好的保证阅读的实效性。通过对阅读拥有了清晰的认识，学生们便会对意境抱有更深的理解，在进行阅读的时候，他们会自发的融入自己的情感，使得阅读的效果更尽如人意。借助于信息化的手段，学生们可以真正的提升听觉和视觉的感悟，由此保证对于相关知识的接受更加到位，对于相关知识的吸收更加合理。
（三）写作训练中的使用
写作对于学生们来说是一个重要的训练内容，需要老师们积极的利用信息化的手段，强化学生们对写作的认识和理解，由此提升基本的写作水平。在信息化技术飞速发展的今天，学生们提升写作能力的方法多种多样，比如通过平板电脑、计算机等均可练习写作，同时还能通过一些多元化的素材，使得他们的视野得以开阔[5]。搜索引擎也让学生们获取具有针对性的信息，整个实践活动中，学生们的学习热情高涨，对于提升写作能力有着较大的帮助。
结语
在具体的语文教学实践中，可以适当的运用信息化教学手段，以此保证学生们的学习成果更加优良，同时又能促使他们的学习成绩上升至新层次。通过本文的概述，明确了信息化技术对于小学语文教学效益提升产生的重要影响，希望在后续的教育工作中，可以积极的利用相关的手段，保证更好的优化小学语文的教学成果。
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关于信息教育OO案例欣赏（共2篇）
人参与 2022-09-22 09:07:06 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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