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中国近现代史纲要OO3000字

初中德育OO范文

中国近现代史纲要OO3000字

1、摘 要:大学生是国家和民族的未来,担负着中华民族复兴的希望.对大学生进行思想OO教育,就是培养大学生具有良好的世界观、人生观、道德观.而中国近现代史是培养大学生思想道德情操的绝好素材,高校OO员可结合中国近现代史,加强当代大学生的思想OO教育.

2、大学生是我国未来的建设者和领导者,担负着中华民族复兴的希望.拥有良好的思想道德和完善的人格品质,是大学生为国家、社会和OO服务的前提和保证.而要做好对大学生的思想OO教育,培养他们有良好的世界观、人生观、道德观,还需要从我国历史,尤其是近现代史中汲取营养[1].

3、1840年,西方的OO范文和坚船利炮撬开了中国古老的大门,中国历史步入了屈辱的近代史.在近代史中,中国的首都曾3次被占领,即1860年第二次OO范文战争,英法联军攻占北京,并火烧了拥有“万园之园”美誉、集中国历代菁华瑰宝的圆明园,1900年八国联军侵占北京,并在北京城公然抢劫3日,同OO的清OO签订《辛丑条约》,赔款白银5亿两(寓意每名中国人需赔款一两白银),1937年日本侵略者占领当时国民OO的首都南京,OO我国同胞高达30万人.这段让人义愤填膺的近代屈辱史,无不让人痛恨当时OO之OO,无不哀悼我民族之痛苦,无不激发爱国报国之志愿.通过对我国近代史的讲述,定能让当代大学生明白我民族之苦难,明白爱国之真谛.进而化爱国主义情操为艰苦奋斗、努力学习科学文化知识的动力.

4、同时,在民族遭受磨难的时期,有无数的民族英雄占了出来,他们以无畏的牺牲精神来为中华民族做抗争.通过对民族英雄英勇事迹的讲解,也可激发大学生报效国家的爱国热情[2].林则徐以“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”的气概,前往广州主持禁烟,虽受百般诬陷威胁,其报国之志始终不渝,在中日甲午战争中,在敌强我弱的形势下,邓世昌奋勇出击,弹尽援绝后率舰直冲向日本吉野号撞击,全体官兵壮烈殉国,为民族做出了最后一击,在戊戌变法中,谭嗣同为天下苍生求福祉,在明知变法行将失败,面对前来劝说其赶快逃走的梁启超说道:“各国变法无不从流血而成,今日中国未闻有因变法而流血者,此国之所以不昌也.有之,请自嗣同始.”在辛亥OO中,“黄花岗七十二烈士”之一的林觉民,是个典型的“富二代”,但其宁愿舍弃OO范文的生活和深爱的妻子,“以天下人为念”,“乐牺牲吾身与汝身(其妻子)之福利,为天下人谋永福！”要培养大学生成为一个真正的爱国者,就是要培养大学生像先辈一样为国服务、为国奉献的精神[3].

初中德育OO范文

1、摘要：德育在初中历史教学中的渗透，不仅能够丰富历史课堂，也能够真正实现智育与德育的有机整合。因而，在实践教学中，教师应积极利用多媒体等现代化教学手段与方法来为学生传授历史知识，并在授课过程中逐步向学生渗透德育，进而让学生在学习和掌握丰富历史知识的同时，形成良好的民族精神与人格素养。

2、作为实施德育的主要阵地，初中历史教师在设计和组织课堂教学活动时，不仅要为学生传授新颖、丰富的历史知识，还要培养学生逐步形成正确的价值观与情感，进而为德育的实施创造有利条件。教师应科学、灵活地挖掘和利用历史教材中的德育素材，使学生能够懂得站在历史唯物主义的角度去分析问题，进而培养学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

3、发挥榜样的力量也是渗透德育内容的重要手段。在我国几千年的历史长河中，有着众多杰出人物。在开展历史教学活动时，教师可以结合历史教学内容与需要，选择一些恰当的正面人物，为学生生动、具体地讲解其突出贡献，并给予一些积极点评，充分发挥其榜样作用，引导学生积极学习其优秀的一面。比如，“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武，“为中华之崛起而读书”的OOO，等等，都能够成为学生学习的榜样。在讲解完榜样人物的基础贡献后，教师可以引导学生结合讲解内容思考，这些历史人物的`榜样作用给我们实际生活带来了哪些积极影响，自己从中获得了怎样的启发。并且还要引导学生将榜样力量融入实际生活中的点点滴滴，利用榜样作用不断激励、完善自己。

4、新课程理念强调，初中历史应以唯物历史观作为教学指导，并积极向学生传授以创新OO和爱国主义为中心的社会精神与民族精神。爱国主义主要指的是个人或集体对所属国家一种积极认可、行为与态度，其中也包含了对祖国同胞的认可，并积极的传承国家的传统文化，并对国家的成就有一种强烈的自豪感。而在历史教材中蕴含了大量爱国主义教育素材，在设计和组织历史教学活动时，教师应充分利用这一优势，通过为学生讲解生动、具体的史实来渗透爱国主义德育内容，并引导学生通过学习爱国主义教育内容受到一定启发。通过为学生生动讲解史实，不仅可以使学生更加轻松容易地掌握所学知识，更重要的是能够全面激发学生的爱国情怀以及振兴中华的决心，通过发扬先烈的优秀品质来增强学生的民族自豪感与自信心，从而获得更好的德育效果。