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为什么现在抄袭那么多

首都师范大学教育类研究生

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上海大翻译家

为什么现在抄袭那么多

1、最近两三年社会上流行一种所谓“反反抄袭软件”，是专门为了对付现在大学使用的反抄袭软件的。为了打击XX抄袭，全国各高校正在全面实施一种叫做“机审”的XX质量检测。商家则推出了“反反抄袭软件”来进行对应。这个软件数据库比反抄袭软件更加全面，操作更加简易，短短十分钟，便能够检测出一篇XX中和数据库雷同的部分，用红字标出，并且给出修改建议。此外，商家还为付费者提供修改XX的注意事项和修改办法。学生只要花一两百元，就能通过该软件逃过XX检测系统顺利过关。

2、我相信任何一个大学生、研究生都不可能没有基本的分辨是非对错的能力，他们不可能不知道抄袭是不应该的甚至是可耻的。但他们仍然选择了抄袭，选择了非和恶，而不是是和善。这就是我们这个时代的最大悲剧：不是因为不能分辨是非而为非作歹，而是明知其错而犯之。这种投机活动的大面积泛滥，是对道德的巨大腐蚀。

3、我不相信性恶论。我相信根本的问题是我们这个社会存在鼓励抄袭的土壤，鼓励作恶的环境，一个劣币追逐良币的环境。在这样的环境中，一个人如果遵纪守法，会发现自己总是吃亏，总是被冷落；相反，做坏事、做不道德的则风险很低。本人坐出租车的一个深切体会就是：谁违规谁走得快，谁不违规谁就得没完没了地等着，被一辆接一辆的车子从前面XX去。?

4、在这种比坏心理的基础上，不仅不会产生悔过、罪疚心理，相反还会产生冤屈和倒霉心理。如果大家都这样比坏比下去，我们的社会，我们的道德只会越来越坏。最好的社会是大家都有诚信，自觉地不作假；差一点的社会是有人想作假，但有完善的制度制约着他，让他不敢作假。要树立诚信观念，要建立维护诚信的制度环境。

首都师范大学教育类研究生

1、????我院教育硕士培养工作是从2000年3月开始的，7年来，在学校研究生部和院党委、院行政的领导下，积极开展工作，7年来共招收教育硕士162名；截至2007年底，已有83名学员毕业，并获得教育硕士学位；目前在读的有79名。

2、??? 在这个过程中，院领导和语文教育教研室及教育硕士导师组多次研究学情，研究学科教育硕士的定位问题，基本上明确地把握了语文学科教育硕士培养的人才定位。这主要是：区分教育硕士培养与专业学科硕士培养的重心，确立了以教育科学研究水平和能力为基础，又侧重于应用研究的培养方向。

3、鉴于学员专业背景基本整齐、学员人数较多，我们选择了专业课集中、选修课分散的办法；在05年、06年两次专门研究了教育硕士的课程计划后，逐步明确了早定导师尽早地进入个别指导的办法。

4、教育硕士毕业XX的撰写工作是培养计划的中心，围绕这一中心，我们不仅按常规采用导师制，同时注意发挥群体优势，加强导师组内、院系内各个不同专业方向的导师之间的协同配合，在选题、开题、答辩以及日常指导活动中都注意合作、交流，发挥群体的合力。

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1、赵勇，1963年12月生，山西晋城人。在山西大学、山东师范大学和北京师范大学先后获文学学士、硕士和博士学位，现为北京师范大学文艺学研究中心专职研究员，文学院副教授。著有《文坛背后的讲坛》、《XX大众文化》、《审美阅读与批评》、《整合与颠覆：大众文化的辩证法》等，在《中国社会科学》、《文学评论》、《外国文学评论》、《文艺研究》、《文艺争鸣》等刊物发表XX百余篇。曾获《批评家》首届新人优秀XX奖、《外国文学研究》优秀XX奖等。近年来，主要从事文学理论与批评、大众文化理论与批评等方面的专题研究。

上海大翻译家

1、这两年，童庆炳的头衔前都要加上“中国首位诺贝尔文学奖得主的导师”。事实上，除了授课，莫言在北师大中文系创作研究生班的毕业XX也是童庆炳逐字逐句修改的。那个班里还有余华、毕淑敏、迟子建等一批知名作家，都自称童庆炳的学生。

2、其实，在莫言没得诺奖的那些年，童庆炳的名字在中国文艺理论界止早已如雷贯耳。1984年，他协助其导师黄药眠创建了中国第一个文艺学博士点，他主编的《文艺理论教程》是中国高校使用最广的一本相关领域教材。

3、童庆炳曾有一个观点“文学是审美的活动”。在北师大文学院副教授吕黎看来，童老师自己就是“审美派”的实践者。他生前曾写过一篇小文，大意是说把给学生上课当作自己的节日，平时着装并不在意，但每逢走上讲台时总要穿上最好的服装，皮鞋必须擦亮，甚至要提前洗澡，这样上课会平添几分精神。更重要的是，他把枯燥无味的文艺理论用生动有趣的故事讲出来，在满口术语的文学理论家中堪称独树一帜。

4、“70后”的姜洪真是童庆炳生前指导通过XX答辩的最后一位博士。她的XX研究的是《文心雕龙》，童老师从XX框架到行文措辞一一把关，5月30日她终于通过了答辩。半个月后，老师与世长辞。