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初中英语单元整体教学XX

关于小学英语教学的XX

四年级优秀数学实践作业

初中英语单元整体教学XX

1、摘要:随着经济一天天的迅速发展,社会对英语的教育也越来越重视.现在,我国绝大部分的农村小学也开始从三年级实行英语的教学.这也就同样带来了中学和小学英语教学的衔接问题.当然,带来这一问题有很多的客观原因,为了更好的让初一新生适应初中的教学方法,作为英语,必须做好中小学的衔接问题.

2、在教学实践中,我们发现,由于小学英语教育和初中英语教育在许多方面存在很大的差异,小学生升入初一后,往往会遇到种种困难,产生种种不适应,从而引起学生学习英语的兴趣下降,学习成绩滑落.这就给我们初中英语教师提出了一个新的课题:衔接.即如何来做好中,小学英语课程在教学方法,教学内容,教学任务等方面的衔接.

3、产生"衔接"问题的原因是多方面的:学生的学习习惯,教师的自身素质,学校的软,硬件环境,等等,但我认为从根本上来讲,主要是由于小学英语教学和初中英语教学在教学方法,教材选取和教学要求等方面的巨大差异而形成的.

4、现行小学英语教材比较简单,教师一般采用直观法进行教学活动,讲课速度慢,课堂容量少.要求学生能用简单的英语交换个人,家庭,朋友的简单信息,能听懂简单的小故事,侧重识记和浅层的理解,思维难度不大.学生可通过感知语言来完成学习任务.而现行的中学英语教材容量大,节奏快,要求高.除了听,说还要求读,写,四种能力综合发展.

关于小学英语教学的XX

1、我们每个人都有自己独特的人格魅力，我们要用自身的优势去感染学生对英语的兴趣。一句话，一盏灯，也许就改变学生的一生。英语课堂教学要以赏识教育为主，批评教育为辅。赏识学生，就要给每位学生创造成功的机会。在课堂上，教师用赏识的微笑要比用厉声的训斥更能使课堂气氛变得温馨而活跃 促使学生从心底爱上英语，爱上学习。

2、“蓬生麻中，不扶自直”，可见在大环境的熏陶下，有利于学生成长进步。因此我们要为学生创设良好的情境，让学生融入其中，教师也要以身作则，多用英语口语作为教学语言。这就是我们平时所说的“情境教学”。比如可以给学生起一些英文名字，上英语课的时候只读学生的英文名字，这样就潜移默化的让学生记住了英文名字的发音和读法，潜移默化的融入英文课堂中。

3、法有千千万万，选一种适合自己和学生的法才是最好的。比如我在教学lesson13 How old are you时，我会以小学生喜爱的英文动画片导入本节所学知识;在新授中，我会和学生一起参与到询问对方年龄的英语情景中;操练环节，我会通过先进的白板技术里的课堂游戏让学生分组竞争，激发学生学习英语的兴趣;在拓展环节，我会运用变式让学有余力的学生跳一跳，摘到桃子;最后在总结与作业环节，我会以儿歌的形式引领学生总结重点知识，分层次布置符合学生兴趣的作业。

4、事物的发展，总有一定规律。遇到了困难和挫折，不一定全是教育对象(学生)的问题，多从自身教育理念、教学方法找原因，对症下药，才能药到“病”除。兴趣是最好的老师，老师要上最有兴趣的课。

四年级优秀数学实践作业

1、 摘要：本人顺应当代教学工作的需求，从多层次严格律己，综合我校的实际情况及学生的学习状态，踏实的进行苏教版小学四年级英语教学实践方面的探究，让课堂教学变得秩序、合理、科学。做好现在，着眼于未来，只为让今后的课堂教学获得更大程度的提高，现对课堂教学实践作出总结，保持优势，补足欠缺，用以教学工作的全面进步。

2、 ?在教实践中严格遵循几个基本的教学环节，第一，课前细致的备课，备好教材，还要备好每一个学生，最大化进行课堂XX实践，主动探究小学英语实践课堂，小学时期英语教学的核心理念是：让学生西川上英语这一门课程，锻炼学生学习英语的主动性，让其构建学习英语的热性，同时还锻炼学生的语感及良好口语，为未来的学习做好铺垫。在英语课堂实践中，如何创设优良的学习气氛、开发学生的爱好是小学英语教学不可回避的一个环节。通过教学实践探究教学情况，如下述：

3、 ?在教学过程中，仔细备课，进行各种教科参考书的浏览，综合一些经验及学生的学习状态，仔细完成教案的制定与学期内的教学规划，在原有的基础上加以完善，将知识传授给学生的时候，对学生还要进行心灵是你给的关怀，尤其是差生，在上课期间要随时注意他们，将学习的力高渗透给他们，心灵沟通的同时，也要耐心传授其没有学会的知识。让学生的学习成绩可以一点点的提升。辅助差生构建学好书本知识的自信。

4、对所有学生的教育理念是，以学生未来的发展为核心目标，推动学生对学习英语的兴趣，注重分层教学模式，帮助学生，让其有正确的学习态度，让学生掌握正确的学习模式。学生通过一学期的英语课后对这门课程产生了兴趣,对英语的一些知识有一定的了解。同学们的口语及听力能力都得到了一定的提高。