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初中生活关键词范文

辩证唯物主义和辩证唯物论的区别

唯物论 认识论

唯物辩证法与辩证唯物法

初中生活关键词范文

1、原理经济生活XX生活文化生活生活和哲学物质决定意识消费者要量入为出,适度消费,和国情、家庭收入相适应；选择投资理财方式的依据我国选举方式的调整以及我国的民族政策、宗教政策、XX自主的和平外交政策的实施依据一定的文化是对经济的反映,并由经济决定；市场的盲目性导致腐朽文化产生社会存在决定社会意识；坚持具体问题具体分析等意识的反作用树立正确的金钱观、消费观、就业观,坚持诚信经营,贯彻落实科学发展观坚持XXXXXXXX理论体系的意义文化对经济、XX的反作用；要弘扬和培育中华民族精神,促进XXXX文化大发展大繁荣；坚持XXXX核心价值体系,树立XXXX荣辱观社会意识的反作用,价值观的导向作用,树立正确的价值观规律客观性价值规律、纸币发行规律以及生产关系一定要适应生产力状况的规律；个人消费、企业生产以及国家的宏观调控都需要把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来中国 坚持科学执政,遵循中国 执政规律、XXXX建设规律以及社会发展规律不同民族文化也存在着普遍规律,可以相互借鉴；社会制度的更替会对文化产生影响生产关系一定要适应生产力状况、上层建筑一定要适应经济基础状况是社会发展的规律；正确的价值判断和价值选择要符合社会发展规律【热点链接】

2、中国XX网于2012年8月2日发布了《XXX关于批转交通运输部等部门重大节假日免收小型客车通行费实施方案的通知》（简称《通知》）.《通知》指出,免费通行的时间范围为春节、清明节、劳动节、XX节等4个国家法定节假日,以及当年XXX 文件确定的上述法定节假日连休日.免费通行首日的2012年9月30日,全国各主要高速公路就迎来了出行高峰.其中,北京、上海、天津、广东、江苏、浙江等16个省（区、市）24条高速公路出现了明显拥堵,个别热点路段出现时速20公里以下的极度堵塞.因此有人形容“高速”变成了“高堵”.

3、（2）有关专家指出,超长假期和高速免费两项政策同时推出,激发更多的人出游,从另一个侧面反映出人们休闲需求的旺盛和带薪假期制度的缺乏.请分别从辩证唯物论和唯物辩证法的角度分析上述言论.

4、（1）意识对物质具有能动的反作用,正确的意识对事物的发展起促进作用,这要求我们重视意识的作用,树立正确的思想意识.在出行前获得正确的出行信息,使自己在黄金周出行时不再具有盲目性,体现了正确意识的指导作用.

辩证唯物主义和辩证唯物论的区别

1、唯物论是与唯心论相对立的世界观和方XX，二者对立的根源在于对世界本原问题的不同回答。辩证法是与形而上学相对立的世界观，辩证法和形而上学对立的焦点在于对“世界究竟处于怎样一种状态”所做出的不同回答。

2、辩证法：关于事物矛盾的运动、发展、变化的一般规律的哲学学说，是和形而上学相对立的世界观和方XX，认为事物处在不断运动、变化和发展之中，是由于事物内部的矛盾斗争所引起的。

3、唯物论：承认世界是可知的，但是否认有全知者（神）存在。唯物主义认识到上述论断包含矛盾，但是不试图解决这个矛盾，而是把它承认下来，认为万事万物都是包含矛盾的，越矛盾就越真实。

4、辩证法是关于自然界、人类社会以及人类思维领域发展最一般规律的科学，它在坚持唯物论观点的基础上，研究世界的运行状况、形态和发展规律，进一步回答客观世界究竟怎么样的问题。

唯物论 认识论

1、辩证法：主要揭示世界的状态'怎么样'，着重说明物质世界的运动、变化、发展及其规律性。它包括两个总特征（普遍联系和变化发展）、三大基本规律（对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律）。

2、????辩证唯物主义把唯物论和辩证法统一起来，又把辩证法和唯物论贯穿于认识领域，使唯物论、辩证法和认识论有机地联系在一起，因此，辩证唯物主义就成为唯一完整的、科学的哲学体系。

3、????辩证法：又叫唯物的辩证法。它在解释世界状态'怎么样'时，是从唯物论原则出发的，始终贯穿着唯物论。XXX主义哲学所讲的普遍联系和变化发展，其主体都是物质世界；在讲联系时，强调'联系是普遍的，又是客观的'，这便强调了唯物论与辩证法的统一，即XXX主义的辩证法是以世界的物质性为前提的。因此，辩证法也离不开唯物论。

4、????坚持唯物论与坚持辩证法是有机统一的。坚持唯物论是坚持辩证法的基础，只有在承认世界是物质的前提下去研究世界的状态，才是唯物的辩证法。坚持辩证法是坚持唯物论的基本要求，只有坚持唯物辩证法，反对形而上学，才能真正坚持一切从实际出发、实事求是。

唯物辩证法与辩证唯物法

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2、同时，由于思考本原问题时必然也要牵扯到“世界（或本原）是怎样存在的？”是运动的？还是静止的？如果是运动的，是怎样运动的？是依靠什么原因运动的？等等问题，对于孤立、静止、片面的观点，我们叫它形而上学，反之，对于联系的、发展的观点，我们叫它辩证法。（承认运动，但否定相对静止，或认为事物的运动只是直线式的机械运动，而不是螺旋式上升的发展，这些观点也都是形而上学的）