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地理科学专业XXXX

地理XX初一学生

近代欧洲文明发展史

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1、摘要：地理大发现是人类历史上划时代的历史事件，为大航海时代拉开了序幕。在打开海上探索大门的同时，也给欧洲和世界带来了巨大变革，成为世界近代史的开端。地理大发现以前西欧的各种因素催生了欧洲向外探索的脚步，历时多年多个国家共同开拓顺利完成划时代的远洋航行，使世界发生了重要变化。打破了人们对世界面貌的局限认识，开始认识地球的真正面目，除人类自然观变动以外，地理大发现还引起了欧洲的XX和经济变革，欧洲也开始推行殖XX义，新兴资产阶级为资本主义发展大展身手，使欧洲和世界进入了全新时代。

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1、学习地理必须掌握阅读和使用地图的知识和技能.但是,识图能力低恰恰是学生学习地理的"拦路虎".通过日常的教学和考查中,我们发现学生在地理学习过程中遇到的最大问题就是——不识图.笔者认为,地图不仅仅是学习地理的工具,更是一种行为能力的体现,它就是一个学习地理的瓶颈口,突破出去就会发现更广阔的天地.

2、在高中地理教学中正确使用地图不仅可以帮助学生理解巩固所学知识,还可在地图的启发下独自获得新的知识,其教学效果是单纯的文字所不能替代的.高中地理教学经常使用的地图形式有：教学挂图、黑板简图、填充图等.

3、是高中地理教学内容的重要载体之一,作为教学用图的一种,更多地被地理教师使用.上课时结合教材内容,有计划地讲什么挂什么；如果要用三种不同内容的挂图来分析比较不同的地理现象,这些挂图的图幅大小要尽可能的一致,比例尺要一样,才有可能收到理想的教学效果.课堂上挂图应悬挂在教室内的适当位置,即教师方便讲,学生容易看的地方.

4、（1）简单而有创意.高中地理教学中,板图的设计不仅要紧扣教学内容,還要追求新颖具有创意,在施画的过程中富有创新意识,激发创造动机,保持敏锐的观察力和想象力,全方位多角度地考虑问题,摆脱教材的束缚,使板图的设计独特而富有吸引力.其次创意设计要有某些艺术审美价值,要为学生所喜闻乐见,易于接受.

地理XX初一学生

1、根据学生的心理特点，深入挖掘教材的趣味因素，通过富有情趣的导言，使课堂开始便形成一种活跃而愉快的氛围，使学生产生掌握新知识的强烈愿望，达到激发学生学习兴趣的目的。导入新课的具体方法有很多种，可以根据教材内容大致归纳成如下几类。

2、在区域地理讲授之前，通过“地理之最”来诱发学生的学习兴趣。例如，在讲述亚洲地形特征时，先提问：世界最高峰是什么山峰？海拔为多少米？在讲述南极洲时，可用世界上位置最南、平均海拔最高、气温最低而冰层最厚来导入南极洲；可用“世界最大的原料进口国”作为日本地理的开端；用“世界最大的石油宝库”引入中东地区的讲述。

3、运用多媒体课件向学生介绍地理风貌，在观图领略一个国家或地区风土人情的基础上讲授新课。例如，先观察艾菲尔铁塔、巴黎圣母院、阿尔卑斯山的美景、地中海的迷人风光等，开始欧洲西部的学习；用克里姆林宫和红场的图片，引入XXX的学习。

4、（1）用诗词歌赋来描述地理事物。诗词歌赋交融于地理教学过程，能将抽象的地理事物变成一幅美丽的画卷，展现在学生的脑海之中。例如，可用李白的“早发白帝城”描述三峡峡谷之幽深、水流之湍急；用“望庐山瀑布”反映庐山风景之秀丽。

近代欧洲文明发展史

1、问：黑暗的西欧中世纪 历史小XX 字数100~500答：欧洲自公元500年至公元1500年的一千年间被称为中世纪，这个时期历来被认为是欧洲最为黑暗的时期。由于蛮族的入侵和定居引起了罗马帝国的崩溃，几乎造成当时欧洲文化的完全毁灭。西欧的封建制度便是在这一背景下，由日尔曼、罗马和XXX三种因素互相融合，从罗马灭亡后的废墟上产生、发展起来的。骑士制度同样也产生于中世纪的欧洲，是欧洲在封建化的过程中逐步产生、确立起来的封建附庸制度。中世纪的欧洲国家是一种松懈的领土XX体。在一个国家里，以皇帝、国王、公爵等为最高领主，其他大贵族则以向其宣誓效忠来换取封地——“采邑”，从而成为最高领主的附庸。这些附庸各自又可以拥有从属于自己的附庸，直到拥有少量土地或无地的骑士们，如此便构成了西欧完整的封建等级体系。答：5216278451问：欧洲文化入门 XX答：我是外语学院的，我们经常搞这些，记得上铺写过这么一篇，给分吧，我晚上问问问：从地学角度看欧洲文明发展，对当下有什么现实启示？答：1，欧洲的地形地貌非常有特点，伴随这些特点欧洲文化应运而生。2，欧洲的发展方向和当地的气候和土壤有很大关系。3，人员分布相对稳定，这些条件就促成了近代时候科技高速的发展。答：我们的历史始终没有中断，因此少有反思的机会，也就没有文艺复兴、宗教XX、科学XX那种再生的动力。我们现在的历史教育和学习的过程中缺乏了一些与地理的结合。“科学才是第一生产力”。答：地形地貌决定了欧洲国家的特点。 气候与土壤指引着发展方向。人口分布也决定着发展。问：关于西欧中世纪的XX答：==！