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小学跳绳社团工作总结

团体花样跳绳

花样跳绳教学OO教程全集

贵阳市第十中学活动

掌声教学设计

小学跳绳社团工作总结

1、整体来说，本学期的花样跳绳教学活动让所有的学员都得到了锻炼，对一分钟跳绳等跳绳有了很好的了解。经过这一学期的努力，本兴趣课达到了培养学生的性情，让学生感受到活动带来的快乐这些目的。

2、2014年3月起，为了有效利用阳光体育大课间30分钟宝贵的时间，我校领导班子认真学习、研究有关阳光体育大课间的文件，集思广益，经班子研究活动项目，体育教师的刻苦努力，全体教师的密切配合下，经过师生一年半的努力，特色课间活动项目--花样跳绳在我校有条不紊，扎实有效地开展。

3、校领导班子对特色项目创建工作高度重视，迅速成立了领导小组，确定特色项目、制定方案、计划、实施步骤等。领导小组有校长、分管领导及体育教师组成，同时加大人力、财力、物力上的投入，保证创建工作落到实处。

4、，作为花样跳绳定为学校特色项目针对我校的实际情况是完全可行的，也是完全可以推广的，特别是像我校处于体育设施和器材较簿弱，学生源于农村等前提条件下，推广花样跳绳是非常具有可操作性、实用性、推广性、有价值性的。为此，结合特色项目创建，我校开发了《花样跳绳》这一校本课程，配合花样跳绳项目的开展。

团体花样跳绳

1、 教师对新的教育理念，新的教育思想，对体育教学多目标的体现，对学科之间知识的整合，对体育教学多功能的开发等都表示能理解，但对体育课要按照健康第一，体现体育教学的多目标，则显得信心不足，他们认为，在年龄上与学生有差距，其次对新的知识，新的信息了解太少，对新的教学手段运用有困难；老师大多都认同这样的教学，他们认为这样的教学有利于学生身体、能力、心理、社会适应能力的发展，体现了新课改以学生发展为本，健康第一的指导思想。体育教学不再是简单的育体，而是通过身体的教育，达到育人、育智、育心的功能。通过这一节课有值得思考的问题：这节体育课与过去的体育课有哪些不同之处？这堂课是否体现了新课改以学生发展为本、健康第一的教育理念？在这堂课中，学生的合作能力和创新精神有没有得到培养？在具体的教学中，学生的学习方式改变了吗？? （一）灵活处理教材――“多样性”体现“激励性”过去在进行“跳绳”这一内容教学时，大多是学生在教师的要求下学习跳绳，随后让学生计时跳、计数跳等，教师是按照发展学生身体素质，提高学生动作技能这一目标进行教学，学生则在教师的要求下被动地学习。这种教学目标单一，教学方法简单的模式显然是不适应当今社会的发展。新课改的一个关键就是要培养学生合作能力和创新精神，改变学生的学习方式，要做到这一点，重要的是改变教师的教学方法，也就是教与学的改变。以“花样跳绳”为教材，改变以往的教法，根据学生的认识规律和身心发展规律，根据体育的特点，我们设计了个人跳绳?D?D自愿组合?D?D重组创新――分组展示四个教学环节，以个人跳绳开始将学生导入课中，学生每人一根绳，在固定的时间里，跳不同的花样，每种花样需跳20下，看谁跳的花样多，这样既巩固了基础的跳法，又激发了学生跳绳的兴趣鼓励学生多跳花样。学生在竞争中培养了自己不服输的精神。在第二部分，挑战自我阶段学生向难度高的花样挑战。于是基础差的同学跳双摇跳，灵活的同学跳单人特短，技术好的同学跳三摇、四摇。学生在竞争中不断的挑战自我，这样的设计可以让不同层次的学生得到不同层次的锻炼。同时也培养了学生敢于挑战自我，不断给自己提出新的目标。（二）改进学习方式――“问题”体现“合作性、创新性”小组练习给了学生合作的场所，小组创新赛又OO了合作的深度，任意组合搭配，增加了合作的可能性。爱因斯坦说过：“发现问题比解决问题更重要。”教师要引导学生善于观察，善于思考，在最初的合作中，学生从学习的实践中去发现问题，主动的去探索研究，学生会思考摇绳的动作要领是什么？动作方法有什么不同？如何在原来的花样基础上有所创新。在花样跳绳的过程中，学生通过动体?D?D动脑?D?D实践?D?D体验，主动探究，在锻炼身体的同时，学会发现问题，解决问题，这种学习方式比较过去的学习方式，更主动，更积极，学生的学习兴趣更浓，思维也更活跃。如果说跳绳给学生带来的是尽情，那么创编花样跳绳则给学生送去了尽兴。学生在自己的“作品”上，在同学间的两次合作中，在教师的激励下，根据自己的能力和经验做各种跳绳的练习，不仅锻炼了身体的协调性、同时培养了学生善于动脑、敢于创新、大胆实践的优秀品质。花样跳绳让学生们领略到了运动的快乐，它不仅让学生感受到运动的另一面，还能掌握体育技能，提高身体素质。同时还培养了学生不服输的精神，满足了学生的表现欲，增强了学生的自信心。任何学科教育都有一个重要的目标：知识的学习与掌握，这也是新课改体育与健身课程的教学目标之一，学生在跳花样绳中通过教师的教，学习花样跳绳的基本动作，通过思考体验掌握花样跳绳的动作方法，通过练习提高花样跳绳的动作技能。更重要的是通过智慧创编了新的花样。这堂研讨课，教师在教法上与过去有所不同，教师通过跳花样绳让学生的情意、个性尽情表现，在合作中潜移默化地培养学生的合作意识和能力；在创编中培养学生对体育的兴趣的热爱，而在花样跳绳中，结合发展学生身体协调的能力，不失时机地培养学生的创新精神，通过各种形式激发学生的思维，通过体验实践，老师指导点拨，让学生体验成功的快乐。在练习中通过各种形式的花样跳绳，发展学生的体育技能，提高学生的身体素质。所以，要培养学生的合作能力和创新精神，要改变学生的学习方式，关键是教师的教，因此，老师要学习新理论，接受新事物，掌握新知识，运用新教法。

花样跳绳教学OO教程全集

1、前不久，浙师大秀洲国家高新区教育集团东校区（浙师大附属秀洲实验学校）内汇聚了全区14所中小学和10所幼儿园的255名不同年龄段的跳绳高手，大家齐聚一堂，参加嘉兴秀洲区第五届全民健身节活动之一——“花样跳绳吉尼斯”挑战赛。

2、一根绳子在选手们的手中会有怎样的千变万化？看看参赛选手们矫健的身影就知道了。各队使出浑身的解数，绳子在他们的脚底下“嗖嗖”地穿梭，现场气氛无比欢腾，同学们“舞”出了花样，更舞出了欢乐和健康。

3、今年的“花样跳绳吉尼斯”挑战分单人跳、双人跳、集体跳长绳3个大项和7个小项，还新增了幼儿园花样跳绳表演赛，观众们可以观看到学龄前小朋友1分钟单摇跳绳和1分钟交叉单摇跳绳的精彩表演。比赛场地上，人影绳影交错，纪录连连刷新。双摇、单摇、前跳、后跳、“8”字、“一”字，普普通通的绳子仿佛被选手们注入了生命力。

4、“跳绳健身简单易学，对时间场地没有太大的OO，器材也随处可见，十分适合在各个年龄段进行普及，秀洲区各学校在跳绳上面有着多年的丰富经验积累。”据秀洲区教育文化体育局工作人员李钢介绍，花样跳绳是秀洲区中小学的传统优势项目，至今已经有20多年历史。“‘花样跳绳吉尼斯’挑战赛是从原先的“跑跳踢’比赛演变过来的，自从2008年开始，我们每年在全区范围组织进行花样跳绳吉尼斯的挑战赛。”

贵阳市第十中学活动

1、“简单的一根绳子，跳出悦动的人生”。小小的跳绳，加上动听的旋律，新颖的动作，华丽的编排，就能让它生机盎然，富有活力。贵阳市第二实验小学开展的花样跳绳项目是一项混合了运动性和艺术性，集安全、趣味、表演、团体为一身，融入音乐、舞蹈、体操等现代元素精粹的时尚运动。

2、如果说跳绳给学生带来的是尽情，那么创编花样跳绳则给学生送去了尽兴。学生在自己的”作品”上、在同学间的合作中、在教师的激励下、根据自己的能力和经验做各种跳绳的练习,通过动体-动脑-实践-体验，尝试主动探究，在锻炼身体的同时，学会发现问题，解决问题，这种学习方式比较过去的学习方式，更主动，更积极，学生的学习兴趣更浓，思维也更活跃。

掌声教学设计

1、指导思想 根据大纲的要求，本着“学生为本、健康第一”的原则，安排教学内容，在课的教学过程中注重跳跃能力的培养，课的设计富有趣味性、多样性、实践性。并将跳绳贯穿整个教学过程，让学生在轻松的教学气氛中达到活跃身心，增强体质，达到“寓教于乐，学生为本”的目的。

2、学情分析 本次课以小学三年级学生为授课对象。好动是学生的天性,他们对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧。他们团体意识逐渐加深，除对个人的竞争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣，因此在教学过程中，运用集体合作的游戏，培养他们的集体荣辱感。开始注意教师和同学们对自己的态度。因此在教学中针对学生的心理生理特点，灵活的安排多样的跳法练习，留给学生一定的自主活动天地。使学生在参与活动中得到成功感。

3、教材分析 本课是以“花样跳绳”为教材，以花样跳绳一级动作为教学内容，在原有跳绳的基础上，使跳绳变得多样化，趣味化。既巩固了基础的跳法，又激发了学生跳绳的兴趣，鼓励学生多跳花样。在花样跳绳的过程中，学生通过模仿――实践――思考创新，主动探究，在锻炼身体的同时，学会发现问题，解决问题，这种学习方式比较过去的学习方式，更主动，更积极，学生的学习兴趣更浓，思维也更活跃。如果说跳绳给学生带来的是尽情，那么创编花样跳绳则给学生送去了尽兴。

4、教学目标 认知与技能目标：通过教学，使学生懂得一种跳绳有多种玩法并使90%的同学能掌握一级动作3个基本动作。 体能与健康目标：通过教学，锻炼了学生的跳跃能力，培养了他们的灵敏、协调等体能素质。 情感目标：通过教学，培养学生体验群体活动的乐趣，表现出良好的集体意识和团结协作精并培养学生的创新精神。