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小学美术教研专题

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1、刍议美术素描教学的观察与表现 绘画的练习，要观察被画的对象，将其影像从眼睛反映到大脑，再由大脑指挥手，描绘在纸上，整个绘画过程中，观察是第一步。这里我们所说的观察不是通常意义的看见，而是指一种主动积极的视觉思维和探索活动;而看见则是一种

2、绘画的练习，要观察被画的对象，将其影像从眼睛反映到大脑，再由大脑指挥手，描绘在纸上，整个绘画过程中，观察是第一步。这里我们所说的“观察”不是通常意义的“看见”，而是指一种主动积极的视觉思维和探索活动;而“看见”则是一种消极被动地接受视觉对象的活动。因此，在绘画过程中观察方法的正确与否将直接影响最终的画面效果。因此，作为一名高中美术教师，让学生了解观察方法的重要性，进而培养学生养成正确的观察方法是一项重要的教学任务。

3、人的观察能力不是天生具有的，需要教师不断地去引导，让学生在每天的写生过程中逐渐培养起来。在我们的素描教学中。常常会遇到这样的情况：学生在刚摆放静物的时候还看一眼，具体到画的时候，基本都在默写。教师问到的时候，学生会说“看见了”，这个时候教师要分析“看”和“观察”的不同点，“看”只是匆匆一瞥，只是认识到老师摆的是水果而不是蔬菜，摆的是苹果而不是梨，而不是仔细地观察与分析整个画面的色调构图，这时教师应从理论上使学生明白观察在绘画中的重要性，让学生明白只有通过不断地观察，把观察养成一种习惯，最终作品才能画得更准确、更生动。

4、“整体观察”是素描写生中最重要的一种观察方法。作为初学者最容易犯的毛病就是从局部入手，死盯着局部进行刻画而忽略了整体。教师此刻都会要求学生整体作画，这就要求必须要有具备整体的观察方法。通过职中八年的授课实践，我总结出了以下一些整体观察的方法：

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1、[摘 要]随着我国经济的快速增长,人们生活水平和生活质量的提高,人们对于孩子的教育问题越来越得到重视.随着社会发展脚步的不断加快,国家对于创新意识和创新能力兼备的人才更加重视,培养学生的综合能力也成为现代教育的主要理念.在学生的青少年阶段,初中美术教学能挖掘学生的艺术天赋,故而是一门十分重要的学科.该文从初中美术教学中创新能力培养的意义入手,提出初中美术教学中创新能力的培养策略.

2、OOOO至今,我国对于下一代教育方法和策略的创新,研究从来没有停止过.新课改的提出,使初中美术教育迎来了实质性的变化.然而要想使初中美术教育拥有科学、高效的教育模式,进而使其与当前初中美术素质教育发展要求相符合,教师就必须重视培养学生的美术创新能力.在落实美术教育基础工作的基础上,教师应以社会发展需要为根据,以培养符合社会要求的创新人才为目的,借助初中美术教育培养学生的创新能力,以此推动美术的发展.

3、初中生借助美术教育培养创新能力的意义十分关键.美术具有较强的个性,学生仅仅掌握基本绘画知识并不能算是学好了美术,关键在于创新.学生要将视觉、想象、自然与内心情感相结合,创造的作品才能别具一格,富有灵魂.初中美术教学中培养学生创新能力的意义,具体可从以下两个方面总结.一方面,创新是美术的意识价值.美术学科极具个性,与其他学科在意义上有很大的差距,优秀的美术作品的内在情感表达、创新因素是独特的,其他作品无法OO.因此,创新能力虽然不是学习美术的基础,却是画家要想成功必须具备的能力.另一方面,初中美术教育中学生创新能力的培养是社会进步、教育发展的需求.我国社会经济快速发展,对人才提出了更高的要求.新技术、新思维成为当前世界发展形势下新的动力.在此背景下,要想拥有国际范围内的竞爭力,就必须从教育入手,在基础阶段便积极培养学生的创新意识与创新能力,使其能与社会要求相适应,为国家提供高素质的人才.因此,培养学生美术创新能力的意义并非仅仅是推动美术行业的发展,更关键的是转变学生思维方式,使其能够在更多的方面创新.

4、俗话说：“兴趣是最好的老师.”兴趣是学生学习的动力,在美术教学中激发学生对美术的兴趣,可以增强学生的创新能力.教师在教学过程中要激发学生对绘画的兴趣,根据学生的个体差异制订一套合理的教育教学方案；还要采用多样化的教学方式,营造教学课堂的氛围,使学生能够积极、主动地参与美术课堂教学.教师在教学过程中可以根据教学内容的不同采用不同的教具.如,教师可以在黑板上画出示意图,或贴出范图,以多媒体的形式播放出来,采用直观的教具进行教学.教师在教学过程中还可以采用游戏的方式,让学生在游戏中绘画,这样学生就不会因书本枯燥无味而对课堂教学产生厌烦.教师采用多样化的教学方式进行教学,可以吸引学生的注意力,激发学生对美术的兴趣,不仅使教学课堂的氛围活跃起来,还可以提升教学课堂的质量.

关于美术鉴赏的OO

1、术家”。盖“艺术”与“艺术家”兴而艺术始衰矣！出“艺术”之深宫，辞“艺术家”之尊位，对稚子而教之习艺，执途人而与之论美，谈言微中，亦足以启发其生知之本能，而归复其人生之常情。是则事事皆可成艺术，而人人也皆得为艺术家。著名艺术

2、时宜了，况且，“宗教”中能够引起人们崇敬、畏惧的形式其实还是“美术”的创造，所以“宗教”的文化性，在很大程度上是由“美术”创造的，举凡宗教绘画、宗教雕刻、宗教建筑、宗教音乐、宗教文学、宗教舞蹈，莫不如此。由此可见，“美术”本