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小学英语学科OO

六年级数学优秀教学OO

小学语文六年级教学改进措施

小学科学研究OO

六年级数学典型应用题

小学英语学科OO

1、摘 要：小学六年级英语是学生学习英语的过渡阶段,即将进入语法和句子结构的学习阶段,在这个阶段教师会进行一些英语学习的初步引入,为更深层次的英语学習做准备.要做好这个衔接工作就要保证学生的英语课堂学习效果,为此要重点提倡英语课堂的趣味教学.趣味教学对于增加学生学习英语的积极性和主动性有着至关重要的作用,兴趣是学习最好的老师,把所教授的内容借助各种各样的学习载体将他们趣味化,对于认知水平有限的小学生来说他们也会更容易接受.那么这种趣味性的教学模式将如何开展呢?

2、小学英语在六年级阶段处于和初中学习的过渡阶段,在这一阶段中,教师要让学生适应学习英语的过程,学习语言的过程是靠长期积累的,做好引导工作,戒骄戒躁,踏实的学习.但在这个过程中由于老师的讲解方式单一,学生提不起兴趣,英语课堂的教学质量也就会开始走下坡路.对于六年级的这个年龄阶段的学生来说,他们已经基本具备OO思考和动手的能力,兴致活跃,好奇感强,在很多时候都想要自助发挥来展现自己.所以机械式的记忆模式根本不适用于他们.趣味课堂的开展就是利用学生的好奇心学习,对于活跃课堂气氛,吸引学生的注意力都有着很大的影响.要能根据教学内容创设情境,将有趣味的学生喜欢的元素融入到课堂教学中,为提高学生的学习效率,开展趣味教学对于小学六年级英语的教学是势在必行.

3、随着教育OO的不断深入,时代的发展也逐渐影响着教育教学的方法和模式,丰富多彩的社会形势下,对于教育教学也提出了新的要求.同时社会信息化快速的发展,传统的小学英语教学模式显做到单调无味,其弊端也日益凸显出来,严重影响着学生的学习心理和教学质量,不适应于现代教学发展的需要,所以要转变小学英语的传统教学模式.教师应该把学习的主动地位教给学生,与社会和时代接轨的教学模式才是有效的教学模式.近年来,多样的创新的教学模式层出不穷,其中趣味化的教学模式就是教学发展的一大热点.

4、这种教学模式的开展是适应小学英语教学发展的必然选择,依据学生的心理特点,从情感教学入手,培养学生学习英语的兴趣和习惯,建立起学习英语的信心.传统的教学模式,单调古板,很容易让学生失去学习英语的热情,OO了学生自助发挥的空间,趣味化课堂的过程就是强调学生作为课堂学习主题的过程.主动的创设动态环境来发现和挖掘学生学习的潜力,重视和学生互动交流的过程,即是激发学生学习兴趣的方法.

六年级数学优秀教学OO

1、概要：当前，多媒体技术发展飞快，运用领域也随之越来越广泛，要发挥它最大的效用，还需要我们不断摸索，在总结以往经验的基础上学习先进的外国经验，探寻出最适合学生的教学方式，以此为我国社会输送优秀的数学人才。

2、当前信息技术发展速度较快，每一天多媒体技术都在完善和进步。因此，导致了在我国小学六年级数学课堂中，教师难以利用多媒体技术展开教学活动，它的更新速度过快，而教师接收新知识也需要时间。

3、由于信息技术发展过快，教师想要在数学课堂中运用好多媒体技术，需要不断提高自己的技能。然而，在实际工作中，绝大多数的数学教师忙于教材与教案，很难抽出时间展开多媒体技术的提高。

4、我国大多数的数学老师至今在课堂中仍较少使用多媒体技术的原因之一就是传统观念的影响。传统观念认为，在课堂中运用多媒体技术也不过就是将教科书上的内容转移到了电脑屏幕上，那么，这样的教学方式不仅浪费时间而且浪费力气，因此他们更多的选择仍旧以传统模式下的“填鸭式”教育来教导学生。

小学语文六年级教学改进措施

1、摘要：在整个九年义务教育过程中，语文知识的讲授和学习至关重要，其中小学语文又是学生养成学习习惯、奠定语文学习基础的重要时期。因此小学教师在语文教学过程中，需要不断对自身的教学能力进行提升，并按照学生实际的学习情况，不断改进教学方式，使学生感知到语文学科的真正魅力。但是在此过程中，教师仍然面临着较大的挑战，尤其是在六年级这么一个关键的阶段，教师要比以往更加有耐心、有信心，要给予学生更多的帮助和鼓励，使学生真正有所进步。

2、语文作为集文字、语言和文化为一体的、应用性较强的学科之一，与其他学科课堂教学之间存在一定差异。在小学六年级的语文课堂中，其主要内容就是教学学生识字、阅读和写作。但是若教师在教学过程中仅仅是教学生识字、阅读和写作，这样的课堂将会比较枯燥乏味，难以引起学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。与此同时，部分教师在教学过程中，一味以提升学生的应试能力和学习成绩为目的，忽略了对语文更深层次的研究，这对学生健全人格、思维方式的培养是不利的。另外，在小学六年级中，学生会面临“升入初中”的问题，此时某些教师为了体现教学质量，就会大量采用填鸭式教学的方式，以提高学生的应试能力，这种方式会使学生对语文学习产生一定的抵触情绪，对后续学习十分不利[1]。因此，在小学六年级语文课堂教学过程中，教师要注重学生学习积极性和主动性的提升，以学生的实际学习情况为基础，有针对性的进行教学，这不仅可以使学生的语文学习水平得到提升，还可以使学生对语文学科的内涵有较为深刻的体会，认识到语文学习的真正意义。对于学生而言，语文教学质量会直接影响其日常学习和生活，而语文教学内容也不仅仅是字词的认识和记忆，其更重要的是对学生表达能力的提升，教会学生体验情感并表达情感,培养学习兴趣。在语文教学中，教师必须使学生认识到语文教学的真正内涵，从思想和意识上改变学生对语文学科的认识，以使其更主动的投入到语文综合性学习中（如：六年级下册综合性学习《难忘的小学生活》）。

3、相对低年级的学生而言，小学六年级的孩子更加活泼好动，对情感的认识和感知也更加深刻，在情感表达上会有自己的方式，比如会用日记本记录自己对小学的不舍，会提前跟同学写下临别赠言，这些都是他们表达情感的重要方式。在此过程中，教师需要坚持应势利导的原则，采用合适的方法及时引导学生将情感外化，比如可以引导学生将自己内心的感情用语文的方式表达出来[2]。同时，教师可以将其与人教部编版语文六年级下册课本中的《写作：有你真好》结合起来，让学对小学生活进行回忆，找出自己记忆中最深刻的人和事，并对其进行讲述和描写。这就需要学生运用自己所学的知识，将自己在小学阶段内心深处最真实的情感体验描写出来，此过程不仅可以使学生内心的情感得到释放，还可以使学生切身感受到语文和写作的魅力。

4、对于六年级即将毕业的六年级小学生而言，成绩好的学生自然不需要教师多操心，只要按照自己平常的学习节奏，有计划的进行复习，调整好心态就可以了。但是对于学习成绩稍差的学生而言，其在心理上就会承受较大的升学压力，此时教师对他们的鼓励和帮助就十分重要。在此过程中，教师可以采用培优补差的方法，在对学生进行鼓励的同时，根据学生的实际情况，组建学习小组，使班级内形成互相帮助、互相学习的氛围。另外，教师还要在教学过程中要给予学习差的学生更多的注意，以便及时发现其在学习和生活方面存在的问题，帮助其更好的克服困难、战胜困难，最终在各个方面都有所进步。

小学科学研究OO

1、摘要：随着新课改的不断推进，小学科学也进行了相应的教学OO，在OO的过程中如何针对小学科学课的教育教学问题提出一定的对策是摆在教师面前的一道难题，为此，结合教学实践进行了一定的探究。

2、小学科学课程设计的目的是为了对学生的科学素养进行一定的启蒙，激发学生科学探究，帮助其完成科学探究的过程，使其以发展的眼光看待我们科学发展的过程。随着新课改的推进，教师要针对小学科学教学的问题有针对地采取一系列的措施，从而提升学生学习的效率。笔者在对小学六年级科学课程问题探究的基础上，提出了一系列有针对的策略，从而提高小学科学课程的授课效率。

3、笔者经过一定的探究工作，认为我国现今小学科学课程的问题主要为以下几点：（1）小学科学教师整体素质偏低，现今国家没有响应人才的培养机制；（2）科学教材的编撰在一个课程标准的基础上诞生了很多不同版本的教材，教学内容先后顺序不同，但基本内容一致；（3）教学方法与教学组织形式相对而言较为单一；（4）在教学的过程中，教师处于主导的地位；（5）相应教学资源较为匮乏等。

4、要想使小学科学的教学更为有效，很大一部分取决于我们教师的能力。因此，我们的学生在学习的过程中，也不能体会到学习的乐趣，只是机械地操作，这一点对于教学有效性的开展是非常不利的。笔者认为，只有在我们教师真正了解了小学科学教学的基础之上，从学生的兴趣点出发进行一定的教学设计，这样才能够提升我们学生学习的积极性，从而使学生得到全面的发展。在实际的教授过程中，我们应该想办法提升学生学习的兴趣，使学生能够主动对科学课程的`授课内容进行一定的探究。例如，在教授“物体的滚动摩擦大于还是小于滑动摩擦？怎样证明？”这一类问题的时候，学生在一开始只会依靠老师的帮助以及现成的答案，我在意识到传统教法的弊端之后就逐步引导学生主动思考这些问题是什么样的问题，如何设计实验探究问题，如何解决问题等，这样通过一定程度的引导就能使我们的学生养成主动探究的习惯，从而使科学教学更加有效率地进行下去，更好地完成授课过程。

六年级数学典型应用题

1、学术堂整理了十个毕2113业OO题目供大家进行参考：小学数学教1653师几何知识掌握状况的调查研究小学数学教师教材知识发展情况研究中日小学数学“数与代数”领域比较研究浙江省Y县县域内小学数学教学质量差异研究小学数学教师教科书解读的影响因素及调控策略研究中国、新加坡小学数学新课程的比较研究小学数学探究式教学的实践研究、基于教育游戏的小学数学教学设计研究小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究、小学数学生活化教学的研究

2、展开全部“十一”期间，许多商场都在打折，趁着这个好时机，我和爸爸妈妈一起去了“万霖”商场。在二楼，我们看中了一套西服，它的标价是五百二十元，售货员说：“现在正赶上‘十一’，您可以选择打八折或者满二百返一百六十，两种都差不多。真的差不多吗？我脑子产生了这样一个疑问。如果选择打八折，那么就要花520×0.＝416（元）。而要是满两百返一百六十呢。我们要先付520元，之后会拿到160×2＝320（元）的返券，那我们实际就花了520-320=200（元）。416和200比起来，当然第二种比较好。可是拿到返券之后呢？再买320元的东西又可以返160元，而这160元的返券离200元只差200-160=40（元），你要是填上这40元买东西，就又可以返160元。你难道不心动吗？可如果真这样做，你就掉入一个无底洞，花200返160，花200返160…你永远也花不完剩下的钱。商家为了赚钱可真是“费尽心机”啊！

3、甲乙两地从A、B两地同时出发，相向而行，5h后相遇。已知乙车行了10km，甲乙两车速度比是5:A、B两地相距多少千米？10/6*5=150km10+150=330km答：A、B两地相距330千米。本题用乙车路程除以乙车速度求出乙车行进时间，再用时间乘甲车速度求出甲车路程，最后加上甲乙两车路程得到最后答案。