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小学焦虑症问题的产生与解决

怎样改变孩子懒惰的毛病

小学焦虑症问题的产生与解决

1、??????? 依赖心理是指一个人对外界的依赖或依靠的心理体验，心理学者李丹认为：“依赖心理最突出的表现是缺乏自信心和OO感。”具有依赖心理的小学生如果得不到有效疏导，发展下去有可能形成依赖型人格障碍，他们会时时处于被动消极等待状态，难以一个OO人立足于社会，需要OO时对正常的生活、工作都感到吃力，内心缺乏安全感，时常感到恐惧焦虑、担心，时间一长或稍遇挫折易出现焦虑症、恐怖症等情绪障碍或导致身心疾患。作为家长和老师，应该教会他们学会做人、学会生存、学会生活、学会学习和学会创造。也只有如此，他才会有健全的人格，才可能去适应现代社会和未来社会的发展和挑战。针对实际情况，我们应有的放矢地从以下几方面对学生进行加强和培养：中国OO网 /9/view-3701230.htm培养OO自主的心理品质，克服依赖心理依赖，是心理断O期的最大障碍。依赖别人，意味着放弃对自我的主宰，这样往往不能形成OO的人格，而且容易失去自我，产生从众心理。孩子的依赖心越强，OO能力自然就越差。主要表现在学习自主性不强，生活自理能力差。心理学告诉我们：心理依赖性越强，其承受能力就越差。故此，我们要增强孩子的OO自主意识，培养他们多一点OO，少一点依赖，从而提高他们的OO自主能力。要培养孩子的OO能力，我们应该努力做到：1．在生活上要提倡“自己的事情自己做”，无论是家长也好，老师也好，一定要有意识地去培养他们这种良好的习惯。但是有些家长往往会走入一个怪圈：一方面要求孩子做好自己的事情，另一方面又不断地包办孩子的事情。这样的例子屡见不鲜，例如：孩子做完功课后，书桌零乱不堪，家长总是一边责备孩子，一边为他收拾整齐。家长为何不尝试让孩子自己去收拾呢？孩子不收拾东西，也许他会碰到找不到东西或书本作业遗漏在家诸如此类的麻烦，以后他才会有意识地主动收拾桌子。2．在学习上也要注意帮助孩子克服依赖心理。有一位母亲告诉我这样一个真实的例子：“小彬刚开始写周记时，都要我坐在他身旁教他一句一句地把周记写完。我想：‘这样下去，以后该怎么办？’后来我故意不帮他，等他写完后只是看看，提点意见罢了，终究他还不是学会了依靠自己？”这位母亲的话虽然只是寥寥几句，却证明了孩子的事情的确要让他们自己办。在我身边，也有许多这样的例子。一次上自习课，我的脚刚踏进教室门口，小权就拿着练习本和透明胶向我走来，说道：“老师，我的本子烂成这样子，怎么办？”“你的办法不是很多的吗？”我反问。他噘起嘴巴，回到了自己的座位上，他估计我不会轻易帮他，只好耐心地修补起来。修补好后，他还把他的“杰作”递过来给我看，腼腆地说：“老师，以后遇到困难我会先自己想办法的。”后来，他还自觉修补班里图书角的书。这样，他不但懂得了自己的事情要依靠自己的力量去做好，还增强了“自我”意识，提高了OO自主的能力。培养孩子自动自发的精神，强化心理素质从现实来看，培养孩子自动自发的精神，尽量减少对成年人的依赖，这比给孩子传授一大堆具体的知识要重要得多。我们教育孩子要着重启发他的思想，塑造他的个性，让孩子有健全的人格。一个有自动自发精神的孩子，他会懂得如何去合理地安排自己的学习、生活和工作，在适当的时候做有意义的事，绝对不会在课堂上看漫画书，在吃饭时看电视，在休息时影响别人休息。其实他这种自动自发的精神，来自他自己努力的决心，进取的意志。他能做到这样的话，他的生活能自理，学习成绩当然也不会差了，心理素质也就自然而然地提高了。我班有许多这样的学生，每当生活老师把衣服分发下来，他会自觉地折叠好；鞋摆歪了，他会摆整齐；蚊帐破了，自己去缝补；老师把作业布置下来了，自觉按时按质完成；老师交给的任务，有条不紊地做好。引导孩子树立行动的勇气，形成OO的人格孩子的OO自主心理和自动自发精神的培养，并不是孩子自己的事情，需要家长、学校的正确引导。因为他们的生理和心理仍处在发育过程中，我们必须积极地引导他们完善自我，主动进取。正如法国的罗曼？罗兰说的：一个人只能为人引路，不能代替他人走路。故此，在学校，教师要有意识地让他担任一些班队工作，增强他的主人翁意识，让他有机会去面对问题，引导他寻找解决问题的办法，增强和树立OO的信心；在家里，家长应该摆正爱的位置，爱要爱得得当，不能过分溺爱。他们自己的事一定要让他们自己去做，自己没做过或少做的事情要多锻炼，例如：整理床铺、打扫卫生、煮饭等，事情完成后，家长可以让他们如实地、正确地评价自己，使他们树立自信心。对他们提出的合理要求要满足，不合理的要求千万不能迁就姑息。但当他们在遇到困难或问题时，无论是家长，还是老师，都应该为他们清除前进道路上难以逾越的障碍，同时还应教给他们科学的方法，帮助他们形成OO的人格。由此可见，克服依赖心理，可最大OO地发挥孩子的潜能，增加孩子的心理素质和培养孩子的OO人格。当然，小学生心理健康教育是一项综合工程，它还需要家庭教育、社会教育等渠道的密切配合才行。

怎样改变孩子懒惰的毛病

1、心理健康教育OO 浅谈小学生懒惰心理的表现及矫正 韩晶 懒惰是一种好逸恶劳，不思进取，缺少责任心，缺少时间观念的心理表现。小学生的懒惰表现尤为突出。在素质教育过程中要求培养学生多方面的能力和素质，而懒惰心理就像一道城门，打不开它，提高素质、能力又何从谈起？因此我就小学生懒惰心理的表现，成因及矫正方法谈点粗浅的看法。 懒惰心理的表现 思想方面的懒惰 懒惰的人常有明日复明日的思想。明知道这件事应该今天完成却总期待着能够明日去做。例如：有懒惰心理的学生在完成当天作业时，常找出各种理由拖拖拉拉，边玩边学，时间晚了，就想明天早晨早点起床再完成，面第二天又起床晚了，上学后，又有了新的任务，这样明日复明日，学习成绩可想而知。 懒惰的人常有依赖别人的思想。老师们经常会发现，在课堂上踊跃发言的总是个别几名同学，而更多的人懒得动脑思考问题。心里想：反正我不举手，也会有人说出正确答案。这种依赖别人的懒惰心理只会使思维变得越来越迟钝。 行动方面的懒惰 思想的.懒惰必然导致行动上的懒惰。懒惰的人明明知道某件事应该做，甚至应该马上做．可却迟迟不做，或硬挺过去；做事时总是无精打采、懒懒散散拖拖拉拉；做事不积极、不主动、不勤奋。例如：在我校的养成教育中提出了：“在操场或教学楼内看到杂物要主动捡起”的要求，而许多同学由于懒惰，即使是弯弯腰这样的动作也懒得去做。学校每周末的大扫除，总有个别行为懒惰的同学溜边或干活时拈轻怕重,其懒惰程度可见一斑。 懒惰心理的成因 那么究竟是什么原因导致懒惰心理的产生呢？ l、依赖性强。 如今的独生子女有严重的依赖性。什么事情都要靠父母或其他人，没有主见，缺少OO性，他们在家靠父母，在学校依靠老师，在社会上依靠其他人。这种依赖性就是导致懒惰的主要原因。 缺少上进心 上进心是前进的动力。缺少上进心的学生做事容易满足，对自己要求不高，得过且过的思想严重：做事不求真，不求质量，不求快节奏，常抱着“应付”的态度和“混过去就行”的不负责任的态度。而这种缺少上进心的表现必然导致懒惰现象的产生。例如：在我校每届儿童画展中，要求班级中的每位同学创作一幅美术作品，在班级内展出。就有个别同学放松自己的要求，心想：班级有这么多幅作品，也不缺我这一幅，应付过去就得了，于是懒得精心构思，懒得用心着色，草草完成了事。这种缺少上进心的表现是产生懒惰心理的根本原因所在。 家庭关系的影响 从客观上说，家长的过分溺爱，也是造成学生懒惰心理的因素。爸爸妈妈对孩子的过分娇纵，大包大揽，只会使孩子从小养成“衣来伸手、饭来张口”的不劳而获的坏习惯。另外，有的家长本身就缺少时间观念，没有勤劳的习惯和雷厉风行，果断利落的作风。“身教重于言教”，这样的家庭影响严重影响了子女良好健康习惯的形成和良好行为的发展，促进懒惰现象的发生。 矫正懒惰习惯的方法 懒惰是成功的绊脚石，在充满困难与挫折的人生道路上，懒惰的人习惯于等、靠、要，从来不想去求知、发明、拼搏、创造，最终只能是一事无成。只有勤奋、刻苦、好学、上进，朝着预定目标孜孜以求，才会达到光辉的项点，为此要努力克服懒惰的习惯。 l、要养成每天清早按时起床和外出锻炼的习惯，改掉恋床不起的恶习。 树立劳动最光荣的观念。在家里主动干一些力所能及的事情，帮助父母打扫卫生、洗脸、洗自己的衣物。在学校认真完成值日，不依靠别人，积极参加学校组织和各种劳动、远足活动，从而锻炼意志，磨练耐力。 制定学习计划。所有各科作业都严格按老师规定的时间保质保量的完成，逐步养成不完成作业不睡觉的习惯，改掉“明日复明旧”的思想。 寻找榜样。找一个学习勤奋，做事勤劳的同学做为自己的榜样，并请这位同学多帮助和监督自己。 又进步了，天天坚持检查自己行为，如果当天没有懒惰现象发少，就在当天的日记本上贴一面小红旗，表明进步了。只要坚持一至两个月，久而久之，就会养成良好的习惯。 厌恶疗法。做一个小丑娃放在写字台上，每当发觉自己有懒惰的心理或行为时，就在小丑娃的脸上画一笔，或涂些颜料，久而久之．再看或丑娃丑陋的样子，就会提醒自己改掉懒惰的习惯。