目录：

民间舞蹈基础教学

民族民间舞OOOO题目

古花灯

民间舞蹈基础教学

1、摘要：羌族民间舞蹈文化是我国文化艺术宝库中一颗璀璨的明珠，具有浓烈的地方文化特色，并以其独特的形式在国内外享有较高的声誉。高校民间舞蹈教学中要注重对羌族民间舞蹈的传授，把握民间舞蹈的文化艺术内涵和民族特色，积极推动羌族民间舞蹈文化的传承和发展。本文主要分析羌族民间舞蹈的文化特色以及教学措施。

2、舞蹈是民族文化的一种表现形式，舞蹈文化能够为人的情感、行为和态度等提供充足的养分，促进人们更好的发展。①羌族是我国少数民族之一，这个民族能歌善舞，每逢收获、耕种和大型活动都OO歌舞盛会。另外，羌族舞蹈自然纯朴、欢快动人，具有强烈的艺术感染力，部分高校舞蹈专业对民间舞蹈的教学比较重视，其中羌族民间舞蹈的教授也是我国舞蹈文化的重要组成部分，本文就从民间舞蹈文化特色方面分析羌族民间舞蹈教学措施。②

3、羌族是一个历史悠久的民族，这个民族善歌舞，有丰富的舞蹈文化资源，其舞风热情奔放、古朴典雅，具有强烈的艺术感染力。羌族民间舞蹈功能比较多，包含娱乐健身功能、审美功能、教育功能、感召功能等等，这些功能给羌族民间舞蹈带来更多的艺术价值。分析羌族舞蹈种类的过程中，从地区分布来看，杂谷脑河流域舞蹈动作多以长线条舞姿为主。这类舞姿的舞步可以划分为：情胯-顶胯-顶脚-跟动胯-踏步胯-悬空甩胯等等，③一系列动态胯动作中对舞蹈类型的影响很大。④羌族主要生活在高山深谷中，山地地形比较突出，人们上下山时需要用膝部发力，而这种动作体现在舞蹈中就表现为人们跳舞的过程中喜欢用膝盖颤动来打拍。羌族舞蹈具有显著的地域性特征，正是因为这些特征使羌族民间舞蹈具有浓郁的传统文化特色。

4、羌族的民族民间习俗较多，比如一年一度的塔子会、祭祀会、羌历年等等；另外，还有一些特色的祭祀仪式和庆典，民间风俗活动中舞蹈是主要形式。自然地，在羌族民间舞蹈的发展过程中，结合民俗的历史发展便是羌族民间舞蹈的一大特点。羌族舞蹈从性质上可以划分为：娱乐性舞蹈、祭祀性舞蹈、OO性舞蹈以及礼仪性舞蹈等。每一种类型的舞蹈都有各自的特色，其中自娱性的舞蹈比较常见，比如“萨朗”，这种舞蹈参与人员不固定，可以有很多人参加，也可以由几个人参加；舞蹈形式主要是由大家手牵手围成一个圈，在跳舞的过程中以火塘为中心旋转。跳舞时要有歌曲伴奏，一开始是男女轮唱，发展为大家一起跳，在跳舞的过程中节奏不断加速，达到OO后开始舞动新的动作，大家在一起或弹跳、或旋转。再如羌族著名的羊皮鼓舞，通常，羌族OO宗教仪式、敬神、祈福等活动都以跳羊皮舞形式来表达虔诚。这种舞蹈包含集体舞、对舞以及独舞等几种类型。舞蹈按照反时针围成一个圈，大家一起跳动，领舞的人配备神棍和皮帽，其他人穿着羊皮褂，手拿羊皮鼓，在OO和鼓声的配合下欢乐的舞蹈。乐器声在稳健和跳跃之间不断变化，同时在柔美和粗矿下来回转变，具有很强的感召力。羌族民间舞蹈真实的反映了古羌族祖先与大自然斗争的坚强精神，同时也表达了其百折不挠的民族精神。

民族民间舞OOOO题目

1、民族舞蹈泛指产生并流传于民间,受民俗文化制约,即兴表演但风格相对稳定,以自娱主要功能的舞蹈形式,不同地区,国家,民族的民间舞蹈,由于受生存环境,风俗习惯,生活方式,民族性格,文化传统,中教信仰等因素影响,以及受表演者的年龄性别等生理条件所限,在表演技巧和风格上有着十分明显的差异.民间舞蹈不乏朴实无华,形式多样,内容丰富,形象生动等特点.

2、我国是一个拥有五十六个多民族的国家,民间舞作为古族OO以其聪明才智创造的优秀传统文化,世代生息,演进,融合而流传至今,生动的反应的中国民族,各地区OO的文化意识,扰动生活以及民族习惯等,具有传统深厚的民族风格特色和独特的民族风情.中国民族民间舞具有突出的民俗特征,它地域色彩分明,风味浓郁,形象生动,表现形式多样.漫长的岁月和丰富的文化积淀,造就了今日生活在我国广大地域中的56各兄弟民族,包括汉族,藏族,蒙古族,傣族,OO尔族,朝OO等等.各民族拥有不同的生态环境,不同的历史文化背景.歌舞是人类和生俱来的, 的一种形式.这种用肢体姿态来抒发,表达情感,传达生产,生活情景的行为,没有地域,国界,种族和民族之分,是人类共通的形体语言于心灵感悟.不同的民族,因生活环境、生产方式和中教文化等方面的差异,而拥有着数以万计从内容到形式,从韵律到风格各县异彩,斑斓夺目的民族民间舞蹈.舞蹈教育是少儿音乐艺术教育中非常重要的一部分,是对学生进行美育教育的一种理解方式.在学习舞蹈的过程中,学生们不但能得到动作的协调和灵活性的训练,思维能力也能得到培养和开阔.而在本土文化的长河中,民间舞蹈总是以其神奇的魅力散发出绚丽的光泽.在日常生活中感受民族文化.音乐是舞蹈的灵魂,民族音乐曲调活泼,节奏鲜明,情绪欢快,学生也是十分喜欢民族音乐曲调.鲜明的情绪色彩容易感染幼儿,引起他们情感上的共鸣.有强烈节奏特点的旋律则常常会引起孩子们的动作反应,他们会情不自禁的随着音乐打拍子,晃动身体或做动作.随着授课内容的不同并讲解每个民族风俗文化特色,学习典型民族特点动作,同时告诉学生这些动作所表达的含义,让学生初步感受每个少数民族的美丽.我有信心让每位学生一定可以在愉快的学习过程中领悟到民族民间舞蹈的精华,在舞蹈学习中感受民族文化的特色,领略独具特色的民族舞蹈语言,增加热爱祖国,热爱生活的思想品德和社会情感.

3、通过学习民族民间舞蹈培养学生良好的个性并进行美育教育.对学生进行思想品德的教育即使德育的任务.学习民族民间舞蹈的所带给学生们许多溢处.学习中国民族民间舞的过程中,无论是舞蹈动作,节奏,队形变化,自编动作,唱歌词记忆,还是舞蹈语汇和文化背景的结合和理解,都会对学生们思考能力和想象能力,记忆力达到不同程度的训练,不断地挖掘孩子们的潜能,而且将这些能力运用到生活.民族民间舞蹈的学习是培养学生对舞蹈的感受力,记忆力和表现力的综合训練,能够提高学生感受美和表现美德情趣,能力,锻炼学生的反应力和动作的协调能力等等.希望通过持续的的舞蹈学习能够不断提升学生的中和能力,不断挖掘学生的潜能,而且将这些能力触类旁通的运用到以后的生活中,让学生拥有更精彩的未来.民族民间舞蹈的内容和形式是多元化的,通过学习各民族舞蹈的学习,使少儿受到了美的熏陶,美德教育,从不好意思的美到美得落落大方,可以在气质上成为有教养而又高尚的人.快乐的舞蹈学习中训练体型,培养气质,建立自信,并提高艺术素质,通过各个地区,各个民族的舞蹈,音乐及民俗文化的了解,感受并传承博大精深,丰富多彩的中华民族舞蹈文化.（单位：吉林省图们市青少年活动中心）

古花灯

1、内容提要：流行于四川省泸州市古蔺县一带的民间歌舞艺术古蔺花灯，它既要跳起来又要唱起来，既要拽起来又要闹起来，具有幽默逗笑的表演风格。在当地深受OO群众的喜爱，特别是在20世纪80年代以前花灯氛围甚为浓郁。在现代经济文化的冲击下， 随着当下电视、电影、网络等大众娱乐文化的发展，以及花灯传承人青黄不接等问题的出现，对古蔺花灯的发展与传承提出了严峻的挑战。本文将从古蔺花灯的发展现状，生存环境等方面进行调查分析，从当下古蔺花灯发展与传承存在的问题入手。通过对当前古蔺花灯发展与传承困难的成因的分析研究，为古蔺花灯的发展传承提供一些富有建设性的方法和措施。