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艺术对大学生的人生启迪XX

艺术对人生的影响XX

关于幼儿音乐教育的XX题目

毕业XX的写作要求

艺术对大学生的人生启迪XX

1、音乐艺术教育就是以音乐为手段,以审美为目标的一种教育活动。音乐艺术教育对人身心健康的作用表现为以情感为主线,以审美为前提,以“润物无声”、“寓教于乐”等方式,潜移默化地影响一个人的身心健康和行为。

2、声音本身是一种声波的振动,是一种物理能量,而音乐则是具有一定频率、节奏和强度的声波振动,如果在传入人体以后,正好与机体内相应的振动频率和生理节奏相吻合,就能引起极大的反应,这种反应成为共鸣(或共振)反应。它能大大激发人体内所储存的潜能,使身体的某一部分由稳定的静止状态变为动态。例如,节奏鲜明而强烈的音乐,能振奋人心,使人心跳加快,肌肉绷紧;而节奏不鲜明、旋律缓慢轻悠的音乐,则对人起一种松弛和XX的作用。与此同时,优美的乐音声波在空间还具有一定的扩散力和穿透力,它能迅速而直接地作用于大脑,提高脑神经的兴奋性,并通过神经体液的调节,促使人体分泌一些有益于健康的激素,如酶和乙酰胆碱等物质的分泌,这些物质可以调节人体的血液流量,促进血液循环与唾液分泌、增加肠胃蠕动、加强新陈代谢。实践表明,优美的乐音可以有效地调节人的生理机能,使人精神饱满,焕发出青春和力量。

3、在人的心理活动中,最重要的就是人的情感。音乐对人的情感的作用主要表现在,音乐可在心理和生理上形成独有的认知和感觉。当人们在进行音乐实践活动时,人这个审美主体会被音乐外在的构成形式与内在的情感意蕴所吸引和震撼,并随即产生出特有的、异样的、积极而丰富的情感心理活动。如欣赏作曲家冼星海所创作的《黄河大合唱》,伴随着那急风暴雨、巨浪滔天、惊心动魄的音乐声响,人们一方面会为之而兴奋激动、而热血沸腾;另一方面还会感觉到精神境界也变得高尚起来。再如,欣赏《春江花月夜》,当那流畅多变、委婉质朴、优美而典雅的旋律传入人们的耳鼓时,我们仿佛已经置于充满诗情画意的迷人景色之中,乐曲所描绘的春风和煦,皎月当空,山水相连,花月交融以及渔舟唱晚等大自然的情景,可以使人们有一种安静和轻松愉快的情绪。

4、音乐之所以可以影响人的情绪,原因在于乐音的运动形态正好与人的'感情运动形态在逻辑结构上相似:(1)它们都是一种可以流动与休止的时间性运动过程;(2)它们均可表现力度的增强与减弱、节奏的加速与抑制、以及极度兴奋和平缓等运动逻辑。一般来说,人的快乐情感总是与明朗、跳跃、向上、快速的乐音音型相对应。例如,肖斯塔柯维奇的《春节序曲》,乐曲开始所使用嘹亮的号声象征节日的来临,紧接着由木管与弦乐演奏出快速、活跃和流畅的旋律,则描绘出青年人尽情欢乐的场面。相反,悲哀的情感则往往与舒缓的节奏、较慢的速度、小调以及下行的音调相对应。例如,柴可夫斯基的《悲怆》交响曲,乐曲一开始就在木管的低声区上奏出一个缓慢而压抑的下行主题,使人觉得郁闷、哀愁。作曲家正是运用了这种对应的逻辑关系,从而达到乐音形式与人的情感同构的目的。当这种微妙的乐音进入心灵的深处,并与人的情思相交汇,便会对人的心理气质产生深刻影响。

艺术对人生的影响XX

1、【摘 要】能够拥有全面审美追求的高素质人才,已经成为了当今社会所需要的全面型人才.教育,不只是一种文化知识的传承方式,更多的是,需要将学生们的创造力、智力和想象力进行充分发挥.通过艺术教育,能够起到良好的作用.艺术教育,以往都是针对艺术学生进行的,而随着人们对艺术教育的重视程度不断增加.对非艺术生开展艺术教育,成为众多学校的重要教学手段之一,同时也起到了良好的效果.本文主要从对非艺术学生开展艺术教育的现实状况入手,根据艺术教育的内涵,对艺术教育对非艺术学生的实施意义,进行具体的说明和介绍.

2、随着社会经济文化水平的逐步提升,艺术教育,已经成为了当前社会重要的教育形式之一,对于人们的成长和发展具有重要的影响和意义.通过艺术教育,能为全面拓展学生的素质教育,提供良好的前提条件.艺术教育,是培养受教育者良好感受能力和正确审美观的重要途径,通过在学校中开展艺术教育的相关课程,能够为学生们不断提升自身的审美品味提供良好的平台.当前社会的发展速度十分迅猛,同时社会对于人才的要求越来越全面化和立体化,掌握单一性科学知识的人才,已经渐渐不再满足社会发展的需要.

3、在学校的课程设置中,为学生们提供更多的艺术方面的课程选择,让学生们能够XX选择一些自己喜欢且愿意进行学习的课程.增加选修艺术课程的学生数量,让学生能够在更加积极向上的氛围中参加艺术教学方面的各种课程[1].当前,很多学校,尤其是高等学校当中,不断提高自身的师资力量,一方面选择那些年轻有活力的老师,为学生们培养良好的审美趣味,另一方面,还配备了众多具有丰富艺术教学经验的艺术家,担任非艺术专业学生的指导教师,从教师的言传身教之中,提升学生们的审美追求.非艺术专业的学生们,并没有接受到较为系统的学习,因而,在学习艺术教育方面的知识时,会存在着一定的困难,主要体现在：非艺术学生们对于艺术没有较大的学习兴趣；学生们在接受艺术方面的教学活动时,都是抱着尝试的心态进行,没有一种严谨认真的学习态度；非艺术专业的学生在学习的过程中,不容易及时发现自身的不足,从而进行弥补.在学校中,很多学校虽然对向非艺术学生开展艺术教育这项工作较为重视,但是并没有做出更多的课程规划工作,针对一些已经设计好的项目规划,也没有很好地实施[2].

4、艺术,主要是指人们运用物质文化的实体,创造出具有价值意图的文化形态.随着人类的发展,艺术的表现形式越来越多样,对人们生活的重要性也越来越明显.艺术教育,是一种新兴的教育模式,主要是为了全面提高个人素质、修养以及品味.社会经济的迅速发展,尤其是第三产业的发展,艺术教育已经在当前的教育体系中占据了重要比例[3].艺术教育,主要是通过为学生们设置一些与艺术相关的课程,比如音乐、舞蹈、绘画以及艺术表演等方面,从而不断提高人们对于美的理解和感受.通过艺术教育,能够逐步培养起人们对于艺术表现力和创造力的兴趣,从而逐步增强人们自身的艺术创造性[4].

关于幼儿音乐教育的XX题目

1、摘 要：幼儿音乐艺术教育,在学校的教育中占着非常重要的作用,在幼儿的人生发展当中,具有举足轻重的作用.所以,发展幼儿音乐艺术教育,对他们的人生发展具有极大的促进作用.那么在日常的教学当中,教师就要利用音乐艺术教育,增强幼儿的体质,培养他们高尚的情操,培养他们良好的品德和XX自强的个性性格.

2、由于家长受传统文化的影响,总认为孩子接受科学文化知识的教育是正途,对他们接受其他艺术形式的教育颇有微词,总认为不是正统的教育.所以形成了一定的社会氛围,从学校到家长,对这种音乐美术体育等等特长的教育不太重视.所以,所以我们在教学当中,就要打破这种思想的束缚,把音乐艺术教育很好地贯穿于整个幼儿教育的始终.总之,音乐艺术教育在幼儿的发展过程中,有着不可替代的作用,可以对他们进行科学的引导,让他们在这条艺术道路上健康地发展下去.

3、音乐艺术教育,它没有可循的规律,是一种无形的艺术教育,这种教育对幼儿的感官产生巨大的XX作用,进而影响了幼儿的思想情绪.幼儿在这种感官XX下,对音乐的审美形象就能产生一定的积极作用,这种积极作用能够对幼儿的思想道德情操产生深刻的影响,进而促进幼儿的智力发展,促进幼儿全方位的发展.例如让幼儿欣赏旋律铿锵的《学做XXX》,生活中的XXX本身就是雄姿英发,威武雄壮,在幼儿的脑海中埋下了一个高大威武的形象,基于这种初步的思想情感认识,此时让他们学习欣赏这种斗志昂扬的XX音乐,不论从情感上还是理性认识上,都能够对幼儿产生积极的影响,在他们的灵魂深处,就产生了对XXX的崇敬和热爱,激发他们学习XXX一心一意为XX服务的高尚道德品质.这样他们就在日后的人生当中,有了正能量,有了明确的发展方向,做合格的公民,做有益于XX的人.

4、音乐艺术教育教学是幼儿非常喜欢的一种教育方式,音乐艺术本身就是幼儿的一种语言艺术,他们够理解音乐的世界,所以,我们要在他们的音乐艺术的世界里,来发展幼儿的智力.优美动听的音乐,可以来增强他们的人生经验,可以丰富他们的知识层面,增强对他们对万物的认识,这样就能提高幼儿的智力发展.有一项实践可以证明,让幼儿接触打击乐,就能够很好地促进他们的智力发展,这种铿锵有力的打击乐,能够很好地开发幼儿的大脑,更能够促进他们身心的健康发展.打击乐的节奏感非常强烈,所以就符合幼儿好动的心理特征,这样他们在有力的节奏当中就能够发展他们的智力.打击乐有好多个乐器,幼儿园在听音乐音色的过程中,就能够分辨出哪种乐器发出最好最动听的声音来,这个就能够很好地开发他们的智力,培养他们聚精会神的注意力.各种乐器互相协调,演奏出动人的音乐来,这就能够培养幼儿协调能力,他们能够集中身体的各种感官来聚精会神地来听.在教学著名的改编打击乐《将军令》时,我反复播放给幼儿倾听.他们在听到各种打击乐后显得非常兴奋,手舞足蹈.我让他们分辨音乐当中有几种乐器,每种乐器的音色如何,这就无形当中,培养了幼儿良好的智力因素,为他们今后的人生发展打下了坚实的智力基础.

毕业XX的写作要求

1、摘 要 由于市场、科技、文化和各种因素的冲击,当代艺术出现了泛技术化、泛概念化、泛商业化的现象,而逐渐失去了艺术应有的特质——艺术感动.为此我们再次对艺术教育进行了思考.在当代艺术语境下,美术教育应该不断深入生活,重视文化艺术修养的培养,培养学生的审美体验和审美情感,唤起学生对生活、艺术的感动,从而创作出感动人心的作品.

2、当今艺术现象纷繁复杂,受现代科技、文化思想和市场经济的冲击,艺术的边界被不断冲破,我们能想到和想不到的艺术样式应有尽有,何为艺术这个问题被不断反思.在这种情形下,当代的众多艺术要么成为技术、技巧的展台,要么成为哲学的注解,或者成为商业牟利的工具,出现了泛技术化、泛概念化、泛商业化的现象.凡此种种,本无可厚非,但无论艺术怎样变化,都不应该失去它应有的特质——艺术感动.

3、吴冠中老人说：“艺术是什么?艺术是感觉,是灵感.这种感受是微妙的感受,可爱的感受,把这种感受传达给人就是艺术.”艺术作品是创作主体有感于外物的变化,内心产生情感的动荡,外化为艺术形式,适合的艺术形式又反作于人的感情,使观者产生共鸣.可见,感动是艺术最重要的本质之一,也是衡量艺术品优劣的最重要的标准.鉴于此,这也是谢贺六法中“气韵生动”成为评鉴作品的最高标准的原因所在.当今美术教育不应忽视培养学生的审美情感和审美体验,唤起学生对生活、艺术的感动,从而创作出感动人心的作品.

4、有句老话,叫做“艺术源于生活”.话是老了点,但绝对是真理,并且这样的真理对于今天的艺术创作有着特别的意义.艺术是社会生活的反映,生活是艺术的唯一源泉.就艺术的起源看,存在不同的说法.一是游戏说,认为艺术起源于劳动,二是游戏说,认为艺术是从游戏形式中产生的,还有巫术说.无论那种观点,我们都可以从中找到它的共性,就是艺术是从生活中诞生的.