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高中历史选修2

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高中历史教学方法和措施

高中历史选修2

1、［内容摘要］高中校本历史选修课在开发时应遵循许多原则，这些原则归根结底可以归纳为一条原则——发展性原则，也就是以生为本，以追求学生的进步与发展为原则。本文基于校本选修课《中国文化遗产在金华（上）》的开发，浅谈对此原则践行的思考与认识。

2、《中学历史教学参考》在2013年1-2合期的封二刊登了丰子恺先生的漫画《某种教育》，漫画形象直观的刻画出我们当今教育，用同一个模子教育培养学生的“千校一面”的积弊，这种教育无法适应我们当今经济社会对多层次多样化人才的需求。为了适应现阶段的形势，满足经济社会对人才的培养需求，浙江省制定《浙江省深化普通高中课程XX方案》，《方案》明确了课程的“三个交给”——把更多的选课权交给学生，把更多的课程开发权交给教师，把更多的课程设置交给学校，这为学生的选择性学习、学校和教师在校本课程开发和实施提供政策上的支持和实践平台。

3、《中国文化遗产在金华（上）》校本历史选修课程的开发《中国文化遗产在金华（上）》的开发立足校本，结合了学校、教师与学生的实际情况，它具有历史课程的特点，同时又具有选修课的特色。

4、为了贯彻落实《浙江省深化普通高中课程XX方案》和《浙江省教育厅关于加强普通高中选修课程建设工作的指导意见》，省、市、县和校各级积极稳妥地XX普通高中精品课程开发的评选活动，在此背景下，《中国文化遗产在金华（上篇）》应时而生。

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1、历史是一门记忆性要求很强的学科，它离不开对历史概念、时间、地点、人物、事件等诸要素的识记，如何用较少的时间落实课标中的“双基”，值得每位历史教师深思。经过多年的研究和实践，笔者认为通过创新默写形式，可以丰富默写内容，完善默写效果，能够化繁为简、化难为易、化抽象为具体、化枯燥为生动，并取得事半功倍的教学效果。

2、情景默写可以让历史课堂无限增值。一是情景默写能用生动、丰富且又简洁、准确的材料，引导学生巩固最基础、重要的史实；二是情景默写能用最活泼多样的方式，指导学生领悟最深奥复杂的内容；三是情景默写能在单位时间内，以最低的成本，使学生得到尽可能多的学科积累。

3、例1：《荀子?儒效篇》记载：“（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”可见____是西周分封的主体。下列材料是《史记》中西周时期重要诸侯国受封情况的记载。

4、例2：《孟子?告子》载：“天子适诸侯，日巡守；巡守者，巡其所守也。诸侯朝天子，日述职；述职者，述其职也。无非事者……一不朝则贬其爵，二不朝则削其地，三不朝则六师移之。”

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高中历史教学方法和措施

1、【摘 要】新课改对高中历史教学提出了新的要求。高中教师在历史教学的设计和课堂教学时要充分考虑到历史知识的灵活运用，注意培养学生在历史课堂上的思维方式，脱离书本上固有内容并运用已知的历史知识去观察、分析、研究并解决历史问题，让学生学会运用历史思考的方式在生活中发现问题并自己寻找到答案。

2、现行的高中历史教科书有四种版本，其共同点是以专题史的方法呈现。专题史的特点是围绕某一特定的历史问题展开深入研究。研究者通过对具体内容的分析、比较、综合、归纳、概括等认知活动，加深对这一历史问题的理解，进而揭示这一问题背后隐藏的历史规律。所以，核心知识点就是专题中的核心概念。以人教版必修一第一单元“古代中国的XX制度”为例，该专题研究的特定问题是“XX制度”，因此，凡是XX制度都可以视为核心知识，如早期XX制度（西周的分封制、宗法制）、秦朝以来的XX主义XX集权制度等。

3、专题的核心价值是专题的灵魂。还以“古代中国的XX制度”为例，该专题旨在揭示古代中国XX制度演变发展的趋势，从而说明中华文明在XX上属于XX文明。它创造了辉煌的历史成就，如：统一多民族国家的形成与发展，科技文教的高度发达，文学艺术的繁荣等都与XX上的XX有密切的关系。因此，我们根据这一核心价值――集权与XX，可以将核心知识点进一步细化，那么XX集权演变的趋势就成了核心知识点中的核心。

4、（4）了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主XX制度的加强对中国社会发展的影响。从中不难看出，它规定的核心知识点是“早期XX制度”、“XX主义XX集权制度”。