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数学教育教学研究XX

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初中数学教学论

数学教育教学研究XX

1、目 录 TOC \o "1-3" \h \z \u 重视数学史在数学教育中的作用 1 试谈初中学生数学思维能力的培养 4 初中数学教材“去括号法则”的实验研究 6 课堂上如何激发学生学习数学的兴趣 10 浅谈课堂教学中的问题设计 12 如何在数学教学中进行德育渗透 13 数学课堂教学的探究 15 数学课堂教学中的“设疑”艺术 18 新课程教学过程中数学史方面的教育教学 20 重视数学史在数学教育中的作用 23 XX了教学，XX了空间 26 试论灵活设问与创造性思维的培养 29 暴露数学思维活动过程加强学生思维能力的培养 31 浅论数学直觉思维及培养 32 如何使数学教学成为数学活动的教学 35 如何培养学生的猜想和直觉能力 38 初中学生自主学习数学的习惯培养 41 当堂达标教学中的数学练习题设计 45 浅论数学直觉思维及培养 47 浅谈在数学教学中开发和培养学生的非智力因素 50 如何培养学生的猜想和直觉能力 52 如何使数学教学成为数学活动的教学 54 活上复习课 提高复习效率 58 解后反思一— 学好初中数学的关键之一 61 开发和利用生成性教学资源 62 打造幸福的数学课堂 62 课堂上如何激发学生学习数学的兴趣 67 情境教学要为数学本质服务 69 如何在数学教学中进行德育渗透 72 数学课堂教学的探究 74 数学课堂教学中的“设疑”艺术 77 提如提高数学阅读能力 79 按住ctrl点击此处获得高中教学精品XX集 80

2、为了全面了解数学科学，探索数学发展的规律，达到数学教育的目的，应该开展数学史的教学与研究，进一步认识数学史在数学教育中的地位和价值，充分发挥数学史知识在进行素质教育方面的重要作用。

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1、地面装饰材料:从少占空间、减少楼板负荷《汪》洋。取代XXX的角度考虑,应是越薄越好,比如大理石板材,只要施工质量高,不出现:“空心”现象,那么选6-8毫米厚的就可以了.

2、在软装饰中,厚一些的材料很有质感,如床罩沙发座垫、靠垫等等；还有人降低床板高度,用新、旧两只席梦思床垫叠加,突出了床的舒适和温馨.较高大的空间,可搭建较厚的“地台”,来表现空间的层次感和区域性,给人一种登堂入室的环境气氛和享受.

3、家居装饰,安全第一,如家中有老人、幼儿则地面材料应首选有“皱纹”的“防滑型”,其次,光滑型的家具、装饰材料反光性强,易使眼睛和心理产生疲劳,而带“折皱”的表面“粗糙”些的反倒有质感和朴实、力度之美,且还有吸收噪音的功能.

初中数学教学论

1、初中数学教育教学是学校教育的重要组成部分，在教育学生，发展学生思维能力和动手操作能力等方面都起着十分重要的作用。为适应现代社会的发展，为了紧跟课改步伐，人们对数学教育教学的要求越来越高。新课XX的实施，顺应了时代的要求，吸取了以人为本主义的教育理念，教育客观、公平、公正的教育理念，培养个性发展的教育理念等。但中学数学的教育教学关键在于教师的观念能否真正转变，对教材的设计意图能否真正领会。就本人的几年教育教学经验，谈谈几点自己的见解。

2、作为数学教师，要搞清楚数学究竟是什么呢？研究的是什么东西呢？怎样进行教学呢？教学的目的是什么呢？如何教学才能让学生学得懂呢？等等，一系列的问题值得我们去思考。数学研究的究竟是什么呢？有的科学家们说：数学是研究现实世界空间形式和数量关系的一门科学．它在现代生活和现代生产中的应用非常广泛，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。既然数学是生活和生产中的科学，是研究现实世界空间形式和数量关系的一门科学，所以，生活中也就缺不了数学的。义务教育阶段的初中数学明确给出了初中数学的教育教学目的：要求学生能够“运用所学的理论知识解决实际题”，“在解决实际问题过程中能够把实际问题抽象成数学问题”，“形成用数学的意识”。教师要对数学的教学目的有个明确的认识，并紧紧围绕教学目的展开教学。必须全面、深刻地掌握数学教学目的，并在教学过程中，经常以此来检查和评价自己的教学水平和教学效果，就得要不断改进数学教学方法。

3、：激发学生学习积极性，调动学生全身心学习的积极性。第一，以数学的广泛应用，激发学生对数学学习的兴趣。第二，以历史作为诱导，让学生对我国在数学领域取得的卓越成就，培养学生的爱国热情，激发学生学习数学的动机。第三，以现实材料为题材，教育学生要学会学已至用。第四，教师应该在教学过程中，根据教学的内容，学生的实际需要选用生动活泼、贴近生活的数学知识引起学生的兴趣，使学生产生强烈的求知欲；教师还可以运用形象生动、贴近学生、幽默风趣的语言来感染学生。

4、传统的教学，都是教师权威高于一切，对学生要求太严太死，课堂气氛紧张、沉闷，缺乏活力；形成了教师教多少，学生学多少，教师讲，学生听的单一教学模式。长期这样，会让学生在学习上依赖性增强，缺乏XX思考问题和解决问题的能力，最终导致厌学情绪。因此，根据我这几年的教学经验，我觉得要充分发挥学生的主体作用应该做到以下几点：