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英语专业毕业学术XX写作教程

初中英语教学XX范文

英语专业毕业学术XX写作教程

1、在XX英语中,最后的书面表达分为五个档次,第五档的评判条件包括“应用较多的语法结构和词汇”“语法结构或词汇有错误但是因尽力使用较复杂结构或高级词汇所导致”.这就表明只用基础词汇和基本句型不能获得高分,它无法表现学生优秀的语言运用能力,因此没有语法错误也很难拿高分；反之,如果是因为使用复杂结构或较高级词汇导致的错误,也不会轻易被扣分,还是属于第五档.

2、如果在英语书面表达中生搬硬套的使用高级词汇会让学生走入误区.例如：“When I walked in the park, I saw a boy in need of help.”,如果学生硬使用高级词汇会改成：“When I entered the park , I caught sight of a boy in need of help.”,或者把“I saw a film some days ago”改为“I spot a film some days ago.”,所以一味的追求并使用高级词汇而不考虑表达对象、目的、身份和语境是行不通的.学生想要表现语言表达能力,并非是使用那些生僻的词汇,而是用简单易懂的话语把事情表述清楚,传达清晰.用高级词汇去生搬硬凑那些漏洞百出的句子非但不能拿到高分也往往不能让阅卷教师看懂你所表达的意思.其实,我们所要求的复杂结构和所谓的高级词汇并不是那些晦涩难懂的语句,而是教师平时在教学过程中讲解过的结构.例如：一说“等最重要”就是“等the most important”一想到“美丽、漂亮”就是“beautiful”.这些词汇并没有高低之分,但因为大众化的高频使用,不仅容易使文章 “千篇一律”,还反映出学生词汇的匮乏.如果使用同义的词汇去代替,就可以让文章脱颖而出成为加分亮点.

3、在课程中对词汇的要求并不是要学生在写作时刻意用生僻、难、怪的词汇而是希望学生能根据交际的场合及话题、关系等因素选择适当的词汇和人进行交流和讨论.在实际情况里,学生的写作主题和日常生活、学习相关,不需要用到正式的话语和偏僻的词汇.教师在指导学生写作和表达时,应该告诉他们在词汇的选择上要做到“得体”“地道”“精炼”三大点.用词精炼指选择的词汇能准确表达所传述的意义；地道则是要符合交談对象地域的表达习惯；词汇符合所要表达的目的,以及符合本人和交谈对象的身份和情境,就是用词得体.

4、要想让文章有亮点、出彩,学生就要在用词上多下功夫,合理使用高级词汇会给阅卷教师留下地道和生动得体的印象.在一张XX里,最后的书面表达是大多数学生头疼的部分,想要拿高分却不知道怎样去写,而用词在写作中是一个非常重要的环节,依据表达需要灵活的使用词汇,不仅是衡量学生英语水平的标志,还能够体现学生语言的综合应用能力.比如学生可以找一些代替高频词的亮点词,比如：handsome,beautiful,bad等等换成dashing,vigorous,pretty,awfully等等.但是在使用这些亮点词的同时应注意,在英语中很多词汇意思相近,但词性和适用场合等都不相同,如果在使用方法上不正确,就会产生歧义.举个例子,“if”和“supposing that”意思相同但用法不同,“如果是困难我们停住脚步,就更不该放弃”这句话可以表达成：If it is difficulty that stops our footsteps ,we should not give up.这也可以利用“高级词汇”： It is not supposing that the difficulty could prevent our footsteps.这就是代替高频词汇又能有亮点词汇的案例.再比如,“黑人”有三个同义词：Negro,nigger,black.前两个词我们并不常用但这不代表他们更“高级”.“Negro”带有贬义,是对黑人一种不礼貌的称呼；“nigger”是一种污蔑黑人的口头用语；我们只能采用“black”或者“black people”来表示黑人,这是对他们的尊重,如果因为不了解而不分场合的用,会导致误解和冒犯.

初中英语教学XX范文

1、摘 要：目前初中英语写作教学存在一些问题,主要体现在词汇积累缺乏、语法基础薄弱、写作技巧不足等方面.为改变这种情况,教学中应该注重词汇积累、落实语法基础,并综合应用以听促写、以说促写、以读促写、以评促写等方法,调动学生写作热情,提高写作教学效果.

2、写作是初中英语教学的重要内容,也是检验学生英语综合知识水平的重要方式.但对很多学生来说,写作一直是学习的难点.为*学生写作遇到的困难,教学中应加强引导,让学生掌握写作技能,促进课堂教学效果的提升.

3、词汇是写作不可缺少的要素,词汇积累对提高写作水平具有积极作用.但一些学生不重视词汇积累,写作过程中难以熟练运用词汇表达自己的意思,甚至词汇运用出错,影响语句表达效果.

4、要想提高写作水平,熟练掌握语法规则是十分必要的,如果出现语法错误,必然影响整篇表达效果.但一些学生语法基础不扎实,表达不规范,语句结构混乱,含义模糊不清,或者整篇语句结构过于简单,只用一些简单句,很少甚至不用重句和复合句,be动词和行为动词误用现象普遍,影响写作表达效果.