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1、（1）专业课程设计得不合理。动漫专业属于一门艺术类的学科，对教学的具体要求非常的高，老师在教学过程中和其他专业授课的方式有所不同，不是单纯的讲解知识那么简单，动漫课程更加注重艺术性和技术性的完美结合，对学生的个人天分和个人的感悟能力比较偏重。所以动漫专业课程在设计的过程中不能完全参考其他课程的设计要求，要根据动漫专业的特性，具体分析教学过程中存在的问题，结合动漫企业的实际操作经验，制定符合动漫专业的专门的课程流程和教学方法。当然，每个学校的动漫专业也是有区别的，还要根据每个学校的教学的风格和周围市场的具体需求，以及学生的未来发展方向等，都死需要考虑的因素。同时学校在授课过程中不能只是过度的重视专业技术和软件的应用能力，还要重视学生的美术功底和他们的艺术修养能力。

2、（2）动漫专业老师的能力XX。动漫专业老师的个人能力是影响到教学质量的关键因素，老师对学生的学习态度和学习方法等有着非常重要的引导作用。老师的教学方法的好坏直接影响着教学质量的高低。因为部分学校在专业开设过程中发展速度过快，导致出现师资匮乏的现象。而许多任职的新老师又缺乏教学经验，所以大部分院校的动漫专业整体的教学质量不高，导致培养的人才也符合企业的需要，学生的就业率也比较低。正如上面所说，动漫是技术和艺术的结合，不是简单的讲解一下基本理论就能培养出合格的人才的。理论知识是学习动漫的一个认识过程和基本原理的熟悉，软件技术知识动漫学习的一种工具，关键的部分还是学生的艺术修养和美术能力的高低。所以，就需要老师在技术和艺术上的高度的素质要求，同时对理论知识的思考也要更加的深刻。

3、（3）实战训练课程设计不合理。学生学习的过程不单单是学校教学，学生学习这么简单的，学生学习的知识需要得到锻炼，所以学校需要开展实践训练课程，满足学生实践学习的任务。但是部分学校在师资方面无法解决学校内部创建实训基地的问题，所以大多数的学校会选择和校外的企业合作，同时企业也能够根据自己的需要对学生进行后期的培训。

4、（1）校企合作和学校教学存在的主要矛盾。大学的学习过程主要是靠自己的努力，老师对学生的帮助主要是引导作用。平时老师主要在课堂上对同学讲授知识，指导学生的学习方法和学习过程，但是老师的个人能力是有限的，无法照顾到每个学生的每个问题，在教学中必然存在疏漏问题。但是如果由高年级的同学指导低年级的同学进行学习，则可以大大的减轻老师的压力，同时高年级同学可以把自己的学习经验和学校方法传授给低年级的同学，避免低年级的.同学在学习上少走弯路。同时老师的思考问题的态度和学生的思考问题的态度是不同观点的，学生之间的经验指导比老师的经验更加贴近学生的实际生活。但是这种学习模式在实行起来却存在一定的问题，实施的效果也不太理想。例如，大一的学生个人能力差异比较大，学习的其他课程也占到学生大部分的时间，课下还要完成其他学科的各种作业，所以用于动漫课的学习时间是非常有限的，所以，大一时期的学习效果不是很明显，基本属于学生的基础能力培养的阶段。大XX间，学生的主要学习方向转变为系统的技术学习，作品创作，项目的实践等等。大三阶段是学生实践训练的关键时期，但是大部分学习成绩优秀的学生离开学校，老师无法找到能够帮助自己的辅助低年级学生的得力助手，大量的学生被企业招聘离开学校，严重地影响到了学校的质量问题。

新型企业学徒制

1、摘要：现代学徒制倡导学校、企业深度合作和教师、XX联合传授，是对传统工学结合人才培养模式的一种改进，有助于解决企业用工难、学校培养难等难题，其最终目的是服务区域经济产业升级、服务企业发展。现代学徒制在动漫专业的尝试，需要我们构建校企合作平台、重构课程体系、重组课程内容、重建学习载体、XX教学组织和管理模式、建立起一支专兼结合的教学团队等。

2、现代学徒制以校企合作为基础，以工学交替为手段，强调“做中学，学中做”，通过实际项目的实践，在短时间里提升学生的实际操作能力和理论水平。它能发挥企业与学校各自的优势，让学生既能在传统的教室学习专业基础理论，又能在生产环境中学习专业技能，有利于培养适应未来岗位需求的“实战型”技术技能人才。为什么动漫专业可以率先开展现代学徒制的尝试？，动漫专业实践性强，教学内容以练为主，需要大量的动画绘制练习作基础，而学生毕业后，上手慢、持久性差、软件技术不扎实等弱点都在企业的实际项目运作中体现出来，这就需要XX手把手带学生进行项目实践来弥补传统教学的弊端。其次，现代学徒制的引进，能解决学生美术基础参差不齐、教学进度无法保证的问题。最后，动漫专业模块化知识也使得现代学徒制教学容易开展，教师可根据项目需求，有选择地进行知识点讲授，无需按照课本的内容章节进行顺序讲解。

3、现代学徒制倡导学校、企业的深度合作与教师、XX的联合传授，是对传统工学结合人才培养模式的改进，此模式有助于解决企业用工难、学校培养难等困扰，其最终目标是服务区域经济发展和产业升级、服务企业发展。我们将现代学徒制在动漫专业的`探索与实践简要概括为“521”，即五个方面、两位一体。第一方面是学生的两种不同身份（学校学生，企业学徒）；第二方面是指两种学习环境（工作室在学校教室与企业生产车间之间的转换）；三是两类传授教师（企业技术人员、学校教师）；四是两项任务（学习、工作）；五是获得两种证书（动画设计师职业资格等级证书、XXX书）。两位一体是指两步走：一是用2~3年的时间按照企业的岗位生产标准、产品生产工艺、流程等探索为企业培养实用型技术技能人才的方式、方法；二是在不断积累经验，初步完善现代学徒制人才培养的同时，按照企业所在行业的从业资格标准完善现代学徒制的普遍实现形式。除此之外，为确保学徒制的推广，校企双方还要共同组建管理机构和现代学徒制教学管理委员会，主要负责按照企业岗位生产技术标准、产品生产工艺、生产流程以及国家行业职业资格标准制订教学计划和学生评价标准，拟定教学内容、共同组织教学。

4、专业在“现代学徒制”推行中的特色与创新石家庄信息工程职业学院动漫专业依托国家动漫产业孵化园位于石家庄信息工程职业学院的优势，开展了与园区内多家动漫企业的校企合作。企业不仅参与专业人才培养方案的制定，一线技术人员还参与实践性的技术指导，提供真实的企业项目，并指导学生进行制作。学院无偿为企业提供场地，企业为师生提供实习、实训的岗位，逐步实现了学校人才培养与企业用工要求的“无缝”对接。根据人才培养的要求，动漫专业以河北玛雅影视有限公司、河北点点传媒有限公司、河北深度动画有限公司为依托，开展FlasXXX、传统二维动画、三维动画、游戏动画制作。项目实践是师徒工作室的核心内容。

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1、人生有很多东西无法留住，我们希望能永远陪伴，然而时光荏苒，岁月不会为我们而停留，但我们应该为爱的人停下脚步，比起那些回不去的日子，更值得珍视的是能和他们在一起的时光。三年的硕士研宄生时光即将结束，我会倍加珍惜每次在一起的机会，铭记这段旅程中伴随我成长那些人，感谢给了我指引和帮助的老师、朋友。

2、，我要衷心感谢导师孙德林教授。他为人谦和热情，治学严谨细心，XX的顺利完成与孙老师悉心指导和他的严格要求是分不开的。从XX的选题方向、XX框架等大的环节到XX的语法、措辞等细节始终都认真负责地给予我深刻而细致的指导，帮我拓宽思路，完善细节。在三年学习过程中，孙老师不仅传授了我大量关于研宄方法、学术思维等专业方面的知识，更是在平日言行中教会了许多为人的道理。这一切都都使我获益匪浅，并会终生受益。

3、其次，还要感谢郝景新老师、郝晓峰以及陈新义等老师在我XX完成过程给予专业方面的指导和帮助。感谢学院造型实验室吕高-潮老师，给予我试件制作方面的指导。感谢实验室杨万全XX、叶太强XX对我试件制作的帮助。

4、同时，我还要感谢王薇、曾蔚霞、谭任、金燕红、刘科、杜洪泰等同学在我学习和工作中的帮助与支持，感谢张瑶、郝睿敏等同学为我熬粥、做菜、洗衣服，给与了我生活上莫大的帮助与关心;另外，还要感谢陈勇、蒋成、王佩琳、刘明辉等师弟师妹在我研究生期间的陪伴，这份情谊我将永远铭记。

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1、 据中国新闻出版报：6月15日，《XX动漫》XX创刊新闻发布会在南京XX。该刊的创刊不仅填补了江苏动漫XX的空白，也将推动江苏动漫产业的持续发展。江苏少年儿童出版社社长钱元元介绍，《XX动漫》XX为半月刊，经新闻出版总署批准公开发行，由XX出版传媒集团主管、江苏少年儿童出版社主办、XX动漫中心负责出版运营的动漫类专业期刊。《XX动漫》XX分上下半月，上半月侧重动漫阅读推广，下半[来自WwW.lw5u.com]月侧重权威动漫理论。

2、 江苏少年[来自wWw.LW5U.com]儿童出版社成立27年以来，出版文学、低幼、动漫、知识、教育等各类少儿读物，拥有《东方宝宝》、《东方娃娃》、《儿童故事画报》、《少年文艺》、《我爱学》、《幼儿100》等大批专业少儿期刊，具有丰富的期刊制作和运营经验。