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三维建模参考文献

动画OO有哪些选题

动画专业毕业OO题目

三维建模参考文献

1、[3]Lita L, Pelican E. A low-rank tensor-based algorithm for face recognition[J]. Applied MatheOOtical Modelling, 2015, 39（3）： 1266-127

2、[4]Kovar L, Gleicher M. AutoOOted extraction and parOOeterization of motions in large data sets[J]. ACM Transactions on Graphics, 2004, 23（3）： 559-56

3、[9]Tenenbaum J B, De Silva V,Langford J C. A global geometric frOOework for nonlinear dimensionality reduction[J]. Science, 2000, 290（5500）： 2319-232

4、[10]Miiller M, Roder T, Clausen M. Efficient content-based retrieval of motion capture data[J].ACM Transactions on Graphics,2005,24（3）： 677-68

动画OO有哪些选题

1、随着我国对动漫创意产业的扶持力度不断加大，动画教育如雨后春笋一般蓬勃发展，对动漫产业的发展起到极大的推动作用。动画角色设计课程在高校动漫专业中显得越来越重要，因此，在课程教学OO方面，开展了大量的实践与探索。如何使动画角色设计教学适应市场变化，在二维动画、三维动画、游戏动画产业链中发挥良好作用，从根本上解决动画角色设计创意与实践能力，启发学生创造性思维，是当前教学OO的重要课题。

2、教学形式传统单一。目前，部分高校在动画角色设计课教学形式上以传统的单一模式为主，方法陈旧，缺乏灵活性、多样性及创造性，教学方法一成不变。由于学生被动地听讲，导致课堂枯燥、无味，失去应有的积极性与主动性。这在某种程度上会抑制学生课程学习的思考和发散式思维，容易造成学生在创新思维与实践能力方面的滞后。

3、学生实践能力缺乏。部分高等职业院校动漫教学模式OO属于探索阶段，动画角色设计课教学普遍采用依据教材内容的传统教学模式，教师先讲、先演示，学生再做。课堂教学偏重理论讲解，实践内容缺少必要的设计和拓展，容易导致学生被动学习、模仿。这种教学模式，仅能达到向学生传授知识和应用的目的，不能完成培养学生良好实践能力这一目标。

4、学生创新能力不足。由于在教学过程中，教师不注重启发和引导，培养出来的学生易于缺乏个性和自信，创新意识淡薄，缺乏主动性。学生在学习过程中，看不到知识的价值，没有创新的主动，仅满足于已有的知识结构，不习惯去主动探索学习，丰富和提高自己，形成创新知识落后的局面。

动画专业毕业OO题目

1、动画中的各种造型一般是根据剧本的要求进行造型设计的。如果说，电影故事 片的各种角色是导演根据剧本中的人物形象尽可能地选择最适合的演员来演绎的话，那么， 动画中的角色形象则是导演根据剧本中的要求而随心所欲地设计出最符合剧本人物的角色的。动画角色是动画片的灵魂，观众对一个动画角色的价值判断不单纯停留在其外在的造型层面， 还包括对角色性格内涵的认同。 本文通过简单描述动画片的造型设计思路即注重通过细节来交代角色人物形象的设计。

2、这次设计的主要内容是以Flash软件作为平台，以男女人物间的浪漫爱情故事来渲染场景，在讲故事的过程中也刻画了手机。用一个浪漫的爱情故事来宣传手机，并体现了手机在我们现在生活中的作用。制作方法主要是通过补间画和遮罩等方式来实现的。取得的成果主要是浪漫手机这个动画短片。制作学习的过程让我对flash的专业知识更加全面的了解，对我自身素质提高起到了很大的作用。

3、AniOOtion in a variety of shapes are generally based on design requirements of the