导读：生命教育主题OO的写作也并非那么轻松的，而撰写生命教育主题OO也是学术进行交流的一个重要的方式之一，以此来进行衡量自己的学术水平和科研能力，那么生命教育主题OO怎么写呢？本文分类为生命教育OO，下面是小编为大家整理的几篇生命教育主题OO范文供大家参考。

生命故事主题OO

　　OO常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，以下是小编收集的生命故事主题OO，欢迎查看！

　　一、大学生生命教育的现状

　　目前，大部分高校的生命教育仅局限或停留于心理咨询等心理健康教育阶段，心理健康教育侧重于解决大学生的心理问题。这在一定程度上缓解了大学生的心理压力，纠正了一些偏差行为，但很多时候是充当“OOO”的角色，治标不治本，离真正解决大学生对生命的认识、理解和尊重还有较大距离。而生命教育则是从本质上对大学生加以引导，树立珍爱生命的意识，从根本上解决了大学生的心理健康问题，提高对他们的心理健康水平的教育。

　　二、大学生生命教育的主要内容

　　（一）认识生命的教育生命教育要引导大学生直面人的生命，认识生命的产生、发展、消亡等特征，体会生命是人类实现一切价值的前提。其中，死亡教育是生命教育中最明确、最重要的内容之一，但我国传统教育一直回避死亡，致使大学生这方面的认识缺失。生命教育要对大学生开展死亡教育，只有让他们充分认识到生命的有限，才会更加珍爱生命、关注健康、热爱生活。

　　（二）珍惜生命的教育人的生命是其他价值创造和实现的基础。生命教育要对大学生进行生存能力教育，帮助学生增强安全防范意识和自救能力，使他们能有效保护自己，防止可能的伤害。此外，还要引导大学生认识到，任何伤害自己和他人生命的行为都是对人的生命的OO和践踏，使他们认识到生命的宝贵，从而更加珍惜生命。

　　（三）生命情感和责任教育生命教育必须培养大学生的责任感，使他们意识到人活着不仅是延续生命，还应该承担家庭与社会责任，要对自己、亲人和社会负责。生命教育还应强调孝道和感恩教育，让大学生理解生命的来之不易，理解父母养育的艰辛，感谢他人的帮助，激发他们的生命热情，增强生命责任感。

　　（四）生命挫折教育生命教育必须让大学生认识到人生无法避免苦难，人一生中会遇到种种意想不到的境遇，多一份苦难、多一种体验，可使人生更加丰富多彩，更加有意义。在给予大学生必要的鼓励与心理支持的同时，还可适当创设一些挫折情境，引导大学生勇敢面对苦难，积极进取，努力把生命中的挫折与阻碍转化为成长的契机，把苦难变为人生的财富。

　　（五）生命价值教育生命价值和意义的教育是生命教育的核心，当代大学生的主体意识、OO意识增强，对生命价值有着自己的标准。生命教育要引导大学生正确认识和理解生命的价值，使他们热爱生命、珍惜生命，并努力实现生命的价值。

　　三、大学生生命教育实施的有效途径

　　（一）开设公选课，将生命教育和其他知识教育有机结合开设生命教育公选课，使大学生全面认识生命，无疑是学校实施生命教育的有效途径。教师可针对本校教学现状，开设生命科学公选课程，引入生命教育的理念，通过生动的案例和丰富的知识来影响、感染大学生，让他们对生命产生深切感受，在传授生命知识的过程中引导学生认识到生命是具体的、独特的，从而树立珍爱生命、尊重生命的意识。

　　（二）开设生命教育专题讲座，将常规教学和主题教育结合可以定期邀请生理学、心理学、社会学、生物学和医学等方面的专家做生命教育专题讲座，将常规教育和生命主题教育相结合。同时，密切结合大学生成长的身心特点，积极开展有关生命健康、安全、法制、环保、爱情、家庭、社会、事业等生命教育活动，让学生获得多样的生命体验，对人生有更深入的了解。

　　（三）开展多样的实践活动，将生命教育与生活实践有机结合大学生命教育的实践性极强，可以组织学生参观博物馆、纪念堂、监狱等，增强他们的责任感和法制观念。组织大学生参观育婴室、手术室、殡仪馆等，了解生命的起源及孕育生命的艰辛，理解生命的可贵。鼓励学生进行社会调查、专业见习和实习，了解社会的人才需求，明确事业的奋斗目标。组织学生到敬老院、特殊学校、福利院等地做志愿者，获得关于生命价值的直观认识。

　　（四）利用校园资源，形成生命教育的网络高校要利用各种校园资源，营造珍爱生命、关注健康的校园环境。如，利用宣传栏、雕塑、文化广场等，渗透生命教育的内涵；利用各种纪念日，进行防治禽流感、爱绿护绿、预防艾滋、爱护水源等宣传活动；通过校园广播、校园网、飞信、OO等提供传播、探讨生命知识的渠道；依托学生社团，开展文体比赛、生命知识竞赛、辩论会等活动，使学生重视和参与生命教育活动。

　　（五）利用社会资源，拓展生命教育的空间大学生生命教育的实施，必需走出校园，将学校与家庭、社会紧密结合，充分利用社会资源，强化大学生对生命教育的理解，引导他们形成积极向上的人生态度。可以利用家长、大学校友、合作单位、实习基地等资源，为学生认识生命、体验生命提供平台。此外，还应发挥新闻媒体的作用，利用报纸、电视以及网络等传媒，不断拓展生命教育的传播空间。

　　总之，生命教育是高等教育的重要环节，是由大学生、家庭、高校、社会等各方面相互协作的系统工程。高校可通过开设生命教育公选课，将生命教育与其他知识教育有机结合；开展生命教育专题讲座，将常规教学和主题教育结合；OO多样的实践活动，将生命教育与生活实践有机结合；利用校园资源，形成生命教育的网络；利用社会资源，拓展生命教育的空间等有效途径，有针对性地实施生命教育。通过生命教育，引导大学生认识生命、领悟生命，形成积极向上的人生观、世界观和价值观，实现生命的价值。

　　摘要：《热爱生命》是美国著名小说家杰克伦敦最有名的短篇小说之一。杰克伦敦在《热爱生命》一文中对生命主题的礼赞主要从三个方面进行了详细的叙述，分别是对生命的热爱、对死亡的不甘以及死中求生，从而在人们面前对“热爱生命”的主题进行了震撼人心的诠释。

　　关键词：《热爱生命》 杰克伦敦 生命主题

　　引言

　　《热爱生命》是美国著名小说家杰克伦敦短暂一生中最有名的短篇小说之一。杰克伦敦出身贫寒，通过自己艰苦卓绝的努力走上了写作之路。其作品充满了底层人们所独有的对生命的执着和同困难斗争永不妥协的精神。《热爱生命》不仅具有杰克伦敦短篇小说中一贯的粗犷原始之风，更将主人公置身于极端恶劣的自然环境之中。人性的坚韧和对生命的热爱，就在主人公为了自己的生存而不断地挣扎奋斗，乃至最后的胜利中体现出来。《热爱生命》之所以能传诵于世，被世界各国奉为文学经典，并给杰克伦敦本人带来巨大的荣誉，就在于其对人类在极端环境下激发出的求生意志的刻画，让人深刻体会到生命的可贵和人性的光辉。文中对极端恶劣环境的所有描写，如极度的寒冷、无法O受的饥饿、不断恶化的伤病、无休无止的疲惫和野兽的威胁等，无不烘托出主人公为了生命的主题而不断抗争，于几乎不可能中战胜一个又一个困难的壮举。[1]杰克伦敦在《热爱生命》一文中充满了对生命主题的赞美，对逆境下生命的脆弱的不屈和抗争。

　　杰克伦敦在《热爱生命》一文中对生命主题的礼赞主要从三个方面进行了详细的叙述，分别是对生命的热爱、对死亡的不甘以及死中求生，从而在人们面前对《热爱生命》进行了震撼人心的诠释。

　　一、对生命的热爱

　　对生命主题的礼赞，首先在于文中主人公对生命的热爱。杰克伦敦在文中首先为主人公设定了一个几乎令人必死无疑的极端恶劣环境。主人公不仅身处极度严寒的北极圈的冬季，而且被同伴所抛弃，不仅所带的干粮已经彻底吃完，就连用来防身的OO也因为耗尽而失去了作用。他不仅面临着自然界的严寒，还必须与自身的饥饿、疲惫、伤痛以及力图将其作为食物的荒原上的各种食肉动物尤其是饿狼进行殊死的斗争。一切都是那么的绝望和无助，但就在这样的绝境中，主人公却表现出其对生命的无比热爱。他不仅没有被严寒所击倒，而且利用恶劣严寒的北极能够找到的一切资源来保证自己生命的延续。其中最重要的是必须获取最低程度的食物，以维持北极严寒中脆弱的生命。主人公于是在冰天雪地中寻找草根嚼食、寻找虫蚁充饥，甚至连一直追踪他、想将其变成食物的病狼，也最终被主人公对生命的无比热爱和坚持所拖垮，而终于成为主人公维持自己生命热量的食物之一。[2]通过对主人公在几乎必死无疑的极端环境下依靠坚强的意志求生的经历的描写，作者为其对生命的热爱谱写了一曲震撼人心的赞歌。