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数学继续教育OO2000字_数学继续教育毕业OO范文模板
导读：数学继续教育OO2000字_数学继续教育OO在进行写作的时候，也都是会有很多严格要求的，所以在写作之前必定会做好相关的准备工作，比如说参考前人的写作方式等等，本OO分类为继续教育OO，下面是小编为大家整理的几篇数学继续教育OO2000字_数学继续教育OO范文供大家参考。
数学继续教育OO2000字(一)：浅谈中学数学教师继续教育对学生的数学学习影响OO 【摘要】本文针对中学数学教师继续教育，从几个不同角度谈论了其继续教育对学生的数学学习及教学效果的影响，突出了继续教育对中学数学教学的影响。 【关键词】中学数学教师继续教育学生数学学习影响 据统计，随着高等教育的发展，近些年各中学所配备的数学教师已经具备了较好的专业素质及教学技能，但在教学实践活动中还存在一些问题[1]。中学数学教师学历后的继续教育对更好地提高中学数学教学效率和质量，让师生全面适应新课标要求有着重要的现实意义。《全国中小学教师继续教育工作座谈会会议纪要》中提出了继续教育的任务，要求教师达到的学术资格和教学能力、OO素养进一步提高。因此恰当的培训、教育和学习，是完善中国教育的教师教育发展的需要[2]。在坚持科学发展的今天，作为基础教育工作的中学数学教师，除了具有大学本科及硕士毕业外还应该在学历后接受继续教育，这是确保中学数学教师更好地达到现代教育事业对教师的要求。中学数学教师参加继续教育对学生的学习中主要具有以下几点影响。 首先，中学数学教师的继续教育影响学生数学学习兴趣。现在还有不少中学数学教师在教学活动中执行教师讲学生记的模式，缺乏师生的交流，忽略学生是否能准确理解抽象的数学语言。枯燥机械化的教学活动容易使得部分学生对数学学习失去了兴趣，甚至产生了排斥现象[3]。数学教师的继续教育不仅可以使得思想OO修养得以提高，更重要的是提高教学技能，让教师在数学教学活动中更多地使用多媒体，增加学生的直观感，从而在教学活动中更准确把握学生心理，精设情景、巧设悬念、巧妙激励，提升学生在学习中的兴趣。同时教师继续教育可以开阔教师的学科专业视野，为生动教学积累更多的素材，促进教学活动的多样性，不断激发学生的数学学习兴趣[4]。 其次，中学数学教师继续教育影响学生数学学习的深度。在教学活动中的师生交流、学习、讨论非常重要，但这要求教师自身专业知识技能足够优秀，这也是教师学要在继续教育中不断完善的地方之一。现在有些数学教师完全按照课本知识来进行教学活动，从而忽略课外延伸，难以培养学生的创新能力，深化学生对知识的认知。以柯西不等式为例[5]，高中课本中对柯西不等式的介绍，一种是向量形式，一种是代数形式。其中向量形式：设平面上的两个向量α、β，则│α││β│≥│α·β│。当α及β为非零向量时，等号成立等价于α及β共线，即存在实数&lOObda;≠0，使α=&lOObda;β。当α或β为零向量时，显然α·β=0成立。代数形式为：若a，b，c，d均为实数，则a，b的平方和与c，d的平方和的积不小于a，c的积与b，d积的和的平方，当且仅当ac=bd时，等号成立。在这里大多数的教师在教学中只是给出该定理，而未对其进行证明。学生在学习时多是死记硬背，这样不仅效率低，而且容易出错。而《初等数学研究》在介绍柯西不等式时列举了证明柯西不等式的诸多方法。如，数学归纳法、配方法以及向量法等等[6]。但是目前较多数学教师认为，柯西不等式是OO中的选考内容，于是对这里的内容简单化讲解甚至让学生自学。因此继续教育能够让教师不断完善自身知识的同时，有利于在课堂上与学生进行交流讨论，有利于引导学生探索，达到对知识更全面、更深刻的理解。 再者，中学数学教师继续教育影响学生数学学习效率。随着科技的发展，如何及时跟上现代化教学的需要中，充分运用现代科技手段辅助教学，这都要中学数学教师及时进行继续教育获取的。先进教学手段有利于提高教学和学习效率，尤其是中学数学教育，恰当地如运用几何画板、flash等现代化多媒体教学软件教学，能够利用动画刻画出抽象的关系。一方面学生乐于接受，另一方面学生能够直观的感受到抽象概念，从而更快更好地认识理解，有利于提高学习效率。除此之外，先进的教学理念也是提高学习效率的途径之一[7]。教学理念的更新和进步都是不断获取的，这就要求中学数学教师不断通过继续教育获得先进的适应时代的教学理念 最后，中学数学教师继续教育影响一些特殊学生数学学习的情感态度。新课程标准的实施中，教师必须重新审视自己的角色定位，应以学生为中心。对于一些特殊学生，如初、高中三年级学生，残疾学生，单亲家庭学生，在教学活动中教师一言一行直接影响到学生的心理及情感态度。这就要求数学教师不能只停留在数学知识这个层面上，应该不断地接受继续教育，学会了解掌控调节学生的情感态度。 教师作为教书育人的主体，无论是专业知识还是教学技能都有一个不断完善的过程；无论是人格魅力还是道德情操都有一个不断提升的过程，无论是教学理念的进步还是对不同学生情感态度的掌控和调节都是在不断学习中提高的；这一切都要求教师需要不断进行继续教育。中学数学教师除了进行必要的教师基本继续教育，还需要针对自身学科特点接受相关继续教育。作为中学数学教师只有自觉地接受学历后继续教育，不断提高自己，完善自己，才能正确认识新课标下的教师观与学生观，才能满足数学新课标的教学要求，才能成为新时代合格的中学数学教师。 数学继续教育毕业OO范文模板(二)：浅谈小学教师数学继续教育的现状及对策OO 摘要：新课程的OO，对传统的教育而言是一次冲击和创新，而作为小学教师继续教育的培训学校，其在培训目标、培训内容、培训方式等也要跟上时代的步伐，进行一些相应的OO与创新，才能有效促进教师的专业成长。 关键词：教师培训；新课程；OO 随着新课程的不断OO和创新，数学教学也掀起了一股OO的热潮，各种教学模式、教学组织方式、教学手段、教学活动等一系列也在小学的课堂上层出不穷。而作为小学教师继续教育基地在培训OO方面也要与时俱进。下面本人简谈一下对现阶段小学教师数学继续教育存在的一些问题及建议。 一、存在的问题 1.师资力量的不足 教师的教学水平参差不齐，年老教师与年轻教师之间有点脱节，具体表现在：年老教师经验丰富，但有点思维定式，理论创新跟不上时代的步伐，年轻教师思维活跃，想法多样化，然而经验不足，稳重不够，理论缺乏。组织教师出外学习或进修的次数不多，教师跟不上时代的要求，没有深入到一线教学中去，了解不了当前小学数学一线教学所存在的问题与所需，从而在培训时所讲的内容也达不到学员的所求，解决不了他们的实际问题，培训效果不明显。 2.管理制度不完善 （1）学员继续教育管理没有建立健全，有些学员在学习时甚至出现重复学习的现象。（2）在班级管理方面，特别是考勤方面，这给培训带来较大的工作量，而且在求证方面也存在一定的问题。 3.继续教育对学员的吸引力不高 原因可能是多方面的，如，（1）学员对所培训的内容不感兴趣，解决不了他们目前教学上的问题，与授课者在感情上缺乏共鸣，自然也就体会不到授课者所要表达的思想。（2）平时教师的工作量较多，教学压力较大，有些还要照顾家庭，但是还要利用节假日的时间来上课，心理有抵触情绪。（3）有些小学学校的竞争力不大，特别是一些农村学校，教师对再学习提高没有很大的需求，而且参加继续教育学习也不能切实提高他们的学历水平。特别是对于一些家庭困难的学员或住在偏远山区的学员来讲，继续教育的学费、车费、食宿等各方面的经费是一笔很大的开支，造成他们在经济上很大的压力。 二、提出的建议 1.立足所需，明确培训的目标与培训的内容 数学是利用符号语言研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。《义务教育数学课程标准》在课程的总体目标中指出：通过义务教育阶段的数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进一步所需的数学知识（包括数学事实，数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。同时，课标在数学学习中也提出了新的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。从这三维目标中，可以看出教育OO的方向，注重学生的过程性学习，注重数学问题的提出与解决，关注学生的情感态度，使学生获得有意义的学习，而不是单纯地学到知识，模仿解题。而在现在的小学数学教学中，可以实现以上课标所要求的教师队伍数量并不理想，所以，为了适应教育OO，让广大小学教师在培训中如何将新的教育理念渗透在教学中，提高自己的数学教学水平与数学素养，我们在培训中要明确培训目标，清楚他们在培训过程中要了解什么、掌握什么！同时，在培训的内容上要符合现代化教学的要求，了解学员所需。 2.建立健全的管理培训制度 健全的管理培训制度包括：及时登记学员继续教育的学科，建立学员继续教育的文档，统计好他们再学习的情况。同时，精选班级管理人员，每次培训时要指定有较强责任心的班主任，认真落实班级管理制度与班级请假审批制度，做好班级日常管理工作，登记好学员上课情况，通过相关领导审批，认真审核学员的请假、缺席等情况，不能OOOO。同时，还要做好培训善后工作，如统计学员成绩、评选优秀学员等一些情况。 3.提高主讲教师的教学层次，加强师资力量 在培训中，我们面对的学员是小学数学教师，要想达到我们的培训目标，主讲教师在讲解与理论方面都要有较高的知识底蕴与技能，特别是要走在一线教师的前面，教学理论要够宽够深，能从学员的教学中出发，将理论与实际教学相结合，善于培养学员的感悟能力，引起学员情感上的共鸣，把“要我学”变成“我要学”。这就要求我们主讲教师不断关注与学习新的教育理念与动态，经常外出进修学习，与外校教研组交流心得，甚至可以聘请有关专家学者作为我们教师培训的顾问，了解现代数学教育理论的进展，不断提高自己的理OO底。而且要经常组织相关学科的教师到一线教学中去听课、评课、议课，与一线教师经常交流，甚至可以进行教学体验，了解他们平时在教学中遇到的问题，同时与一线教师相互开展教研活动，汲取基层工作经验，这样在教学组织上才有针对性与实效性。除此之外，还要培养年青教师OO人。年青教师有OO，对新的教学理论与数学思想接受较快，思维活跃，但是经验与理论水平不足，要加强培养与指导。 4.培训方式的OO创新与多样化 现阶段，我们进修学校大多数是采取传统的课堂授课模式，教师讲，学员听，培训方式较为单调，学员大多数被动地接受知识，不能够真正地参与进来，互动性不够强。为了使培训有针对性与实效性，让学员在培训中成为一个主动的探索者和创造者，我们可以结合现代化科技，例如多媒体、BBS、邮箱、教师OO等，采用多种培训方式。（1）问题探究式”。就是针对当前新课程OO，教学方式与教学手段多样化。小学教师在教学中会遇到一些难以解决的教学问题，可以选择一些代表性的问题进行讨论探究，想出解决的方案。（2）“案例分析式”。就是主讲教师可以展示一些典型的教学OO，让学员结合新的教育理念，理论联系实际，评析其优劣，然后再相互交流心得。（3）“专题生OO验式”。就是在讲授一个专题理论时，我们可以与实际生活相结合，借助生活为背景，让学员与自己在情感体验上产生共鸣，以达到培训的目的。如，刘良华博士关于“教师职业道德与人格魅力”的专题讲座，他在讲座中就不是纯理论地阐述教师要怎样做，而是通过一部部的电影描述来侧面反映，作为一名OO教师，他的职业道德应该包括哪些方面，一名教师在生活中应该如何施展自己的人格魅力来影响学生、教育学生。这种培训方式，不仅在理论上获益良多，而且学以致用，这种培训的方式值得我们去借鉴。 5.OO对小学教师继续教育的重视性 “百年大计，教育为本”，而“教育大计，教师为本”，21世纪的中小学需要素质教育的实施，需要高素质的教师，这是高素质教育的根本保证。中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。所以，OO要给予足够的重视与支持，制定一些有效的政策，在教育方面投入一定的资金。如，在农村的小学里，多媒体等很多设备不够齐全，OO可在农村配置一些电脑及多媒体设备，便于教师之间的相互沟通与教学。后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部 -
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人参与 2022-08-03 06:21:46 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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