导读：离异家庭教育OO怎么写？想要在OO写作的时候顺利完成，大家应该都是会提前做好相关的规划的，就比如说参考他们的写作方式或者借鉴一些写作技巧，都是不可或缺的，本文分类为家庭教育OO，下面是小编为大家整理的几篇离异家庭教育OO范文供大家参考。

家校合作 对离异家庭初中生开展有效的教育

内容提要：父母离异给孩子的心灵带来了一定的伤害，OO率的上升给学校教育增添了新的课题。帮助离异家庭的孩子走出困境，是学校教育不可忽视的责任。本文通过调查和分析离异家庭孩子的心理状况、行为表现，提出了家庭教育的建议和学校帮助离异家庭子女的方法，以及家校合作的措施。
　　关键词：离异 初中生 家庭教育 学校教育 家校合作 引导
　　
　　家，一个可以使孩子拥有安全感、归属感和爱的地方，它是孩子成长的最重要的场所，许多心理学家指出：和睦、温暖、健全的家庭是保证孩子人格健康发展的重要条件，而家庭的破裂、残缺往往会使孩子过早地品尝到人生的不幸，从而比一般的学生容易产生OO情绪和社会适应性障碍。
　　
　　一、离异家庭子女的现状 　　
　　随着社会变迁和时代的发展，尤其是OOOO后外来文化的渗透、影响，我国国民固有的婚姻伦理观念也发生了变化，“不在乎天长地久，只要曾经拥有”。这种反传统的新潮思想日益得到社会人士的认可，从而使OO成为一种见怪不怪的现象。据有关方面统计，1979年我国内地的OO率仅为3%，而现在已上升到13%，且67%的离异家庭有子女，其中，年龄在40岁左右，孩子在15岁上下的中年夫妻OO占82%。这就是说，离异家庭的子女大都正值受义务教育时期，更是集中在小学高年级和初中教育阶段。2003学年至2005学年，我校曾对742名初三毕业生进行OO调查，初一时离异家庭学生有18人，到初中毕业时增加到35人。生活在离异家庭的子女，他们面临着亲情残缺或教养失衡问题，同时这些孩子由于突然遭受到家庭变故的影响及父母单方面的遗弃，加之家长的心情、素质的局限，家庭教育残缺和方法简单，使孩子的心灵受到了很大的伤害，孩子的行为习惯得不到正确的引导和培养。www.bylw8.com这给学校教育增添了新的课题，带来了严峻挑战。如何了解、掌握这部分孩子的心态，帮助他们适应父母离异的生活，平衡他们的心理，这是当今学校教育不可忽视的问题。
　　
　　二、离异家庭子女教育——家庭篇 　　
　　（一）父母离异对子女身心的影响
　　父母离异不只是离异的当事人受到困扰，孩子是父母OO大战的直接受害者，他们在生理、心理、学习等方面都受到干扰和影响，从而产生了如下几方面的问题：
　　1.情绪情感障碍
　　由于离异家庭子女对父母OO的不理解和长期郁结在内心的对一方父母的怨恨，使他们的情绪很不稳定，往往一触即发，主要表现为发脾气、摔东西、不愿意与人交往、睡眠不安稳、亲子之间冲突加剧等。而出现情绪问题的诱因也往往只是一些生活琐事。
　　2.适应性差
　　父母离异后，孩子随父亲或母亲过着单亲生活，他们很难适应家庭的这种突变，心理会处在一种严重的失衡状态，表现出极度的愤恨和绝望。有研究表明，家庭解体后，孩子都有一个较长时间的心理适应期，一般要经过2～3年或3～5年的时间。这一心理适应期大体可以分为六个阶段：愤怒、痛苦阶段；盲目乐观阶段；流动、出走阶段；终日忙碌、闭门不出阶段；渴望、思索阶段；获得新生阶段。如果承担抚养子女的一方父／母，离异后能够及时调整自己，尽快给孩子创设一个温暖的家庭环境，孩子的适应期可以缩短。而如果承担抚养子女的一方父／母，离异后不能很好地调整自己，经常表现出对离异对方的嫉恨、诅咒、情绪消沉、喜怒无常或借酒消愁等，那么他们的子女所遭受的心理折磨比夫妻当事人还要严重几倍。比如，有的孩子索性离家出走，甚至产生轻生的念头。一般来说，夫妻离异后，失去父爱的男孩比女孩的心理创伤严重。他们失去了男性特有的教育影响，会产生强烈的失落感，甚至会延缓性别社会化的进程。
　　3.性格OO
　　离异家庭子女容易产生的性格OO主要有：
　　（1）孤僻。心理学认为，人格异常的形成与恶劣环境有关，破裂家庭往往是其子女性格畸形发展的温床。因为，孩子在父母闹OO的整个过程中，要经历三个痛苦的阶段。第一阶段，当父母向他们发出OO的信号后，在情感上不肯接受这个事实，整日闷闷不乐，暗暗祈祷自己不会碰到这种不幸，希望父母能“回心转意”。第二阶段，在父母OO时，父母双方往往是：以孩子当作要挟对方的筹码，（表面上）相互争夺孩子；或是当着孩子的面，把孩子推来攘去，谁也不要，视孩子为累赘。孩子目睹了这一切而怀着一种被羞辱和是多余的感觉，强化了他们的自卑自贱心理。第三阶段，在父母OO以后，由于传统的婚姻观念的影响，他们总是觉得“父母OO是件很羞耻的事情”。所以，他们害怕同学瞧不起他、嘲笑他，更不愿看到别人触“景”生情，背着他指指点点、窃窃私语。所以，离异家庭的学生，不喜欢参加班级和学校的集体活动，逐渐变得性情孤僻。同时，强烈的自卑感使离异家庭子女不愿与人结伴，不能自如地与他人交往，唯恐被他人轻视和排斥。当恐惧感超过亲近他人的OO时，就会压抑自己的OO，对他人采取冷漠的态度。为了避免孤独，他们往往在想象的世界中创造出一个“朋友”来，并把“他(她)”当成真实的朋友去对待。被孤独的阴影笼罩着的孩子，心中充满孤寂、愁苦与被遗弃的感觉，与外界环境就会越来越疏远。如果父母整天陷于“内战”，心绪烦乱，教育方式不当，或已重建家庭而放弃教育责任，对孩子放任自流，不管不顾，任其发展下去，孩子将会形成不合群、独来独往的孤僻性格。
　　（2）怯懦。意志薄弱的离异家庭子女易形成怯懦性格。他们胆小怕事，容易屈从他人，无反抗精神，在困难面前惊惶失措，感情脆弱，经不住挫折和打击等。夫妻离异后，往往把希望寄托在子女身上，对孩子管教严格，使孩子望而生畏，总是担心自己使父亲或母亲失望，时时体验着恐惧的情绪。此外，同伴的讥笑和轻视，也会使离异家庭子女造成严重的心理创伤，表现出抑郁和退缩。
　　（3）粗暴。在不和睦的家庭中，家庭成员之间经常争吵、打闹，极易使子女产生冷酷、悲戚的心情，并由此导致惊慌、恐惧、心绪不定，长此下去，就会形成粗暴的性格。父母对孩子的体罚及攻击行为，易引起孩子对父母及社会的攻击和破坏，特别是那些父母另有新欢后OO待、遗弃的子女更是如此，即所谓“OO的结果必然产生OO”。
　　（4）逆反。面对家庭的破裂，他们认为自己的不幸遭遇是社会、父母、他人一手造成的。所以，在他们看来，什么事都不顺眼，什么人都不可相信，因而不愿接受教育。一次我跟一位离异家庭学生交谈时，他就直言：“最疼我、爱我的父母都在骗我，我还能相信谁？”还有一位学生，父母离异后，她随父亲生活，一次母亲来校看望她，顺便还带了两套新衣服，可是这位学生连母亲的面都不愿意见，还大声嚷嚷：“她不是我的母亲，她不配做我的母亲。”在这类学生心里，几乎已经没有了亲情，没有了信任。在这种状态下，对他们进行教育的效果可想而知。一次一位班主任气愤地对我说起一件事：他发现班上有一位离异家庭的女生，有早恋苗头，批评了她几句，可她倒好，反而跟那男同学公开化了，连散步、在食堂吃饭都形影不离。他们不但不接受我的批评，反而向我OO。这就是典型的逆反心理。他们在扭曲了的心理支配下，往往明知故犯，逆其道而行之，你们“说是，是也不是”，你们“说不是，不是也是”，以此来发泄愤恨不平的情绪，达到心理平衡。
　　4.学习困难
　　离异家庭子女情绪的变化，必然会给学习带来困难，这是学习困难产生的内在因素；父母离异后，孩子多半无人管教，这是造成学习困难的外在因素。因此，大部分离异家庭子女在学习成绩上明显不如完整家庭的子女。
　　经近几年的研究发现，离异家庭子女在学习上最突出的表现是：消沉厌学，缺乏上进心。离异家庭的孩子，随着父母的OO，原先无忧无虑的生活也随之改变。再也不能像以前那样在父母面前撒娇，“衣来伸手，饭来张口”也已成为过去，连句心里话也无处诉说。安逸的生活没有了，美好的憧憬消失了。这不能不让他们认同“没妈（爸）的孩子像根草”，这种消沉低迷的情绪使他们变得迷惘和不知所措。调查发现，这些学生在父母OO后的学习状态与从前大不一样，上课时精神恍忽，注意力不集中，作业不能按时完成，学习成绩明显下降。平时的行为习惯也大不如前，失去了往日的关心同学、热爱集体等积极向上的朝气。我校一位读初二的离异家庭学生在日记中这样写道：“当我看到同学的家长雨天送伞（雨披）、冷天送衣的时候；当我看到别的孩子拉着父母的手逛公园、逛商店的时候；当我看到同学病了，其父母就会马上出现在身旁陪伴着的时候；当我看到……我的父母在哪里？我的委屈、我的孤独，没有人知道，也没有人可以倾诉。”伤感与颓丧使得他们对学习、对生活失去兴趣，甚至因看不到前途而自暴自弃。这就导致许多离异家庭子女经常无故旷课，扰乱课堂秩序，作业马马虎虎，抄袭别人，甚至不完成作业，所以，他们中的不少人逐渐成为班级里的差生。