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关于环境素质教育OO范文（共2篇）
导读：关于环境素质教育OO在写作的时候，很多人都觉得特别难，不知道自己要怎样才能写作出优秀的OO来，所以也会觉得迷茫和无措，本OO分类为环境教育OO，下面是小编为大家整理的几篇关于关于环境素质教育OO范文供大家参考。
第1篇：营造德育文化气候，优化素质教育环境 深化校园文化建设，营造德育文化环境，是构建学校德育工作的突破口，更是实施和推进素质教育的有力保障。近年来，我校注意从各方面营造良好德育氛围、文化氛围和卫生绿化环境，使学生在学校里从多方面接受教育，以此感染和熏陶每一个学生，逐步形成良好的文明礼仪及行为习惯；把德育工作与推进素质教育有机结合，使学校工作迈向新的台阶，受到了上级领导和广大干群的一致好评。下面就从五个方面浅谈我校是如何开展校园文化建设的。 一、更新观念，加强领导，完善德育网络 近年来，佛山市顺德区容桂街道教育局在贯彻落实党的教育方针，全面推进素质教育方面加大了力度，我们也不断学习有关精神，更新观念，提高认识。我们认为如何将学生培养成为适应时代发展的OOOO建设者，首要任务是要营造德育文化气候，深化素质教育环境，让学生更健康地成长。为此，我校注意落实层级管理、完善德育网络。组成由校长、主任、级组长、少先队大队OO员、班主任和驻校干警组成的德育小组，落实了宣传、绿化、文明班、室场管理等各项分工，做到职责分明、齐抓共管。 二、加大投入，完善各项建设 俗话说：“三军未动，粮草先行。”为了提高校园文化建设的档次与质量，我校在经费比较紧张的情况下，仍然挤出适量资金，完善各种室场建设和环境美化。近几年来，我校以佛山市一级学校的标准，完善了教室、音乐室、舞蹈室、电脑室等各种功能室场的设备和布置，修建了生物园，并添置了适量图书，增加了图书室的藏书量，设置各班的图书角等。 学校还注意环境的布置，做到绿化、净化、知识化，将显形教育与隐性教育有机结合，把学校建成OO式的学校，力求使学校的每一面墙壁都会“说话”。在教学大楼的楼顶上添置了大型的宣传牌，标识了我校的校训与校风等；走廊里挂着伟人画像、学生优秀书法美术作品；花坛、草地、绿化带等竖起了保护环境、爱护大自然的不锈钢文明警句牌；各功能室和教室，根据不同功能室和不同的年级分别布置了国旗、名人名言、室场守则、宣传画以及有关教具等。校园文化走廊、教室墙报则根据教学要求经常变换内容，每两个月OO的大队、中队黑板报则由学生自己组稿设计版面，做到了“主题鲜明、内容丰富、版面设计合理，图文并茂”，使学校充满书香气氛，为实施素质教育提供了一个美好的求学场所，营造了良好的德育氛围。 三、落实制度，强化管理，常抓不懈 规范学生常规管理，是落实素质教育的必要措施。学校根据实际情况重新修订了《学校管理制度匯编》《文明班评比制度》《学生安全管理制度》等，并把一些相关制度印发成文，发至教师、家长。学校利用OO、广播、校会、班会活动等形式向学生进行宣传教育。并落实文明班评比、穿校服、升国旗、自行车管理、卫生清洁等制度，做到常抓不懈，强化学生良好日常行为规范的养成教育。侧重倡导学生自理自律，完善学生集体的自主化管理体系。少先队大队部、监督岗等构成了对校园常规活动的检查网络，各种评比与竞赛则时时刻刻检点、督促每一个学生的行为举止。开展以创建“文明班”、争当“文明学生”为主要内容的创优争先活动、评比结果天天公布，日日小结、每周颁奖、期末总结。通过评比有力地促进了良好学风、班风、校风的形成。 四、树立示范榜样，充分发挥导向功能 树立一个好的榜样，这是我们发挥激励机制的有效手段。学生的行为常有模仿的特点，还常有从众的倾向。为了在学校中营造一个“学榜样、赶榜样”的氛围，我校建立和完善了“红领巾广播站”、评选“学校每周一星”，利用每周一的升旗仪式由评选出来的“学校每周一星”进行个人事迹介绍，以此积极开展榜样教育，并介绍最新校园动态、科学知识知多少等。利用校园走廊、宣传板报等公布好人好事、每日文明班评比结果、在竞赛获得的成绩和获得各种光荣称号的学生，并张贴学生的优秀书法、美术作品、手抄报、作文等。此外，我们还利用班会、队会、广播等宏扬正气，OOOO思想行为的侵蚀，树立正确OO，营造好人好事有人夸、OO现象有人抓的氛围。并提高了学生主人翁精神，更好地发挥宣传、广播育人主阵地的作用，使学生更关心周围的人和事。通过加强师德建设，搞好每次的教工学习，精选学习内容，促进师德修养建设，促进教师业务水平的提高，使教师以自己高尚的人格魅力和模范行为潜移默化教育学生。 五、丰富校园文化生活，积极推进素质教育 “万紫千红春满园”，多姿多彩的校园文化能使学生更好地受到美的教育和熏陶，愉悦地学习，从多方面开发各方面的潜能。我校积极开展形式多样的校园文化活动。为学生创造一个自我发现，自我发展的广阔空间。 1.以爱国主义教育、集体主义教育、健康心理等为德育主线，开展“主题班会”和“主题月活动”，学校有计划地每月定一个主题开展思想教育。如九月的“尊师爱生月”；十月的“庆OO，颂中华”；三月的“爱心奉献月”；五月的“劳动教育月”等的重点，有针对性地、相对集中地全校统一进行系列活动。 2.OO升旗制度，实行由行政和一些先进的师生进行国旗下讲话，并由四至六年级学生当升旗手。把每周一的升旗仪式作为学校的一件重要事情来开展，全校的教职工和学生都参加庄严的升旗仪式，以此进一步增强每个人的爱国主义、集体主义和合作精神。 3.学校举办家长学校，用家长会、广播讲课、赠阅家教宣传资料、给家长的一封信等形式，向家长宣传“父母是子女第一任教师”的道理，并邀请家长参加学校的教学OO日、文艺汇演等，加强学校、家长联系沟通，使教育同步。 4.坚持法纪安全教育，通过请OO干警、OO叔叔讲课，组织学生听禁毒宣传报告和法纪安全教育讲座，观看有关宣传画、电影等形式，教育学生要尊纪守法。 5.建立劳动实践基地，培养学生正确的劳动观，让学生掌握一定的劳动技能。对家长进行学生劳动实践调查，不定期召开以劳动教育、劳动竞赛为主题的班队活动，如，“五自”活动、科技手工比赛等培养学生劳动习惯的养成，提高自我服务意识。 6.开展丰富多彩的第二课堂活动，举办形式多样的竞赛活动，为学生施展才华创造机会。如举办校运会、迎OO即席挥毫比赛、“六一”文艺汇演、手抄报评比、摄影比赛、语文、数学、英语科的知识竞赛、课外阅读竞赛和校园知识抢答大赛等，充分展示我校素质教育的成果和第二课堂的成效。 在“五育”并举中，德育乃“五育”之首，它可谓起着领头的作用。为了把教育教学工作搞得更好，如何再深入地“营造德育文化气候，优化素质教育环境”是值得我们以后进一步研究的课题。希望我校的点滴做法，能起到“抛砖引玉”的作用，得到更多同行的指点和帮助，共同把德育工作做好，培育出更多优秀的祖国栋梁。 第2篇：素质教育大环境下关于培养高中生英语学习习惯的探究 【摘要】学生良好学习习惯的培养是当前素质教育教学体制下，高中各学科教学进行人才培养方面的重要目标之一。下文中我就针对高中英语这门学科的教学进行探究，谈谈如何在高中英语教学中培养学生良好的学科学习习惯。 【关键词】高中英语学习习惯素质教育 中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.053 从我国教育的发展进程来看，在人才培养方面教育的重心始终放在“育”上，即“教”仅仅是“育”的手段和途径。简单来说，教育的目的是培养人才，而人才所需要的不仅仅是对应的学科知识，更多的反而是以知识为手段形成对应的学科思维和学习能力，并在随着知识教学的一步步深入而实现思维的加深和能力的不断提升，最终实现“才能”的一代代传承，支撑起人类未来发展的各项专业研究。所以，在教育实践方面，我们要弄清楚教学工作的重点和重心，时刻秉承着素质教育“以人为本”的教学理念展开学科教学工作，从培养学生的思维和学习能力入手构建学生的学科核心素养。那么，有几个关键的问题摆在我们面前，即如何去培养学生的思维和能力？如何实现高效的教学效果？如何提升学生的学习效率？答案就是良好学习习惯的培养，具备良好的学习习惯，学生逐步从被动学习状态转化为主动学习状态，那么在教与学的互动过程中就能够和教师进行良好的配合，从而实现课堂教学的高效性。 学习习惯一直以来都是影响学生学习效果的重要因素之一，尤其是对于高中生来说，高中阶段每一门学科相对于义务教育阶段的知识来说，内容涵盖面广，难度相对较高，所以学生在学习过程中更加需要付出时间和精力，因此学生在学习过程中持之以恒也就显得尤为重要。换言之，高中阶段决定学生能力和水平的不是天赋聪明，而是后天的努力和付出，就以本文中我要探究的高中英语学科来说，本身学科特性决定其知识点多且复杂，且在学习过程中需要学生记忆的内容较多，巩固练习的频率较高。所以，良好的学习习惯可以保证学生在学习过程中具备清楚的自我认知，并有针对性地进行自我巩固和提升，更有效的培养自身的英语学科素养。那么本文中我就从实际教学出发，以新时期的高中英语教学实践为基础，谈谈高中英语教学中需要学生形成哪些习惯以及如何培养学生形成良好的英语学习习惯。 一、以学生为主，培养学生课前预习习惯 对于高中生来说，面对着如此多的学习科目，日常课堂学习时间完全是不够的。就以高中英语这门学科来说，需要记忆的内容较多，且知识点细且杂，所以更加需要学生在课下做好提前预习，从而明确自己将来的听课重点和难点所在，减轻课堂听课压力。首先，在课前预习环节，我们要避免学生无意义的学习，也要避免学生偷懒，钻空子。所以在培养学生预习习惯的初期阶段，我们可以适当的采取布置具体学习任务的方式，例如制定导学案，在导学案中具体规定学生需要预习的内容，然后将要学习的重点单词、语法列举出来，并且结合以往所学内容附上对应的练习题，让学生在预习过程中有重点参照，同时也让学生在预习过程中明确问题，找出不足，进而为课堂听讲做好准备。其次，在引导学生养成预习习惯的过程中，我们还要本着以学生为主的教学原则给予学生主动性方面的启发和培养。尤其是在学生能够按照教师的要求完成既定教学任务之后，我们可以适当地放宽学生的预习界限，可以从实用意义出发，给学生一个预习的“课题”，完成OO性的内容，如针对对应的语法，让学生自己通过书籍、网络等途径收集口语交际或者写作过程中的用法例句，从而让学生在预习过程中养成广泛收集信息，拓展自身眼界的习惯。 二、注重启发，培养学生主动思考习惯 古语有云：“知之者如不好之者，好之者不如乐之者。”所以，教学的目的不仅是学生能够获得多少知识，而是让学生在学习过程中乐于学习，并且能够高效学习。所以我们在教学中尤其是在课堂教学过程中要注重学生思维方面的启发，从而让学生养成勤动脑、主动思考的习惯。首先，在课堂教学过程中我们要注重自身和学生之间的互动。对于英语来说，毕竟是一门外来学科，在语言和知识结构方面不符合中国人一贯的语言思维，所以学生在学习过程中不可避免的会产生排斥心理，进而产生学习的惰性。这就需要作为教师的我们在教学过程中带动学生思维，例如通过问题、通过互动引导学生进入课堂讨论、探究，从中激发起学生学习的动力，让学生在英语学习中感受到乐趣，进而从被动学习转化为主动学习。并且在引导的过程中，进一步塑造学生的学科思维，让学生在英语学习方面更高效，也就让学生更愿意主动学习。其次，在课堂教学过程中，我们还要培养学生主动且有条理记笔记的习惯。就如上文所讲，英语知识点碎且杂，在基础语法方面，时态、被动、词性转化方面的变形多种多样，但也有一定的学习规律，所以在课堂教学过程中我们通过培养学生的记笔记习惯，让学生能够根据教师的讲解有条理的整理知识规律，从而为学生高效的听课提供依据。 三、因材施教，培养学生归纳和反省习惯 课堂教学基本不可能实现知识百分之百的吸收和掌握，所以我们还要培养学生及时“复盘”的习惯，从而做到及时巩固，并在此基础上培养学生的个性化学习习惯。首先，在英语教学过程中我们要培养学生及时整理错题笔记的习惯。英语能力的提升需要學生“读万卷书，做万套题”，虽然一定程度上带有夸张的说法，但也反映了英语需要充分练习积累的知识特性。那么练习过程中出现错题是不可避免的，并且错题的能够集中反映学生学习的薄弱部分，也就更有利于学生针对性的巩固和复习。所以在课下，我会让学生准备错题本，针对课堂、课下练习的错题，及时整理，表明错误点，从而给学生后期的针对性复习提供依据。其次，针对高中学生英语学习来说，我们还要引导其根据自身特点需要自身合适的学习方式的习惯。在日常教学过程中我们通过和学生的交流以及在做题过程中发现的学生问题，不断地引导学生进行自我剖析，自我反省，让学生学会在错误中、在成功中定位自身的英语学习特性，进而探寻自身学习的最佳节奏和习惯。 总之，对于高中英语学习习惯的塑造来说，我们要做到以人为本，主动教学引导和启发，以课堂教学为基础，为起点，循序渐进的引导学生发现自己的长处和不足，进而在课下OO支配的时间里，针对性的做到扬长避短，并且在自我剖析的过程中养成个性化的学习习惯，为高效地学习提供支撑。后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部 -
关于环境素质教育OO范文（共2篇）
人参与 2022-08-16 06:06:01 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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