导读：撰写国防教育本科OO，想必也是现在很多专业学者工作学习当中杜不可或缺的，但是想要写出优质的国防教育本科OO，也并不是那么简单容易的，所以大家在此之前也会做好相关的准备工作，本文分类为国防教育OO，下面是小编为大家整理的几篇国防教育本科OO范文供大家参考。

浅议国防教育教学

　　摘要：依据《中华OO共和国国防法》《中华OO共和国兵役法》《中华OO共和国国防教育法》以及OOO、OOOO及省教育厅有关文件精神，结合我校的实际，我们在学院大一新生中开展国防教育课程教学。

　　关键词：国防教育大众传媒课程

　　中图分类号：g641文献标识码：a文章编号：1009-5349（2016）09-0016-01

　　《国防教育》是普通高等学校学生的一门必修课。《国防教育》以马列主义、OOO思想和OOOOOOOO理论体系及OOO等同志关于国防与OO建设的重要论述为指导，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国人才培养的战略目标和加强国防后备力量建设的需要，为培养高素质的OOOO事业的建设者和保卫者服务。

　　一、本科院校教学现状分析

　　国防教育以军事理论教学为重点，通过军事教学，使学生掌握基本军事理论与军事技能，增强国防观念和OOOO意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进综合素质的提高，为中国OOOOO训练储备合格后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础。该军事课程已经成为普通高等学校本、专科学生的必修课。

　　国防教育作为大学生的必修课程，在普通高等本科学校已经开展得如火如荼，取得了显著成果：军训工作走向制度化，军事理论课程教学发展迅速，师资力量不断增强，国防教育步入正常化的轨道。首先，普通本科学院的国防教育研究比高职高专的研究要多，如从中文数据库OO数量来看，普通本科学院的国防教育研究比高职高专的研究要多近2倍。其次，国防教育的教学现状研究多于教学对策研究。最后，国防教育作为课程建设研究较多。

　　二、我校教学现状分析

　　作为一门新课程，课程标准的确立，教学形式的探讨与实践，教师队伍的建设等各个方面都没有现成的经验可供借鉴，需要在不断的摸索与实践中积累经验。

　　通过开展国防教育，有助于大学生强化爱国主义，增强OOOO概念，促进大学生军事素质的提高。但如何开展新课程的教学工作、课程标准的制定、教学形式的探索与完善、国防教育教材的开发、师资队伍的建设等一切从头开始，凸显课程教学研究与探索的迫切性。

　　（一）教学形式

　　《国防教育》属于新开设的必修课程，理论课程从2014年下半年才开始进入课堂，目前已制定出通识教育课程《国防教育》课程标准，并运用专题教学的模式进行教学。

　　（二）教学内容与OO

　　1.教学内容

　　根据高职学生特点和教学任务，国防教育的教学过程主要分两大块：一是军事理论教学；其内容主要分四大块：中国国防与现代化、军事思想、国际战略环境与地域安全、军事科技与信息战。二是新生军训；主要包括学生军事技能的操练和掌握等。从理论教学内容方面来看，已经覆盖了从古代到现代、从制度到实践的诸多方面，尤其紧跟时代步伐，把最先进的国防知识传授给学生；从军训方面来看，可以不断充实和改善军训条件，在条件允许的情况下建立军事专用训练场地。

　　2.教学方法的完善

　　最开始，国防教育实行的是专题讲座的方式集中进行教学，教学效果不是十分理想。从下学年开始，在条件允许的情况下，我们将逐渐采用常规教学与小班制（人数控制在100人以内）教学，OO教学方法，增加实践教学内容，增强教学效果。

　　3.师资队伍的建设

　　因国防教育是一门新课程，教学师资有限，且属于“科班”出身的专职教师甚少，因此，国防教育师资队伍建设迫在眉睫，我们将采取多种方式充实师资队伍。如从学校转业教师中聘请加入到队伍中来；在现有师资的基础上不断加强队伍自身的专业水平，条件允许的情况下派送教师到地方军事部门学习，以提升教育教学的针对性。

　　我校在现有课程标准的指导下不断增加具有时代特色及突出重点的国防教育教学内容，加强教育教学的时效性；从课程体系出发，增强课程内容的逻辑系统性并开发国防教育教学OO教材。高职院校应该虚心向本科院校取经，交流学习适合自身的教学及管理方法。

　　三、教学探索

　　《国防教育》以国防教育为主线，通过军事课教学，使大学生掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和OOOO意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，为中国OOOOO训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础的目的。

　　该课程教学方式方法的OO与教学内容的完善直接关系到教学效果的好坏，作为思想OO理论课教师，更应积极探索与实践，为国家培养合格的国防后备军而努力。

高校国防教育探讨

　　摘要：高校的综合素质教育的重要组成部份之一就是国防教育。加强高校国防教育不仅有利于国防建设也可以加强大学生爱国主义与民族意识的概念。

　　关键词：高校国防；教育探讨

　　一、高校进行国防教育的重要性

　　1.高校的国防教育是高校综合素质教育的重要组成部分。所谓国防是国家防务的简称，自古以来，有国就有防，任何一个国家的国防，都是一个十分复杂的系统。“国防是捍卫领土完整的安全以及国家OO，防备外来侵略和颠覆，军事和军事相关的OO、经济、文化、教育等方面的建设和斗争。“国防教育是一个国家全体公民进行的教育活动他主要是为了捍卫OO，领土完整和安全，抵御外来侵略。巩固国防抵御外侵捍卫祖国OO，维护国家OO和领土完整的重要后备力量就是我们当代的青年学生，他们是我们祖国的未来。

　　2.高校开展国防教育是因为加强国防建设需要。在未来高科技的战争中我国国防后备中的骨干力量就是这些大学生，所以接受国防教育是有必要的，并且还要培养他们的护国爱党之心以及掌握基本的军事技能，随时做好应付战争的准备，以及为祖国领土的完整与OO的OO而贡献。然而，现在有一些大学生不关心国防建设，不重视军事理论课的学习，缺乏起码的国防常识，对OOOO和国防建设了解不够，理解不足。为此，加强高校国防教育不仅有利于国防建设也有利于增强大学生的爱国主义观念和民族忧患意识。

　　3.高校是培养强大国防预备役力量的重要阵地。未来战争是高科技战争同样也是信息化战争，需要高质量的人员和一个强大的后备力量，高级专业技术人员的培养，高校应该承担的责任和义务。《兵役法》规定，大学生的军事训练是一个预备役军官的重要来源和战争动员的主要对象。

　　二，高校当前国防教育中存在的不足与问题分析

　　1.军事理论课教师缺乏难以保障课程效果

　　军事理论课要求教师要具备一定的军事理论知识，目前，很多高校都存在着师资不足的问题，一般都是武装部保卫处的教师承担，很少有专职的军事理论课教师，而根据（（普通高等学校军事课教学大纲））的规定和培养目标的要求，军事课是普通高校本科专科学生的必修课，列入学校的教学计划，军事理论课为36学时。按照这一学时要求，军事理论课的授课教师面临着教学任务量大，教师数量严重不足的现实问题，这必然对其教学质量和教学效果带来不利影响。

　　2.国防教育没有形成常态机制教育缺乏连贯性

　　高校开展国防教育的渠道很多，但最主要的是军训和军事理论课。当前，高校普遍按照大纲要求开展了军事训练，虽然在军训内容军训时间上不尽一致，但都对军训工作给予了高度重视，在教官配备科目训练等方面都进行了精心安排和认真准备，在人力物力和财力上予以了充分保障，使得军训工作得以有效开展。然而，在很多高校却存在着军训工作一结束或者军事理论课一上完国防教育任务就完成了的现象，很少再组织学生进行国防教育和训练，后续教育跟进不足，没有形成常态化教育机制，教育缺乏连贯性和系统性，从而导致军事训练成果难以得到巩固，而军事理论课的效果也难深化的局面。