导读：想要撰写地理德育教育OO，你做好相关的准备工作了吗？相信不管是撰写什么类型的OO，大家应该都是会去大量的参考相关的文献资料的吧，本文分类为地理教育OO，下面是小编为大家整理的几篇地理德育教育OO范文供大家参考。

高中地理教学德育教育OO

1、在高中地理教学中渗透德育的方法

我们知道高中地理是高中阶段必修的一门学科，在高中地理教学中，德育教育教学的渗入有一定的现实意义，可以促进学生的全面发展，帮助学生形成良好的思想道德素质，所以需要加强高中地理教学中的德育教学[2]。在高中地理教学中德育教育教学的渗入方法主要有：

第一，充分挖掘地理教材中的信息在实际教学中，地理教学知识与德育教育教学的知识，还是存在一定的差异性，地理教学中，地理知识的显性的，德育知识是隐性的，所以在地理教学的过程中，需要教师充分的挖掘地理教学中的信息，领会地理教学中的德育知识、情感、思想，合理的利用地理教学时间，将从地理教材中获取的德育教育知识进行总结，并引导学生学习，实现地理教学中，德育教育的渗入。教师需要对地理教材中的蕴含的德育知识、情感、思想有一个较高的认识和领悟，只有这样才可以很好的将德育教育渗透到地理教学中，引导学生进行德育学习，在地理教学中，教师要加强学生对地理知识的理解，让学生遵守课堂纪律，将德育教育教学渗透在整个教学过程中。

第二，获取最新的地理信息进行引导地理与人们的生活息息相关，人们日常日常生活中会接收各种各样的地理信息，在高中地理教学的过程中，教师需要将自己获取的最新的地理信息，及时的传达给学生，让学生从正反两方面对最新的地理信息进行分析，引导学生从客观的角度进行事物的分析。教师将最新的地理信息传授给学生的过程中，要将其中存在的利与弊指出，将其中蕴含的德育教育信息传授给学生，让学生积极主动的理解其中蕴含的德育思想和内容，实现地理教学中德育的渗入。

第三，组织学生进行交流合作地理是高中阶段学习的重要学科，也是人们日常生活中接触到的学科，地理信息知识在人们的生活中随处可见，但是在地理信息知识中隐藏的德育知识往往被人们忽略。为了在高中地理教学的过程中融入德育教育，地理教师可以组织学生进行交流合作，根据高中生阶段的不同、以及高中生的思想形成特征，组织合作交流活动，让学生积极的参与其中，表达自己的意见和看法，在沟通交流的过程中，地理信息知识中的德育信息会显现出来，此时教师需要合理的引导学生，领悟这些德育信息，并把不同的地理知识中隐藏的德育信息总结、分类，让学生通过地理知识学习合作、交流，领悟这些隐藏的德育信息，实现地理教学与德育教育教学的结合。

2、小结

德育是当前学校教育的重要组成部分，进行德育教育，对学生性格、情感、思想等有重要的意义和影响。而地理是高中教学阶段必修的一门课程，在地理学科中，蕴含着丰富、复杂、多样的信息知识内容，德育思想、知识也在其中。在地理教学中渗透德育教育，对教师、学生都有重要的意义，需要在地理教学的整个过程中，融入德育教育，促进学生形成正确的人生观、价值观、世界观，促进学生全面发展。

作者：彭威 单位：宿迁市文昌高级中学

初中地理教学中环保德育教育渗透的探讨

　　【摘要】 随着环境问题的层出不穷，由于环境污染造成的问题越来越严重，这使得人们对于环境问题越来越重视，然而仍然有相当一部分人群的环保意识淡薄：在公共场所乱丢垃圾经常可见、有关在旅游区乱丢乱涂乱画、有些企业老板为了一己私利乱排放严重污染河道、农田的报道娄见不鲜，初中生是明天的希望，他们是这个世界未来的主人，所以，在初中地理教学过程中渗透环保德育教育显得尤为重要。本文主要分析了如何通过挖掘初中地理教材中有关环保德育教育内容、探讨在地理教学过程中渗透德育环保教育的途径和方法，提高学生环保意识和综合地理素养。

　　【关键词】 初中 地理教学 环保德育教育
　　【中图分类号】 g633.55 【文献标识码】 a 【文章编号】 1992-7711（2017）07-069-02
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　　学生在地理教学过程中获得地理知识和能力，还要利用学科优势渗透环保德育教育的职能，从而在一定程度上不断增强学生的环保意识，让学生树立正确的环保观。本文主要讲述如何在地理教学中渗透环保德育教育。
　　一、通过初中地理课渗透环保德育教育的重要性
　　地理教学过程中渗透环保德育教育意义重大，不但能够促进地理教学任务的全面完成，而且对学校素质教育整体有推动作用：促进地理知识和能力的应用和创新，地理知识、能力与思想品德之间的联系密切，例如环境知识、环境保持能力与正确的环境观一脉相承。在地理教学过程中形成的良好思想品德，反过来能够促进地理知识和能力的应用和创新。调查表明，地理教学只停留在知识和能力的层面，学生往往不能自觉地应用知识和能力来规范自己对环境的行为，导致言行不一、表里不一的后果。地理教学过程中渗透环保德育教育，可以使学生在社会生活中积极地运用地理知识和能力，参与环境保护、地区开发的实践活?樱?为今后走上社会准备好应有的公民素质，培养对环境和发展的危机感和责任感。
　　二、在初中地理教学中环保德育教育渗透的必要性和可行性
　　首先，在初中地理教学中渗透环保德育教育具有一定的优势。地理作为一门综合性很强的学科，包含的环保德育教育知识较多，利于在地理教学中渗透环保德育教育，在地理教学过程中，会涉及到全球变暖、洪涝灾害、水土流失、水污染、可持续发展等与环保德育教育有关系的问题，因此，在初中地理教学中渗透环保德育教育具有一定的可行性。
　　其次，地理课程的教学内容在一定程度上有利于环保德育教育的开展，地理课程的三维目标：即知识与技能、情感与态度、过程与方法，其中，关于情感与态度包括环境、资源的保护，在地理教学中增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
　　三、在地理教学过程中渗透环保德育教育的途径和方法
　　在地理教学过程中渗透环保德育教育的途径和方法主要包括课内和课外两种途径：
　　（一）课内渗透环保德育教育的途径和方法
　　1.深度挖掘教材，寻找渗透环保德育教育内容
　　教材是落实教学目标的重要教学工具，是教师教学与学生学习的重要依据，只有深度挖掘地理教材，才能在合适的地理知识点中引入环保德育教育的主题，这样才不会显得很突兀。
　　2.充分利用教材内容，渗透环保德育教育
　　在地理课堂教学过程中涉及到教材中上述相关环保教育内容时，我想可以分四步来进行潜移默化渗透环保教育：一看，播放有关水污染、农田污染、偷排放导致空气污染、土地荒漠化、水土流失、垃圾围城等录像，让学生在逼真的镜头下感受由于境恶化，将来迎接他们的将是一个怎样的恐怖世界，从感性上使学生产生危机感。二想，让学生学习自己思考自己的未来，对环保进行冷静的思考，三议，通过讨论，让学生交流自己生活中的所见所闻，畅谈自己的想法感受，通过议论进一步理解环保的重要性。四写，根据教材中的相关活动内容写一些有关环境保护的小OO、小调查报告，让学生在小OO、小调查报告中提出自己对环境问题的看法、意见与措施，通过写使学生原先飘忽的情感更为踏实，而学生正是通过最后的写唤起了他们保护环境的责任心。
　　除此之外，教师要以高度的环保责任感、抓住有利时机，注重启发和引导，教师积极利用各种新闻媒介报道途径，来让学生了解最新的环境保护手段。
　　（二）课外渗透环保德育教育的途径和方法
　　通过地理课外渗透环保德育教育的途径和方法，我认为应尊循教育的客观规律，从大处着眼，从小处入手，开展符合学生的年龄、心理特征的、形式多样的、内容丰富的各种教育活动：
　　1.创设环保教育氛围，营造校园生态文化
　　校园本身就是培养学生良好情感的摇篮，良好的校园文化，有益于学生良好情感的培养，我们力争让校园内的花草树木都赋有环保教育的语言，使学生时时处于无言的环保教育氛围之中，道路两旁都是美丽的OO、草坪，在OO、草坪的各处制作了“小草青青，脚下留情，”“学校是我家，环境卫生靠大家，”“花草有情，共同爱护，”“做平凡小事，塑美好心灵”……这些喜闻乐见的语言向大家传送爱护校园、保护环境的信息，让学生认识各种花草树木，感受“绿色”的美，以丰富学生的环保知识。
　　2.加强宣传，增强同学们的环保意识
　　学校把环保宣传教育作为环保教育的切入点，如在校园内设立环保教育宣传栏、环保宣传标语（牌），班级进行环保板报竞赛，结合“6.5”世界日、“4.23”地球日等纪念日，开展丰富多彩的宣传教育活动，如：地球日我们开展“环保知识书画竞赛”、“我爱我家征文比赛”、“举办环保知识讲座”等。教育过程中，学生们不仅应用了所学知识，而且学会了关注自然，树立了科学思想，提高了素质，丰富了课余文化生活，陶冶了情操。
　　3.利用主题班会开展环保知识教育
　　学校把环境教育当成素质教育的重要组成部分，每学期各班开展一至二次诸如“珍惜地球上的有限资源”、“爱我蓝天、爱我清水”等主题班会，对学生进行环保知识教育，增强学生环保意识，班会课形式新颖多样，如故事、诗歌、小品、歌曲、知识竞赛等，既活跃了课堂气氛，又增强了趣味性，寓教于乐。