导读：想要撰写出优秀的班主任教育策略OO，总是不那么容易的，特别是对于初次写作的的学者来说，更是难上加难，不知道应该如何下笔，所以在写作的时候就会借鉴他人的写作方式，本文分类为班主任教育OO，下面是小编为大家整理的几篇班主任教育策略OO范文供大家参考。

我是一个“多心”的班主任的教育策略

从18岁起，我就站在教书育人的岗位上，十多年来，我辗转过很多个教学点，但都离不开班主任工作。从一年级带到六年级，又从一年级带到六年级，送走了一批批学生，很多领导和家长都说我是一个“多心”的班主任。这么多年的班主任工作，让我感受到它是一项艰巨、繁杂的工作。班主任工作是教育和管理学生的重中之重，是[毕业OO网(www. dylw. net) 专业提供OOXX和发表OO的服务,欢迎光临]学生健康成长的关键。乡村小学教师在承担教学任务的同时，更应该在学生的启蒙教育阶段做好育人工作，让我们的孩子迈好人生的第一步。所以，我认为班主任要有责任心、信心、爱心、耐心、严心，才算得上是一个成功的班主任。
　　一、责任心是做好班主任工作的前提
　　班主任是班级管理的核心，是学校、家长、学生联系的桥梁和纽带。班主任的责任心直接影响班级管理的好坏，关系到学生能否健康成长。一个有责任心的班主任会对学校负责，对自己的工作负责，对家长负责，对学生负责。一个有敬业精神的班主任会全心全意地投入到班级管理之中，能为培养人才尽心尽责，兢兢业业。一个有高度责任感和事业心的班主任，才会甘于在平凡的育人岗位上默默奉献自己的才智和精力。所以说，班主任的责任心很重要、很关键，是做好班主任工作的前提。
　　二、信心是做好班主任工作的保障
　　做好班主任工作是一项艰巨而又神圣的任务。我们既然接受了一个班级，就要对自己所教的学生充满信心。班主任有了信心，学生才会有信心，班级管理才有希望。刚接手一个班级，肯定会面对不同的学生，碰到不同的事情，处理不同的问题，班主任要树立信心，管理好班级，采用不同的方法教育好学生。对常犯错误的后进生，班主任不要放弃他们，要用发展的眼光来看待他们，要引导他们树立信心，用心教育。常言道：“没有教不好的学生，只有教不好的教师。”所以，班主任不能因为班上的一些问题学生而对整个班级失去信心，要相信经过自己的努力和精心教育能改变他们，使他们成为对社会有用的人才。
　　三、爱心是做好班主任工作的基础
　　在乡村小学，很多学生都是留守儿童，他们从小就缺乏父母的爱，每位学生都渴望得到爱和关怀。教师的爱能打开学生的心扉，能滋润学生的心田，能塑造学生的灵魂。爱心是班主任工作的基础，是学生健康成长的土壤。班主任要以一颗无悔的爱心去研究学生，去关心、理解学生，发现学生的闪光点和潜能，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难和问题。这样，学生就容易被班主任的爱心所感动，会与班主任进行心灵的交流，从而把班主任的爱化为改正缺点、奋勇向上的动力。爱心不是溺爱，更不是一味地纵容学生。班主任对学生的爱其实很简单，如学生生病的时候，给予一句简单的问候；学生考试时，给予关切的叮嘱；天气变化时，对学生问寒问暖；在学生做好一件事情时，给予表扬和肯定……这些简单的爱都能给学生力量和信心。班主任要用自己的爱心，去叩响学生的心灵之门，发现他们的闪光点，并动之以情，晓之以理，让学生心服口服地接受教育。
　　四、耐心是做好班主任工作的保证
　　班主任工作平凡而伟大。平凡，是因为它日复一日，具体而又琐碎；伟大，是因为它在点点滴滴中塑造着学生的灵魂和未来。班主任工作是细碎而繁杂的，它包括学生的学习和生活、思想动态和教育、行为规范和安全教育等问题。班主任对班级各方面的事情都要有耐心，特别是做后进生的思想教育时要有长期的思想准备，这是因为后进生的意志薄弱，自控能力较差，对一些问题屡教不改。这时班主任不能操之过急，不能用简单粗暴的方法，不能随便伤害学生的自尊心，而应该耐心地做学生的思想工作，帮助、鼓励他们，使他们正确认[手机OO网(www. dylw. net) 专业提供OOXX和发表OO的服务,欢迎光临]识到自己的错误，明白班主任的良苦用心。如我带的班级中有一位很顽皮的男生，其他科任教师说到他就头疼，他不仅抽烟喝酒、旷课上网、打架欺负同学，还会做一些小偷小摸的事，教师和同学都不喜欢他。后来我发现这个学生篮球打得很好，我就有意组织班里喜欢打篮球的学生一起打球，我也参与其中。之后，我经常找他打球、谈心，慢慢地亲近他，在他犯错时耐心地引导他、鼓励他，让他接受我，认识到自己的不足。经过近一个月的教育，他各方面都有很大的改变。
　　五、严心和宽心是做好班主任工作的要求
　　宽容心是班主任教育学生的良药，是激励学生不断进步、超越自我的一种力量。班主任对学生要有宽容心，对学生身上存在这样或那样的缺点要善于接纳，宽容他们的错误，采取理解和宽容的态度，正确引导。同时，班主任对学生要严格要求，要严格管理、一丝不苟，防微杜渐。对于违反校纪班规的学生，要严格按照规章制度来进行处理。实践证明，班主任只有宽中有严，适度批评，讲究策略，才能营造良好的班级氛围，让学生健康成长。
　　除此之外，班主任还要有诚心、细心、决心、进取心、公平心等。教育是一个漫长的期待过程，是一件需要全心投入的事情。班主任的“多心”对学生教育，对班级的管理都很重要。我期待着学生一天天健康成长，我也相信，在我的“多心”教育下，他们一定会健康快乐地成长，成为建设国家的有用人才。

浅谈小学班主任德育教育的策略

　　内容摘要：目前，班主任们在进行德育教育的过程中面临许多重大的难题，容易受到传统的教学方式的影响，过于侧重说教而忽视了现实中的实践，并且一些老师的品德素养偏低等一系列问题。本文针对目前小学思想品德教育存在的现状，提出解决措施，给教师们提供思考。 　　关键词：班主任 德育教育 对策
　　当前，随着我国教育体制OO不断地往前发展，以往那种只重视学生的文化成绩的教学思维已经不能满足现代社会的要求。因此，在新时期如果想要提高班主任工作的有效性，班主任在培养学生的学习能力的时候，同时也要关注学生的素质教育，促进学生的全面发展。班主任在学校里面是与学生接触最多的人，因此，班主任也应该结合自己的工作特点，在工作过程中更好的重视学生们的德育工作。
　　1.班主任实行德育工作的重要性
　　小学阶段是学生们走出自己的家门，在校园中形成自己基本的世界观、人生观和价值观的一个重要时期。在这个时期，也是学生们接受思想品德教育的重要时期，它能够在小学时期形成学生们的基本价值观念。因此，小学的德育教育也成了教师们开展其他的工作的前提。而且，随着社会的发展，教育中越来越提倡素质教育，因此德育教育也被放在了重要位置。而班主任开展班级管理工作的时候重视学生们的德育教育，也对提升小学生的综合素质，健全小学生的品格有着至关重要的作用。教师们的一举一动都会深刻的影响着小学生们的行为举止，这一情况也决定着班主任的重要性。因此，班主任在工作的过程中要树立起德育教育的思想意识，在进行班级管理工作的过程中要做到表率作用，成为学生们的真正的榜样。
　　2.小学班主任进行德育教育工作的策略
　　2.1学校应该加强对班主任的选拔和培训
　　学校在选择哪个老师作为班主任的时候，应该充分了解该老师的情况，不能因为某个老师教学水平高就选择他作为班主任。我们知道班主任仅仅有一个良好的教学水平是不够的，他同时需要有耐心和积极性，也需要有较好的沟通能力，需要较高的素质。而这样严格的选择班主任，也是对学生的一种负责。而选择完班主任之后，也需要多次的对班主任进行培训。教学理念一直在发生变化，小学班主任也需要与时俱进，及时的更新自己的教学理念。也因此，学校可以组织起来对班主任进行培训。如聘请优秀?v师对班主任进行培训，是班主任能够建立正确的教书育人的观念，提高自己的水平。
　　2.2班主任要与学生家长建立沟通联系
　　小学班主任在提高自己的教学水平和综合素质的同时也应该与家长保持良好的沟通。班主任更多的时候只能了解到学生在学校的情况，而不能了解学生离开校园在家中的表现。如果班主任能够与学生家长更多的沟通，就能够全方面的了解学生生活方面的情况，在管理学生的时候，也能够从学生心理和生活方面获得更多的情况，从而也更能解决学生的难题。比如，小学班主任可以建立一个与家长联系的OO群或者微信群，建立良好的互动，从而建立融洽的班主任和家长之间的联系。只有这样，班主任才能够全面的观察学生，从而也能够更好的开展德育教育工作。有些学生在学校可能非常乖巧，安安静静。但是他们在家庭中可能不像自己所表现的那样，因此当班主任与家长联系沟通的时候，也就多了对学生的了解，能够全面的了解学生然后进行全面的管理工作。
　　2.3转变自己的管理方式，树立OO作风
　　班主任大多数时候都是依靠以前的经验来管理学生。而在新时期，班主任应该随机应变，公平公正的对待每一个个体学生。在现如今，那种班主任的话就是圣旨的时代已经过去了，我们必须贯彻学生是现代小学教育体系中的主体的理念。因此，班主任教育学生应该从关心学生的角度出发， 尽可能的帮助学生解决所面临的困难，通过双方良好的互动，来建立一种融洽的师生关系。随后，这种关系建立之后，学生会把老师看作自己人。如果老师对自己表扬，那就是对自己的关心和激励，而老师如果对自己批评，那就是对自己的真心的惋惜。在这种情况下，班主任开展工作将会游刃有余。班主任在教育学生的时候要考虑学生的意见和要求，充分的了解学生的想法，在平等交流的基础上，使得学生能够主动的表达自己，从而创造了一种良好的师生氛围，更有利于班主任开展工作。
　　2.4德育教育要从现实生活出发
　　小学班主任在进行德育教育的过程中，应该结合现实生活，从实际的生活出发，开展德育教育，并且实施有效的激励策略。小学班主任可以从学生自己的身边的事情出发，培养学生的德育素质。例如，对于一些团结同学，尊重教师的学生，教师可以提出表扬；对于一些积极主动的回答问题的学生，给予赞美的眼神；对于不乱丢垃圾的学生予以口语的鼓励表扬。通过这种激励方式，可以使得学生能够在实际的生活中自觉的学习德育知识，遵守德育教育的要求。
　　小学阶段是学生们学习的初始阶段，也是一个较为关键的阶段，在这一个阶段学生们的思想品德和行为举止会影响学生的未来的发展。在学习里面班级是学生们经常所在的场所，而班主任作为这一个班级集体的主要管理者，需要付出全身心的能力。实现德育教育，能够让学生树立正确的理想信念，增强自身的爱国情感和形成良好的文明行为，这对学生在以后走向社会也有很大的帮助。
　　参考文献
　　[1]杨熠.浅谈小学班主任德育教育的策略[j].教育科学：全文版，2016（12）：00276-00276.
　　[2]杨军.浅谈小学班主任德育工作开展策略[j].教育：00034-00034.