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新中国教育OO4000字_新中国教育毕业OO范文模板
导读：新中国教育OO4000字_新中国教育OO在进行写作的时候，也都是会有很多严格要求的，所以在写作之前必定会做好相关的准备工作，比如说参考前人的写作方式等等，本OO分类为中国教育OO，下面是小编为大家整理的几篇新中国教育OO4000字_新中国教育OO范文供大家参考。
新中国教育OO4000字(一)：新四军对新中国教育事业的贡献OO 新四军知识分子多，很重视文化教育工作。为培养OO的军政干部，新四军办有抗大总分校，各师办有抗大分校；为培养和提高党员理论和OO水平，OOOO华中局办有华中党校，各战略区也办有党校（或党训班）；为培养抗战的文艺人才，新四军军部办有鲁迅艺术学院华中分院；为培养各类专业人才，1942年9月在淮南创办了以韦悫为校长的江淮大学，同年11月在淮南创办了以新四军OOO部长沈其震兼院长的华中医学院，1945年5月在淮南创办了由华中局宣传部部长彭康兼校长的华中建设大学；为吸收青年知识分子，培养基层干部，各OO根据地创办了地区公学、行政学院和联立中学；为提高根据地OO群众的文化水平，大力扶持创办中小学，广泛开展冬OO动和识字扫盲运动。 新中国成立后，为培养OOOO建设人才，许多新四军老战士转入了文教战线，从事教书育人的工作，他们有OO根据地办“抗大”、党校和各类专业学校的办学经验，把党的教育方针贯彻到办学和教学中去，为新中国文化教育事业的OO和发展作出了新的贡献。 新四军老战士走向新中国教育战线 新中国成立后，OO面临向现代化进军任务，提高科学文化水平是当务之急。当时各部队都办了文化速成中学，步校、炮校、航校、海校、军事学院、军医大学和各种专业院校，一大批新四军老战士转到军事院校或当领导、或当教员，更多的是当学员。张崇文抗战期间曾任抗大四分校OO部主任、副教育长，解放战争时期曾任华中OO军随营干部学校校长，新中国成立后任华东军政大学OO部副主任，第三高级步兵学校副政委、总高级步校OO部副主任。曾任新四军第五师第三军分区副司令员的王绍南，新中国成立后任第一高级步兵学校校长；曾任新四军第四师团长的王枫，新中国成立后任华东OO干部文化总校校长；曾任新四军第十六旅参谋长的王胜，新中国成立后任OOO装甲兵文化学校校长、第六坦克学校校长；曾任新四军第三师后方医院院长的申涵，新中国成立后任第六军医大学校长。各类各级军事院校提高了OO干部的文化素质，为OO现代化建设培养了大批指挥员和专业人才。 还有一些新四军干部转到地方办教育。有的担任了OOO门的领导职务。 新四军有3位老战士担任国家OOO部长：一位是刘季平（新中国第4任OOO部长）、何伟（第5任）、刘西尧（第9任）；有7位任OOO副部长，他们是韦悫、钱俊瑞、雍文涛、周林、黄辛白、刘仰峤、段洛夫。 担任省教育厅厅长的新四军老战士：江苏省有吴天石、陶白；上海市有姚力、戴伯韬；浙江省有沙文汉、盛华、刘丹；安徽省有孙兰；福建省有王于畊、陈辛仁；湖北省有童世光、李实。 更多的是担任各类高等院校的领导：夏征农，复旦大学党委OOOO；周林，OOO学OOOO、国家OOO副部长兼北京大学OOOO；薛尚实，上海同济大学OOOO兼校长；彭康，上海交通大学校长兼OOOO、西安交通大学校长；盛华，华东纺织学院OOOO兼院长、复旦大学副校长、南京工学院院长，曾被国家OOO誉为“共和国老一辈教育家”；郭影秋，OOO学校长；项南，安徽大学OOOO；顾玉良，上海教育学院院长；姚耐，华东财经学院副院长、上海财经学院院长兼OOOO；黄耕夫，上海机械学院OOOO兼院长、同济大学OOOO；刘仰峤，武汉大学OOOO；龚意农，安徽水利学院OOOO兼院长；王家扬，杭州大学校长；鲍有荪，南京工学院党委OOO、南京师范学院党委OOO、副院长；温仰春，华东纺织工程学院院长；童世杰，合肥师范学院院长；吕振羽，大连大学校长；邓旭初，上海交通大学OOOO；王子光，郑州大学OOOO兼副校长；寿松涛，华东OO学院院长兼OOOO；姚力，华东政法学院OOOO、华东师范大學OOOO、浙江农业大学OOOO；张孤梅，福建师范学院代院长、福州大学副校长、OOOO；苏堃，上海戏剧学院OOOO兼院长；苏星，武汉医学院OOOO；孙叔平，OOO学OOOO兼副校长、哲学系主任、教授；冯定，北京大学教授、党委OOO、副校长兼哲学系主任，等等。 在教育战线做出新贡献 戴伯韬是近代教育家。上海解放后，他负责接管上海文教系统单位，首先是各种专业学校和中小学校。大约在一周左右都恢复了上课。后又按照陈毅市长的指示，多次召开大中小学校教师座谈会，进一步宣传党的政策，解决他们的思想和生活问题，使大家OO下来。到1952年，上海已初步建立了正规学校的基础。他为恢复整顿和发展上海的教育事业做出了巨大的努力，取得了显著的成绩。1950年6月戴伯韬任上海市教育局局长、市教育局党组OO。从1954年到1966年12年内，他领导编写了两套全国通用的中小学教材。此外，他还为OO教育出版社的组织建设，为教育理论书籍的编辑出版，为OO教育科学研究所的筹建和教育科学研究工作，为培养一支教材编辑、教育研究队伍，呕心沥血，埋头苦干，做出了许多重大贡献。 贯待党的教育方针。1950年5月，OOO副部长钱俊瑞在《OO教育》OO创刊号上发表《当前教育建设的方针》，提出教育为工农服务，为生产建设服务的方针。刘季平，1963年8月任OOO副部长时，提倡学用一致和启发式教学，反对注入式教学和死读书。积极主张本着“捧着一颗心来，不带半根草去”的陶行知教育思想，发扬忠于教育事业的献身精神，OO和发展OO教育事业。 推动教育体制OO。邓旭初1977年6月至1986年任上海交通大学OOOO期间，提出高等学校管理体制OO方案，实行定编定员工作规范，推行责任制，教师聘任制，进行人才交流和工资OO等有成效的OO实践；他开创中国高校的国际交流之旅；开国内高校引进外资的先河；一系列OO措施推动了中国高等教育OO，他是我国高校管理的著名OO家，写有《我们是怎样进行学校管理OO的》《OO必须触及管理体制》《OOOOOO的五年》及《忆OOOO重振雄风》等文章及著作。 在OO战争时期曾担任华中建设大学校长的彭康，1952年11月被OOOOO任命为上海交通大学校长，翌年任交通大学OOOO。1955年1月，彭康首次提出面向教学、面向学生的工作方针。1956年率领交通大学西迁西安，任西安交通大学校长、OOOO。建立党委领导下的校长负责制，开设OOO主义理论课体系，建立学生思想OO制度，完善院系和学科体系，制订一系列教育、教学管理制度。彭康是新中国高等教育事业开拓者和具有远见卓识的教育家，是交通大学西迁的奠基人，用艰苦创业的西迁精神，在西北大地上谱写了华章，为陕西建设高等教育强省和科教兴国奠定了基础。 曾任苏中公学校长、华中建设大学副校长的夏征农，1978年7月出任复旦大学党委OOOO后，首先对那些在“反右”“OO”及历次OO运动中受到错误批判与OO的教师、学生和干部，群众进行OO昭雪及抚慰。他还在学校举办座谈会，批判“OO”中的极左OO，提高知识分子地位，并亲自撰写发表了《重视知识分子完全符合OOO主义》的文章，从理论上阐述知识分子对OOOO建设的重要性。 曾任抗大九分校训练处副处长的姚耐，新中国成立后任上海财经学院院长，长期主持上海财经学院的党政工作。他的办学思想就是坚持将高等财经教育与我国的经济建设实际密切结合起来。他认为，发展国民经济的前提要发展高等财经教育，而高等财经教育又会在为经济建设服务的过程中进一步发展，这是新中国高等财经教育的生命力所在。针对教学，他在学生的培养目标、课程设置、教材编写、教学内容安排以及师资培训等方面，进行了一系列的探索和OO。在他的倡导下，上海财经学院在课程设置、教学内容、教学方法上进行了大胆的探索和OO，在专业设置上恢复了经济学系，并设立了财政经济研究所工作室，使之为教学服务等等。1978年下半年，上海财经学院复建，姚耐又出任院长兼OOOO，把许多有丰富教学经验和研究成果的教授、学者重新请回学校，为上海财经学院的复兴与繁荣做出了重要的贡献。他写了《为实现四化办好高等财经教育》《从历史经验看高等财经教育的OO》等教育OO。 用“抗大”精神办学。曾任泰州OO团OO委员兼县委OO的张孤梅，是福州大学的创办人，他一到任就向福州大学党员干部和师生提出，要以延安抗大精神武装头脑、以抗大为榜样创建福州大学的要求。他根据建校不同时期出现的问题，及时召开党员干部大会和全校师生大会。那时候福州大学既没有教学楼更没有大礼堂，他以OOO人求真务实、艰苦奋斗的精神带领师生员工在一片荒野中兴建了一个生机勃勃的校园，为福州大学的创办立下了汗马功劳。张孤梅作为OOOO，十分重视教师的培养，即使工作再忙也经常约一些教师谈心。大部分教师的名字，他都能記得。他经常深入学生当中了解情况，做学生思想工作。他竭力主张实施理工合办的方针，为后来福州大学的发展打下了基础。 抓教育质量。王于畊在福建省教育厅工作时，着力依靠教师办学的方针。解放初期，福建OO成绩居华东各省之末，在广大教育工作者的共同努力下，从1957年起，福建省连续3年在全国高等学校招生统一考试中成绩名列前茅，被誉为“OO红旗”。1959年12月21日《OO日报》发表《全面提高中等学校的教育质量》的社论，介绍福建省贯彻教育方针、提高教育质量的经验。福州市OO成绩位于全省前列，北京、内蒙、河北、山西、山东、河南、江苏、上海、浙江、湖南、云南等地教育参观团先后到福州参观访问。福建南安县英都、仙都县大济汾阳民校扫盲工作卓有成效，大批文盲脱盲，培养出大批农村实用人才。农村干部群众高兴地说：“OO翻身，经济翻身，文化也翻身”。1960年，福建省第八次全省中教会议召开，省教育厅长王于畊总结了中学全面提高教育质量的经验，指出贯彻教育方针，全面提高教育质量，必须尊重和依靠教师，必须研究教学规律，必须建立稳定的、正常的教学秩序。她还担任过福建教育学院院长、北京师范大学第一副校长。 新四军是一支有文化的OO，在战争年代，他们用枪杆子、笔杆子打败了日本侵略者和OOOOO派，在和平建设年代，他们是新的教育体制的开拓者，新的教育理念的实践者，他们作为新中国第一批人类灵魂工程师，为新中国培养了无数保卫和建设祖国的高质量人才，他们的功绩永远值得后人铭记。 新中国教育毕业OO范文模板(二)：苏联对新中国学校音乐教育的影响OO 【摘要】新中国成立之初，面对内忧外患的形势，中国在孤立无援的情况下提出的“以苏为师”，苏联当时在音乐教育方面形成了一定的体系，这使得中国音乐教育也受到了很大的影响。 【关键词】音乐教育；文化；艺术 中图分类号：G42文献标志码：A文章编号：1007-0125（2020）08-0160-01 一、新中国效仿苏联音乐教育体系的原因 纵观当时的国际背景，新中国面临着内忧外患的局面，我們从OO、文化这两个方面去探讨新中国为何要效仿苏联的音乐教育体系。 （一）OO因素 苏联与中国的交流和联系可以追溯到20世纪初，中国与苏联的联系日渐密切，“以苏为师”也持续了半个世纪之久。 其一，19世纪40年代苏联对华的政策调整。这一时期，苏联为了达到远东战略目标，先是承认了国内的OOOOO对中国的统治，但随着国共内战后期，OOO取得的中国领导权。这时苏联便将目标转向了当时国内的OOO，并给予经济、物质上的援助。 其二，雅尔塔体系后的两极格局，资本主义与OOOO阵营在二战后得以确立。为此OOOOO提出了“一边倒”国家外交方针，在这一方针的指导下，新中国对苏联的教育模式进行学习。 （二）文化因素 苏联是由15个加盟共和国组成，其国内有一百多个民族，而中国与其情况大致相同。文化艺术教育在苏联建设OOOO时期得到了重视。与此同时，提高了文化艺术教育方面教师的待遇，极大提升音乐教师的积极性，这些举措使得其音乐教育得以良好的发展。 二、新中国对苏联音乐教育模式的效仿 建国初期的中国为达成第一个五年计划，急需一大批OOOO建设人才，而这一时期秉承着“走出去”和“引进来”的外交方针，向苏联派遣留学生，同时引进苏联专家来国内对一些院校进行教育模式的调整。 （一）高等音乐院校的调整 建国初期，苏联的教育模式在国内开始普及。以苏联的模式为蓝本，突出院与系的作用。 在音乐院系的调整中前后共分为两个阶段。第一阶段对音乐院校进行组建和合并。第二阶段对高校的专业化以及师范制进行调整。这是为了在一定程度上将我国的音乐专科学校转化为专业性的音乐院校。 继院系调整之后，各大高校开始入手调整各大高校的专业设置，如东北音乐专科学校与西南音乐专科学校将音乐专业分为声乐、器乐、作曲三个部分，并且又将器乐进行细化。高校的改建以及院系的调整在一定程度上改变了当时音乐学校教育管理上的混乱，为后来的音乐院校的建设提供了参考依据。 在师资方面，引进苏联的专家，为高校打造了一支较为全面的音乐师资队伍。授课内容主要是西方的古典音乐与现代音乐，主要以苏联地区的音乐为主。教材建设则是将苏联音乐学院各专业的教材全面、系统地带到了新中国的高校之中。 （二）中小学校音乐教育的调整 建国初期，中国在学习苏联中小学音乐教育模式中，以学习引进教材、教学大纲和歌曲集为主。音乐大纲在一定程度上全盘OO苏联，这也促使了当时音乐教学大纲的制定和完善。 在学制方面，受苏联的影响，小学为五年一贯制，在《关于OO学制的决定》中确立，其规定入学年龄以七足岁为标准，同时强调了工农阶级的干部学院以及其他补习学校的地位。 在教学大纲方面，适合国情的教学大纲在结合苏联的音乐教学大纲下得以编撰完成。如《小学唱歌音乐教学大纲（草案）》《初级中学音乐教学大纲（草案）》《师范学校音乐教学大纲（草案）》等。由于是借鉴苏联的教学大纲编写的，这时期的教学大纲具有浓厚的苏联教育的气息。 在教材建设方面，新中国OOO也开始有计划地翻译苏联的音乐教材。如OO教育出版社的《苏联小学唱歌教学大纲》；格罗金斯卡娥著，丰子恺译的《唱歌课的教育工作》等。除了翻译苏联的音乐教材以外，还开始了自编音乐教材，如桑达青的《小学中级唱歌教材教法》；鲁美尔著，陈登颐翻译的《中小学唱歌法》等。 在课外活动以及教学设备方面，苏联的音乐课外活动分为合唱、声乐、器乐、管弦以及音乐小组五个部分，目的是要培养学生的音乐兴趣以及拓宽其音乐方向。反观这时中国的课外活动，其主要分为合唱队和音乐活动小组，重心是发展学生的音乐素质。在课外活动这一方面，苏联与中国相比，其更具专业化和体系化的特点。 这一时期的新中国在模仿苏联的中小学音乐教育模式下，无论是音乐教育的目标，还是教材的应用，都体现了强烈的OO气息，此时的音乐教育无疑具有很强的OO服务的元素。正是因为有苏联的积极指引，才让新中国的中小学音乐教育有了新的面貌。 三、结语 建国初期学苏音乐教育具有强烈的苏联气息，是在OO的需求下进行的教育学习，是为了服务国内OO经济发展，从而具有很浓厚的苏联色彩。 综上所述，新中国建立之初，对苏联音乐教育体系的全盘OO学习，在很大程度上帮助中国渡过了这个艰难的时期，中国的教育事业也逐渐发展起来，教育基础得以奠定。虽然有其不足之处，但终归利大于弊，是值得肯定的。因此，对于一个国家的教育体系的学习，不能一味照搬他国的教育模式，而是需要根据自身的需求，有选择地吸收他国优秀的音乐教育经验。后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部 -
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人参与 2022-08-26 03:58:56 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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