导读：撰写小学教育数学OO，想必也是现在很多专业学者工作学习当中杜不可或缺的，但是想要写出优质的()OO，也并不是那么简单容易的，所以大家在此之前也会做好相关的准备工作，本文分类为[教育]OO，下面是小编为大家整理的几篇小学教育数学OO范文供大家参考。

　　小学教育数学OO2200字（一）：优化小学数学课堂教学提高小学数学教学质量

　　作者：张明洋

　　摘要：对于基础教育的起始阶段而言，数学教学是非常关键的问题，教师选择使用怎样的教学方法事关教学效果提高的问题。数学是众多学科中重要的一门课，作为数学入门的小学数学更是重中之重，因此优化小学数学课堂，让学生学好数学已经成为教师极为关注的一个问题。

　　关键词：优化；小学数学；课堂教学；教学质量

　　小学数学是更高阶段的数学学习的重要基础，因而如何提高小学数学教学质量，成为数学教师的首要问题以及最终目标。课堂作为知识传播的场所，其有效性成为提高小学数学教学质量的关键。

　　一、了解学生的认知基础确定方法

　　素质教育实施到今天，一直都在提倡因材施教，因人而异地实施教学方法。新课改也提倡分层次教学法，这种做法都是在提醒我们做教师的要重视学生之间的个体差异，重视学生已有的认知基础，然后根据具体的实际情况确定教学方法。所以我们提倡备课的同时也要注意学生情况的了解，尤其是学生认知水平的了解，更是备课的重要内容。教师了解学生的认知有很多途径，比如通过和学生谈话了解学生，在谈话过程中就可以了解儿童的心理及知识储备；通过课堂提问的形式了解学生的认知水平，在回答问题的过程中，教师就是可以知晓学生的学习情况；通过测试的形式了解学生，考试的内容及学生的答卷情况就可以明白地显示出学生的知识能力。教师在充分了解学生情况的基础上再确定教学方法，那么这种方法就会十分有效。课堂效率在教学质量中的重要地位，课堂是老师把知识传授给学生的地方，学生在课堂上的学习效率是教学质量好坏的直接反映。小学数学的教学亦是如此，要提高教学质量，不得不先从课堂入手。只有通过优化小学数学课堂，充分利用课堂上有限的时间，让学生在课堂上学到更多的知识，才能提高数学教学质量。

　　二、创设教学情境，营造良好课堂氛围

　　“趣”是活跃小学数学课堂的第一步，也是学生主动参与学习的动力。小学阶段的学生处于好动的年龄，教师应抓住课堂的前二十分钟引导学生进入教学内容的学习。如果教师可以创造出一个和所要教授的知识大致相同的教学情境来，同时这个情景也是学生感兴趣的，那么学生的主体意识就会被唤起，他们就会主动联想以往学过的知识和经验来进一步发散思维，这样一来，教师在激发学生学习兴趣的同时也活跃了课堂气氛，从而实现双赢。例如在学习“时分秒”这节课时，学生凭借生活经验已经认识了钟面，几乎都会看时间，教师在教学中应注意把知识与生活联系起来，通过学习此课学生不仅能对时分秒这三个时间单位有更充分的认识，而且还能和现实生活紧密结合起来，从而达到在学习中感悟生活，在生活中促进学习。笔者这样创设这节课的教学情境：师：我们的生活是离不开时间的，比如某某同学你是几分几秒从家里出发到学校的呢？中午你又从什么时间开始吃饭呢？什么时候睡觉呢？所以，要想准确地知道日常生活的时间，就要学会看钟表。生：老师，我知道，钟表上的时间都是由指针组成的，最长的是秒针，最短的是时针，还有一根是分针。师：某某同学真聪明，看来平时也很用心地观察生活哦。同学们你们看（手上拿着钟表对着学生讲解），钟面上的数字和圆点要对应到一起，并且均匀的排成一圈。我们把钟面平均分成了12个大格，每个大格还分成了5个大小相等的小格，加起来一共是60个小格，这些格子组成了时间。然后让学生上台动手拨动钟表，观察钟面说出分针走了多少分。之后让学生OO回答，鼓励学生多说。师：同学们，时针从1走到2，走了多少时間呢？从5走到6又走了多少时间呢？生：从1走到2为1小时，分针和时针它们两个要在一起，才能准确地看出时间。师：没错，某某同学说出了我们今天要学习的主题，那就是认识时针和分针。时针每走一格就代表走了一小时。一小时内我们可以做很多事情，比如上完一节课，吃完一顿饭。我要给同学们布置一个小任务，回到家里用一个小时来测验，看看你的爸爸妈妈在一个小时内可以做些什么，下节课我们再继续交流。通过创设教学情境来引入这节课的内容，不仅活跃了课堂气氛，还有效地与生活联系在一起，激发学生联想与日常生活相关的知识。如果从知识的角度出发，则有效地调动了学生的学习兴趣，而且也容易实现教学目标。

　　三、如何优化小学数学课堂

　　优化小学数学课堂首先就要打破传统的教育模式。传统的教学方式已经不再适合现代的教育，教师不得不转变以前传统的教学观念，以学生为主体，而不是单方向地给学生施加教育，让学生机械地去死记硬背。只有改变传统的教学观念不断更新教师的教学观念，才能让學生以教学主体的身份参与到课堂中，从而提高课堂教学质量。

　　其次，要求老师做好备课工作，备课就如同指南针，给整个教学过程指明方向。所以教师必须在课前认真研究教材，科学合理地计划如何更好地教学，这样才能充分利用课堂上有限的时间。作为教师必须要有高尚的职业精神，还必须具有满腔的热情去感染学生，才能提高数学教学的课堂效率。

　　最后，学习环境对优化课堂也有着不可小觑的作用，愉快、平和的环境能使学生积极学习，相反紧张而又偏激的环境会大大降低及课堂教学效率。学生与教师不只是简单的教与学的关系，更应该是一种和谐的亦师亦友的关系。这样的师生关系才能让学生在课堂上轻松愉快地学习，从而提高小学数学的教学质量。

　　随着社会的发展，小学数学教学不得不改变传统单一的教学方式，要充分发挥学生的主体地位的作用，优化小学数学课堂，提高小学数学的课堂教学效率，从而提高教学质量。

　　小学教育数学毕业OO指导（二）：优化小学数学课堂教学，提高小学数学教学质量

　　作者：尚宏程

　　摘要：当下我国素质教育全面实施，针对处于小学基础教育阶段的小学生而言，他们是小学数学课堂中的重要角色，小学数学的课堂教学是当前小学数学教学的工作重点之一。我们教师就需要积极地去思考创新，学习先进的教学理念，注重教学方法的多样化，以此来提升课堂教学质量。本文将结合我国小学数学课堂教学现状，分析并提出一些优化小学数学课堂教学的策略。

　　关键词：小学数学；课堂教学；教学质量

　　随着我国社会的不断发展以及我国教育OO不断进行，社会对于人才的需求也发生了改变，相对的，新课程标准对小学数学的教学提出了更多的要求，教师的教学任务不再仅仅传授给学生课本中的知识，小学数学也不再一味地采用传统的教学模式，取而代之的是可以有效提升小学数学课堂教学效果的新型教学模式。在新课改的大背景下，教师越来越注重教学模式和教学方法的应用，不仅要引导学生自主学习，训练学生OO学习能力，更要着重训练学生思维能力，提高学生的综合能力。很显然，传统的教学模式不能适应现在小学生的综合素质教育。

　　一、我国小学数学课堂教学现状

　　就目前来看，我国小学数学课堂的教学方式还比较落后，与现代先进的教学方式脱轨。处于小学阶段的学生们具有兴趣广、求知欲强的特点，同样小学生在课堂中集中注意力的时间也较短，这就令许多教师束手无策。同时，我国还有许多教师仍然采用传统的教学方式，在课堂中大部分时间都用于教师讲课，给学生OO思考的市价较少，学生的主体地位得不到发展，这种情境下的学生，不仅不能够很好地把握知识，也不能形成知识体系。这种落后的传统教学方法已经严重影响了小学数学教学的发展，严重阻碍了小学数学的可持续发展，因此，优化小学数学教学课堂刻不容缓。

　　二、优化小学数学课堂教学质量的策略

　　（一）营造氛围，激发学生的积极性。

　　小学生的自控能力还较弱，当他们面对枯燥无味的课本知识时，他们会不由自主地将注意力转移到他们感兴趣的别的地方，解决这一情况最好的办法就是要讲课本的知识转换成学生感兴趣的事情。在教学过程中，教师不可以采用灌输知识的方法，不能指向這让学生死记硬背下课本的公式方法，而忽视了学生本身的学习和思考能力，这不仅不会有助于学生学习，还很有可能会是学生对学习的兴趣一降再降。小学生对新鲜的事物有着很强的好奇心，因此我们教师就要利用小学生的这一特点，充分利用小学生的好奇心，用她们感兴趣的东西来吸引他们的注意力，用小学生感兴趣的方式，通过不断地引导来帮助学生学习知识、锻炼能力。

　　（二）自主探究，锻炼学生自主能力

　　在小学数学的课堂教学中，教师要着眼于学生的潜能和发展，在这个过程中我们要相信学生，给予学生充分的自主探究的机会，鼓励学生主动去参与、去研究，让学生能够通过观察、实验、推理、验证、交流等方式来理解和掌握课本中的知识、培养学生的数学思维，从而能够培养学生数学学习的能力。例如，我们在讲解平面图形和立体图形这节课时，在给学生讲解这两个概念时，由于教材上对他们的概念解释的很简单我们要想让学生真正地理解就可以利用道具。我们可以提前准备几个漂亮的图形在课前展示给学生，激起学生的好奇心，在课堂中可以让学生尝试操作一下，从而产生对图形学习的兴趣。之后我们就可以以小组的方式组织学生思考探究，引导学生利用图形来组装出一个体力图形。在这个过程中，学生就能够充分理解平面图形和立体图形的概念，让学生明白了这两个图形的区别，从而也就达到了这节课的教学目标。

　　（三）抛出问题，提高学生实际应用能力

　　教育的最终目的就是提高学生的综合素质水平，让学生能够用课本中学到的知识去解决生活中实际遇到的问题。而现在的情况是，很多学生并不能很好地去运用学到的知识去解决生活中的问题，因此我们教师就需要在课堂教学中将课堂知识与生活紧密联系起来。例如在讲解有关长方形的相关知识时，我们可以引导学生列举她们日常生活中遇到的长方形物体，以此来激发学生的学习兴趣；或假设情景学生要去给自己买文具，他需要给自己买一块橡皮和两支笔，一块橡皮一元钱，一支笔2元钱，那么一共需要多少钱才可以买到这些东西？我们可以多多列举生活中实际的案例，用实际的生活去引导学生思考，让学生能够将课堂上所学到的数学知识应用到实际生活中。

　　（四）引导思考，锻炼学生思维能力

　　优秀的课堂具有探究性、交互性的特点，所教师在小学数学教学的课堂中一定要多与学生交流，引导学生思考，这样才能锻炼学生的学习能力。在优化教学课堂的过程中，我们教师要不断提升自身对于课程的开发建设水平，优化教学结构与教学内容，注重学生的主体地位。在平时的教学中，我发现在教师提出问题过后，一部分思维较为敏捷的同学很快便能举手回答问题，但是同时就会有一些同学还没来得及深思，脑海中具备灌输了替他同学和老师的思想。在这种情形下的同学久而久之就不会再主动思考，二更倾向于听取他人的答案，养成了听别人的思路，解答别人思考出来的题目，养成惰性，这是非常不利学学生发展的。因此，我们教师就需要宠妃给予学生思考的时间，让学生们都可以养成思考的好习惯，用自己的大脑来思考解决数学问题。

　　三、结语

　　良好的教学方式有利于培养学生好的学习习惯，锻炼学生的思维能力。在崭新的社会发展时期，我们老师就要在教学多多学习先进的教学理念，采用先进的教学方式，打造高效率教学课堂，优化小学数学的课堂教学，为小学学生为未来的学习打下结实的学科基础。