导读：想要撰写出优秀的国学语文教育OO，总是不那么容易的，特别是对于初次写作的的学者来说，更是难上加难，不知道应该如何下笔，所以在写作的时候就会借鉴他人的写作方式，本文分类为语文教育OO，下面是小编为大家整理的几篇国学语文教育OO范文供大家参考。

浅谈国学与语文教育

　一、国学和国学热
　　关于国学是什么这个概念问题，学术界至今仍众说纷纭。“国学”一词到刘师培撰写《国学发微》后就成为了国人对中国传统学术的通称。现大多学者比较认同国学是指中国传统思想文化学术这一观点。国学精华与糟粕并存，对于国学，取其精华，去其糟粕，是我们应有的态度。
　　近年来，国学逐渐升温，热度居高不下。国学热表现在：传播范围上，不仅中国掀起学习国学经典热潮，甚至在世界各地都建立了多所孔子學院；接受人群上，不光有学者和专家积极研究，普通民众也在热情学习和弘扬；手段途径上，网络、电视剧和电影等电视节目、书籍OO、教育等多种多样的宣传和参与国学热。袁行霈教授曾指出：国学作为固有文化传统的部分，已经渗进民众的心灵，直接间接地参与现实生活。
　　二、国学的当代价值
　　国学的使命价值。国学的使命价值在于其为中国的现代发展提供了精神力量。全球化浪潮下文化侵略来势汹汹，如何立足于世界文化之林，如何发展OOOOOOOO核心价值观等问题，让作为中国传统思想文化的传承的国学的价值立刻凸显出来。作为传统思想文化，不仅凝聚中华民族情感，更自有一套独特的理念，是以文化不息，而民族充满生机和活力。国学中儒学讲求积极入世，儒者学而优则仕，有很强的社会责任感和爱国精神，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”以天下为己任，以民为本，开盛世之太平，使命感强烈。
　　国学的文化价值。“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。源远流长的国学文化是我们民族的根源，我们民族的标志，更是我们民族的骄傲。国学的文化价值体现在其深刻的内涵上，上至春秋经典诸子百家，涵盖两汉经学、魏晋玄学、隋唐道学、宋明理学、明清实学等，同时还有先秦诗赋、汉赋、六朝骈文、唐宋诗词、元曲和明清小说并历代史学等，形成一套完整的文化思想学术体系，文化研究价值极高。
　　国学的教育价值。国学具有鲜明的教育价值，《三字经》、《百家姓》、《尚书》等国学经典为教育提供了有力的思想和道德支持。《大学》中提出“三纲八目”，讲求格物致知，强调探究事物原理获得知识。据悉，大部分幼儿园教育已经加入了《三字经》、《OO规》等经典启蒙读物，小、初、高中也相应的开展了不同程度的国学经典教育。大学中的国学与人生课程更是将国学与人生教育结合，引导当代大学生树立正确人生观、价值观和世界观。
　　三、国学教育的意义
　　随着国学教育越来越被不同阶层重视，并逐渐与教育实践相结合。可以看出，国学教育意义重大。国学OO南怀谨先生说过：“一个国家、一个民族重在文化的传承，最可怕的是一个国家和民族自己的根本文化亡掉了，这就会沦为万劫不复，永远不会翻身”。国学教育不仅有利于弘扬中华优秀传统思想文化，增强对中华思想文化的认同感，以及民族自信心和自豪感，更是为实现中华民族伟大复兴提供重要的精神力量支持。国学教育进一步的完善了美育教育，提高了学生审美能力，增强素质教育水平，提高民众思想境界，有助于人文精神的深化。结合当今时代和社会，国学教育有利于增强学生社会责任感，有助于语言表达能力的提升。当前的国学教育对于构建OOOO和谐社会，实现中国梦具有重要的价值和意义，对建设OOOOOOOO文化和OOOO核心价值观具有重要的促进作用。
　　四、国学与语文教育相结合
　　结合当今素质教育和国学教育的联系，将国学经典融入语文教育是必要的，也是可行的。素质教育可以说是教做人的教育，而中国传统思想文化的精粹也正是对人进行教育。语文教育的根本在于立人，在于唤醒教育，这也就与国学优秀传统文化不谋而合。所以说，国学与语文教育相结合是正确的，可持续的。在2014年，OOO印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，提出“要把中华优秀传统文化教育系统地融入到课程和教材体系之中，分小学低年级、小学高年级、初中、高中、大学等学段，有序推进中华优秀传统文化教育”。
　　国学与语文教育结合的举措重点工作在以下几个方面。围绕国家、学校、教师、学生等四个阶层，多管齐下，将国学顺利的加入语文教学。首先，将国学教育系统化，将国学教育纳入了学校语文教育体系，编写国学经典校本教材，学习要点明确化，学习内容统一化，注意将传统内涵与现代精神协调统一。其次，对语文任课教师进行了国学培训，提高职业素养，增强师资力量，教师按照自主性原则、鼓励

性原则以及知行合一原则组织学习。初期以渗透教育为主，采用吟咏诵读教学、情境化教学、趣味化教学、生活化教学、信息化教学等手段，以学生为主体，使学生发自内心的热爱国学。培养起学生兴趣爱好，教育学生理性和辩证的学习，科学的认识国学。再次，学生在学习过程中要树立新型国学观，取其精华，去其糟粕，明辨真伪，不能成为国学的机械复读，有自己特有的看法和感情的，强调自主性。

探讨小学语文国学教育存在的问题及对策

　　【摘要】国学教育在小学语文教学中占据着重要的地位，随着素质教育的不断推行，人们对国学教育也给予了更高的重视。新课标指出，在小学语文教学中教师应该充分体现学生的主体地位，关注国学教育取得的成效。但是从以往的教学来看，小学语文国学教育还存在着一定的问题，导致教学效果不理想，也不符合新课标的要求。因此，现阶段，教师应该采取有效的措施来应对教育中存在的问题。

　　【关键词】小学语文 国学教育 问题
　　【中图分类号】g623.2 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2017）01-0044-02
　　国学是一门对以儒学为主体的中华传统文化进行研究的学问，是指意识形态层面的传统思想文化，而在小学语文教学中，国学教育就是指加强对中华传统思想文化的教育，让学生在学习语言时熟悉掌握我国的优秀传统文化，不断提高学生的国学素质。
　　1.小学语文国学教育存在的问题
　　1.1 对国学教育的认识不足
　　在小学语文教学中进行国学教育是为了传承我国中华民族的传统优秀文化，国学教育具有重要的价值，是人的心灵教育，对于帮助小学生塑造良好的精神品质和健全的人格具有重要的作用。但是从实际情况来看，小学语文教师对国学教育的认识不足，没有认识到其的重要性，因此在小学语文教育中没有贯穿国学教育，导致其没有发挥应有的作用。
　　1.2 缺乏有效的教材
　　国学教育没有专门的教材，其只是贯穿在小学语文教学中，让小学生在学习语文知识的同时掌握我国的优秀传统文化。对目前小学语文的教材进行研究发现，国学教育的内容只占据10%左右，并且主要以古诗词、文言文和诗歌的形式呈现，在实际教学过程中，往往教师过于关注古诗词等得含义教学，忽视了其健全人格和塑造良好品质的作用，教材的选择比较混乱，缺乏一定的有效性，导致国学教育不理想[1]。
　　1.3 教学形式存在问题
　　在传统的教学过程中，教师一般采用灌输式的教学方式进行教学，学生都是被动学习知识，因此并没有参与到知识的获取过程中，所有的知识都是被动接受的，不仅不能充分发挥国学教育的作用，同时对于学生的学习能力提升、思维能力的提升以及学生以后的全面发展非常不利。在实际教学中，教师国学教育的形式非常单一，因此取得的效果并不理想。
　　2.提高小学语文国学教育质量的有效对策
　　2.1 转变观念，认识到国学教育的重要性
　　国学教育对于树立学生健全的人格以及培养其良好的思想品质具有重要的作用，也素质教育的重要手段和途径。因此，小学语文教育一定要认识到国学教育的重要性，在实际教学过程中，应该转变观念，改变以往应试教育的思想，不能为了提高学生在考试中的分数进行教学，不仅仅要注重学生对相关知识的掌握程度，同时还应该加强对学生人格培养，帮助学生健康快乐成长，正确开展国学教育。OOO门以及学校应该制定相关的倾斜政策和鼓励政策，通过制度来鼓励小学语文教师开展国学教育，营造良好的教育氛围，将国学教育纳入到日常的教学活动中，引导每一个语文教师积极参与到国学教育中，通过国学教育来培养小学生的综合能力和素质。
　　2.2 制定国学教育的教材
　　要想充分发挥国学教育的作用，还应该制定规范的国学教育教材，为小学国学教育的开展提供重要的依据，指导教师进行国学教育从而取得良好的效果。因此，教师部门可以OO专业的人士来制定国学教育的教材，由研究人员、教育人员共同参与到教材的编写中，选择能够体现我国经典文化同时又具有教育意义的国学内容到教材中[2]。文言文是重要的国学内容呈现方式，因此可以在小学语文教材中适当的增加文言文的量，让学生从文言文中体会到我国中华文化的精髓。
　　2.3 采用讨论、探究等教学方式，促进学生主动参与
　　在传统的教学过程中，教师采用的教学方式为教师讲、学生听的模式，整个过程非常枯燥，并且学生没有机会参与其中，因此国学教育的效果自然不理想。教师要引导学生积极参与到教学活动中，取得了良好的教学效果，就一定要改变这种教学模式，在实际的教学过程中采用形式多样的教学方式和方法，可以采用探究教学法或者讨论教学法等，以学生为主体开展教学活动，让学生自己分析问题和解决问题，引导学生积极参与到教学活动中。教学过程要充分体现学生的主体性，让学生参与到课堂活动和课堂环节中。因此，教师在教学过程中可以创建各种问题情景，针对教材提出有效的??题，引发学生对问题思考，让学生自己参与到知识的获取过程中[3]。教师要想成功引导学生对所学习的内容和知识发表自己的看法和观念，还要创建一个良好的课堂氛围，营造良好的师生关系。
　　例如，在学习“寓言两则：揠苗助长、守株待兔”的相关内容时，教学过程中，教师可以让学生针对寓言的发表自己的看法，学生的看法主要分为应该释放和不应该释放，因此，教师可以开展一个辩论活动，让学生利用自己掌握的知识分成两大组进行辩论，互相交流和辩论，让学生充分参与到课堂中，促进学生的思维发展，同时还能够增强学生的应变能力、总结能力和概括能力等，并在讨论交流中体会到中华民族传统文化的魅力，学习良好的思想品质。
　　3.结语
　　在小学语文教学中要想充分发挥国学教育的作用，就一定要加强学校和教师对国学教育的重视程度，让人们认识到国学教育的重要性，并编写统一规范的国学教育教材内容，采用形式多样的教学方式，充分体现学生的主体地位，从而取得良好的效果。
　　参考文献：
　　[1]孙万福.小学语文国学教育存在的问题及对策研究[j].中国校外教育旬刊，2015，17（7）：33-34.
　　[2]史志高.小学语文国学教育中的问题与对策探析[j].中国校外教育旬刊，2016，26（6）：99-100.
　　[3]滕永忠.小学语文教学中国学教育存在的问题、原因及对策探析[j].科教导刊：电子版，2016，24（7）：67-68.