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怎么让孩子学好历史

选地理好还是OO好

九年级历史小OO

初中历史与高中历史的区别

怎么让孩子学好历史

1、为大家解读： 【摘要】在新课标下，未来的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。作为一名历史教师，最重要的是要把打开知识宝库的钥匙交给学生，秉承科学施教的精神，创设OO、创新的教育氛围；鼓励和引导学生自主地学习历史，让学生把书读活，把问题想透，真正做到温故而知新，形成良好的创新思维品质。

2、在实践中如何指导学生学会学习、轻松愉悦地学习、快速学习历史，让学生善学、乐学、会学是我们一直思考的问题。指导学生自主学习是其中的一个关键环节。结合新课程OO下的高中历史教学，就此谈谈自己在指导学生自主学习历史中的几点做法。

3、举一个例子，就像学骑自行车一样，无论别人怎么说、怎么指导，不如自己亲自试一试。其次，给学生尝试的机会，让学生自己去探究、去尝试。学生就会从自主学习历史中发现问题，并寻求解决问题的途径。当然，在学生自主学习中对于“怎样练”、“练什么”、“练到什么程度”，因为学生自己要有目标。学习途径是多种多样的。

4、学生自主学习时，往往会拿着书本翻来翻去，不知学什么，尤其是基础较为薄弱的学生更是无从下手。这就要求教师在学生开始自主学习之前，必须给学生明确学习目标。对此我们要明确学习的内容或范围，尽可能的把目标具体化为几个典型的问题，从而明确学生自主学习的目标和任务，使学生有目的地学习。在问题的设计上，我们要把握好问题的难易程度，原则上要趋易避难、面向全体。

选地理好还是OO好

1、历史课上的困惑 这几年上历史课时很不舒服，内容大、课时短几乎难以完成教学任务。部分的原因可能因为自己水平有限造成的，部分原因可能于吃不透新教材思想造成的，但的总有个疑问就是新教材据说可以增强学生学习的自主程度，也便于教师进行指导，依这样编出来的教材种类不少。但似乎有一个问题在今天...

2、对于历史，我想说的是：关键在平时，临时抱佛脚是没有用的。尤其对考小综合或大综合的同学来说，平时的基础是决定胜败的关键。我自己就曾经吃过这样的亏。教我历史的魏献策老师是一位非常尽职尽责的好老师。他的课仿佛有一种魔力能把你紧紧地吸引住，浩浩历史长河在他的讲解下仿佛一下子就与我们拉近了...

3、很多同学认为2113历史是一门最适合临时抱佛脚的功课，5261只要考前花点时间4102死记硬背，成绩照1653样不差，甚至还会有好分数。真要这么想就大错了，想要把历史学好，特别是面对文科综合卷对能力的高要求的时候，想要把历史学好，还是一件不容易的事情。那么怎样才能把历史学好？我和大家...

4、都要注重打好基础。课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学好语文。课前要预习。也就是说在老师上课之前，先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。...

九年级历史小OO

1、历史一直被归为文科，其教学方法也跟文科差不多，很少需要逻辑思考。这主要是因为历史测试以回忆课本知识为主有关，历史并不像物理那样需要分析条件，通过逻辑思考，再回忆相关知识得出答案。

2、历史学习特别侧重对基础知识的记忆，不对基础知识进行明确记忆，学生就很难得出OOOO。在平时的历史教学中，教师要帮助学生进行有效记忆，以使学生在考试紧张的时候，也能够回忆起相关的知识。同时，学生也要学会利用零碎的时间来进行记忆，以达到熟能生巧。

3、初中历史知识点较多，学生经常在记住新的知识的同时又忘记旧的知识。所以，学生要合理分配好复习历史知识的时间，充分利用课余时间来记忆众多的历史知识点。初中历史的这个特点就要求我们要把历史知识串联成一个网络，要确保所有的内容都出现在这个网络上，并且网络的任何一点都能通到另一点。

4、初中历史的教学，要注意学生在学习历史时遇到的困难，学生哪里觉得难，教师就要思考如何帮助学生解决这些困难。了解学生的学习困难是提高历史教学质量的一个前提，而初中生学习历史主要面临以下几种难题。

初中历史与高中历史的区别

1、【摘 要】历史地图在高中历史教学中有着举足轻重的地位,对学生探究历史、学习历史有着重要的辅助作用.历史地图既能使学生的识图能力得到锻炼,又能够使学生产生一种身临其境、各种地形地貌了然于心的感觉,能很好地帮助学生了解历史、掌握历史.文中就历史地图在高中历史教学中的应用展开探究,并提出一些观点,仅供大家参考.

2、随着新课程OO的不断推进,历史地图在教学中所占比例也越来越大,如何探究出一套新的历史教学模式引起了广大教师的深思.历史地图是古代历史经过积淀所浓缩的精华所在,能使历史更加直观、形象地展现给世人,能使人耳目一新,达到文字描述难以企及的教学效果.因此,在高中教学时,广大教师应该高度重视学生对历史地图的学习,为其进一步探究历史奠定基础.

3、历史地图展示了人类随着时间的推移,在特定的空间从事相关活动的进程,它深刻揭露了不同历史时期不断变化的地理环境和在该种环境下人类的各种活动,可以说它是对历史事件的一种动态化展示.历史地图是依照历史记录、相关文献记载以及考古论证进行综合性的探究而不断汇总形成的,它能够将不同历史阶段与人类活动有关的事件以不同的线条、符号等形式更加直观、简洁地呈现出来.普遍来说,历史地图由于标准的不同分类多种多样.例如,依据存储方式的可以划分为纸质版地图、丝绸质地图、胶皮式地图、电子地图等；依据区域可划分为世界历史地图、国家历史地图等,此外还可以按照用途、时间、结构、使用条件等进行划分.总之,每个划分依据都有其特定的作用,在探究时必须依据实际情况进行选用.

4、随着新课改进程的加快,历史地图在教学中的作用越来越重要,必须引起广OO生的高度重视.第一,历史地图能够广泛加深学生对历史课程的理解能力.一般来说,每一个历史阶段都有其特定的发展规律,通过历史地图的展示,学生能够更加直观、简洁地了解历史,树立正确的历史价值观,能够在课本文字介绍的基础上加深理解：通过历史地图还能够对教学内容进行简化,使其课堂教学模式丰富化,有助于学生针对历史知识进行巩固,提升教学效果；第二,历史地图的使用有利于锻炼学生的思维能力.历史知识丰富多样却又比较零散,历史地图的使用既有利于学生自小养成归纳总结、对比分析、强化记忆的好习惯,又能针对学生的联想力进行一定程度的拓展,使学生拥有较强的逻辑思维能力和创造力；第三,历史地图的使用有利于培养学生的思想意识.历史地图能够将过去发生的历史事件更加直观地展示在学生的视野中,使学生以史为鉴,不断修正自身的姿态,逐步养成良好的爱国主义情怀,更加珍惜来之不易的和平OOO此外,它还能将跨学科思考问题的意识植入学生的脑海,提升综合运用知识的能力：第四,灵活运用地图,有助于更好地作答历史试题.历史知识考察时,对学生的识图、分析地图、解图能力具有很高的要求.因此,在日常教学时教师必须强化学生在这方面的能力培养,为进一步学习打下良好的基础.