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XXXX范文大全

幼儿身心健康发展的XX

优秀XX范文5000字

大一思想道德修养XX

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1、XX摘要：采用文献资料、数理统计、比较分析、测量等研究方法，对苏州大学商学院2004级362名大学生体质健康水进行了四年XX测试。结果发现：1)学生的体质健康水平在四年中总体上表现为从“高起点”向“低收尾”...

2、大学生XX 心理健康是指具有正常的智力、积极的情绪、适度的情感、和谐的人际关系、良好的人格品质、坚强的意志和成熟的心理行为等。心理键康与一个人的成就、贡献、成才关系重大。心理健康是大学生成才的基础：..

3、大学生XX 大学生择业与求职中的心理健康 2006年我国就业领域面临的突出问题 劳动力供大于求压力进一步加大。 困难地区、困难行业和困难群体的就业问题更为突出。 农村劳动力转移就业规模加大，就业...

4、［摘要］文章以运城幼儿师范高等专科学校07级和08级学生抽样作《症状自评量表-SCL90》测查，并和全国大学生常模、山西省大学女生常模、漳州师范学院女生常模等比较发现，女大学生群体强迫症状明显，人际关系、抑郁...

幼儿身心健康发展的XX

1、著名教育家叶圣陶先生说：“教育就是培养习惯.”幼儿期是培养习惯的关键期,培养开始于父母,养成开始于家庭,关键在于幼儿园和小学这一阶段.在学前期,要注重把习惯培养渗透在一日生活、游戏中,从行为训练人手,全面提高幼儿的“知、情、意、行”,最终形成良好的习惯.基于此,多年来我园非常重视幼儿养成教育的研究和实践.

2、年龄越小,习惯对人格的影响越大.现在的孩子多以自我为中心,生活自理能力差,任性、懒散、怕苦、缺乏责任心,纪律意识差,依赖性强.而幼儿期是良好个性形成、行为习惯培养的关键期.从小培养幼儿良好的学习习惯、生活习惯,培养幼儿有秩序,守规则,对他的一生有着极其重要的意义.

3、我园幼儿多数来自农村和城镇企业职工家庭,在长期的保教过程中,我们发现孩子们的生活卫生习惯及行为习惯有所欠缺,尤其是现在大多数老人带的孩子,规矩不足,宠爱有加.在幼儿园里自理能力弱,不敢当众表现自己的想法,即使表达,语言不连贯,不自然,缺乏想象力、创造力；来自家长的反映也表明孩子怕陌生,自己的事情不能自己完成,缺乏主动交际能力等；同时又发现幼儿有的虽然在小环境（如在家、在本班）中能在集体面前大胆表现,但是在社会大环境中却做不到,这和我们纲要的培养目标是有巨大差距的.

4、前苏联教育家马卡连柯曾指出“如果在儿童的早年,不能合理地教育儿童,使儿童养成XX的意识和行为习惯,将给以后的再教育带来几倍、几十倍的困难”,随着社会的飞速发展,未来社会对人的素质要求愈来愈高.培养幼儿学会关心、学会共处、学会做人、学会学习的健全人格,已经成为全社会的共识.

优秀XX范文5000字

1、【摘要】目的评价锦州市小学生营养健康教育的效果，为提出有效的营养干预模式提供理论依据。方法采用随机整群抽样的方法，选取锦州市古塔区 3 所小学为干预组，1 所小学为对照组，共2277 名小学生；对干预组进行为期1 年的营养健康教育，对照组不进行任何干预，并于干预前后各进行 1 次问卷调查。结果与干预前比较，干预组的“平衡膳食宝塔”知晓率、全连对率、营养知识判断全对率及持正面态度分别提高了29%、27%、1% 和6%，与对照组比较均有显着性差异（P<0.01）。结论以学校为基础，与家庭合作的营养健康教育在提高小学生营养知识水平、转变营养态度和改善饮食行为方面有一定效果。

2、“中国儿童营养健康教育计划”是为改善中国儿童营养状况、培养健康饮食行为而开展的一个项目。儿童自身营养知识、态度和行为是影响其营养状况的重要因素，已成为营养干预工作的主要研究内容。锦州市为该项目执行地，于2010年6月至2011年9月在本市古塔区选取了4所小学展开。

大一思想道德修养XX

1、摘 要：大学生的健康素养水平对“健康中国”战略的顺利实施以及“中国梦”的实现具有重要作用.大学生群体的健康素养水平呈现出明显时代特征.主观认知不足、行为管理能力不够强、健康教育的滞后性和非系统性是重要影响因素.加强健康教育体系建设,提高大学生健康能力,构建健康生态环境,是大学生健康素养教育的重要途径.

2、健康是XX幸福、国家富强和社会发展的重要基础,是全国XX对美好生活的向往和追求.十九大报告强调要进一步实施健康中国战略,健康被提升到了前所未有的高度.青年是XXXX现代化的建设者和XX人,肩负着为实现中华民族伟大复兴中国梦的重要历史任务.青年大学生是接受过高等教育、还未完全步入社会的人,是新技術、新思想的前沿群体和国家培养的高级专业人才,是推动社会进步的栋梁之才.青年大学生的健康水平将对整个社会的健康情况产生重大影响,对“健康中国”战略的顺利实施以及“中国梦”的早日实现具有重要作用.

3、大学生群体接受教育水平整体较高,但由于亚健康状态和学习压力大等问题[1],使其自身健康日益受到威胁.有研究表明,大学生群体的健康素养水平普遍不高[2-4],呈现出如下特征：一是总体健康素养水平偏低,维度水平不均衡.沈莉认为大学生中具备健康素养的比例为8%[5].李春艳研究表明,本科生具备健康素养比例仅为36%,低于我国居民的平均健康素养水平[6].刘欢等人的调查研究显示,仅有6%的大学生具备健康素养,健康素养状况总体水平较低[7].当然,也有学者对大学生健康素养水平比较乐观,如徐日泉、欧XX研究显示大学生健康素养水平分别为62%、65%.[10-11]数据及结论的差异性可能和调研的地域、时间以及量表使用有关.二是健康理念认知水平较高,个体行为素养不足.罗新茂、王晓卫调研数据表明,大学生健康知识水平比社会人群高[8].郭静[9]、陈玮[10]、刘华青[11]研究表明,大学生具备了一些健康知识和理念.刘欢等人调研数据显示,健康知识和理念知晓率（27%）较高,大学生健康生活方式和行为素养严重不足.可见,青年大学生虽然具备了一些健康知识和理念,但不能够充分地内化为自我管理和约束能力,缺乏生活规律和良好习惯,生活方式和行为不够健康科学.三是环境因素影响较大,获取知识途径偏于单一.一些研究表明,医学生的健康素养水平比非医学生高.表现为：医学生的认知素养、技能素养高于行为素养,非医学生的三个维度水平差异无统计学意义；医学生受学校专业教育影响较大,非医学生受母亲文化程度影响较大[12].原因是医学类专业知识和健康相关度较高,学生对生理、心理健康知识的了解程度比非医学生高.城市学生健康素养高于农村学生,汉族学生相对高于某些少数民族学生,这可能和环境、文化、生活习惯有关.同时,数据显示,学校层次越高,学生的健康素养水平越高,这可能和学校对大学生生活学习的引导、管理及方式有关,也和校风、教风、学风等有关.父母文化程度和家庭经济收入和健康素养也存在一定关系.但是,大部分的大学生表示,手机、书本XX仍是获取健康知识的主要途径.这说明大学生健康知识获取的途径较为单一,学校健康素养教育存在不足.

4、ABC理论是艾利斯“合理情绪疗法（Rational Emotive Therapy,简称RET）的核心理论.其中,A（activating events）代表诱发事件,B（beliefs）代表信念,C（consequences）代表继诱发事件后个体的情绪反应和行为结果.情绪或XX行为（C）不是由某一诱发性事件（A）本身所引起的,而是由经历了这一事件的个体对这一事件的解释和评价（B）所引起的.诱发性事件（A）只是引起情绪及行为反应的间接原因,而直接的起因是人们对诱发性事件所持的信念、看法、解释（B）.在事件、认知、情绪和行为三要素中,认知起着 和协调的作用.认知是个人行为的基础,直接影响着个体行动.同时,个体行为的实施,又受到“自动化思考”机制的影响.自动化思考是指经过长时间的积累形成的某种相对固定的思考和行为模式,个体行动的发起已经不需要经过大脑的思考,而是按照既有模式发起.由于受家庭观念、自身成长经历的影响,以及个人性格、气质、喜好等内在因素影响,大学生对健康知识有许多错误的认识、不理性的思考、零散或错置的认知.基于长期而重复性的诱发事件XX和高频率认知的强化作用,个体受“自动化思考”机制影响,形成了个体无意识状态下的习惯性行为.第一,主观认知不足是影响大学生健康素养的关键.网络、自媒体迅猛发展,带来了网络信息大XX时代.当代青年大学生走在时 展的前列,对健康知识及其重要性有一定的了解,具备保持、增进健康的基本条件.然而受家庭教育、校园氛围、专业局限及个人习惯等因素的影响,大学生对健康的认知存在肤浅性、非系统性,XX倾向性习惯的积累使身、心的“亚健康”状态容易被忽视.预防保健意识薄弱、滞后.第二,个体行为管理能力不强是影响大学生健康素养的重要因素.相关数据显示,个人的健康和寿命15%取决于遗传因素,而60%则取决于个体行为和生活习惯.当今,大学生普遍存在上网时间过长、作息时间不规律、饮食习惯不健康、运动时间不够等XX习惯.在疏于自我管理、自我约束的情况下,为自己埋下大的健康隐患.体现了当代大学生对健康信息科学获取、选择和应用能力不足的现状.第三,高校健康教育的滞后性和非系统性是影响健康素养的重要环境性因素.目前,500余所高校开设了健康教育课程.但是,课程主要以考查课形式开展,学生重视程度不够高.大部分授课教师不具备医疗卫生教育背景和相关卫生资格,对学生健康的针对性、指导性不强,趣味性、权威性和说服力不够,也缺乏业余指导.学生管理部门、党团组织、班级等开展的健康实践、锻炼活动不够多,系统性不够好.高校健康知识宣传力度不够强,氛围不够浓厚,预防保健措施不到位.