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幼儿园自主游戏OO参考文献

幼儿园区域主题有哪些

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1、摘要：区域活动是幼儿园活动的重要组成部分，充分体现了以幼儿为主体，教师鼓励、支持、引导作用的教育理念，在坚持区域活动中幼儿的自主性和主体地位的同时，教师的观察与指导也具有重要的作用，所以教师在区域活动中要尊重幼儿，明确自身定位，仔细观察幼儿，并给予正确的指导，为幼儿营造良好的愉快轻松的游戏环境。

2、区域活动是把幼儿园活动室划分为多个区域，教师对每个区域进行材料投放，幼儿根据自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的区域和材料进行自主游戏的活动。区域活动充分体现了幼儿的自主性，能使幼儿的学习越来越具有全面性，主体性和发展性，但是区域活动离不开教师的观察与指导，教师的介入能增强幼儿对学习的感知、体验和思考，不断发现问题并解决问题，形成良好的学习品质和个性品质。

3、在区域活动中，教师在对幼儿进行指导前要对幼儿仔细的观察，是幼儿教师必备的技能之一，也是教师专业素质中的重要组成部分。通过观察幼儿在园的一日生活和学习，了解幼儿的生活习惯、学习特点、个性品质、交往与合作能力、语言发展状况以及动手能力，根据观察到的结果对幼儿做出正确合理的指导，及时灵活的调整组织区活动的方法，促进幼儿的全面发展。

4、相比较其他常规游戏，区域游戏为幼儿提供了更加丰富的材料和种类，也增加了游戏的趣味性。在区活动的制定中，教师要根据幼儿的年龄特点和自身发展规律，为幼儿投放适合的游戏材料，打造各种各样的游戏活动。由于幼儿之间存在个体差异性，必须要在教师的陪伴和观察之下，才能让幼儿顺利安全的在遇到各种游戏活动中。所以教师的介入和参与，学幼儿的区域游戏更加有趣。

幼儿园自主游戏OO参考文献

1、自主游戏能够培养幼儿在社会领域的认知，是幼儿性格、意志力等多方面的培养。通过自主游戏可以发展幼儿的思维与科学素养，提高幼儿自己解决问题的能力，增强其自信心，是现在幼儿园教学过程中不可或缺的一部分。

2、丰富多样的材料是幼儿自主游戏、发展的前提。如果幼儿一旦离开了游戏材料，游戏就难以进行。因此，教师要为幼儿提供丰富多样的游戏材料，包括材料的种类、数量以及游戏材料之间的搭配。

3、在幼儿园各项游戏活动中，要将幼儿兴趣、原有水平与教育目标和内容相结合，及时调整玩具、材料，选择能引起幼儿兴趣、发现的玩具、材料，让幼儿自主活动，如：沙包、圈、球、轮胎等。

4、如在玩球游戏中，我们启发孩子思考：“球除了可以踢还可以怎么玩？”幼儿探索出了多种有趣的玩法：有抛接球，滚球，抱着走等。为此我还设计了体育活动“有趣的球”，在活动中，孩子们通过反复的滚球，从近距离到远距离，是孩子们用一个球游乐多种的玩法，到最后能几个孩子一起合作滚球，启发了孩子们玩球更多的想法和创意。

幼儿园区域主题有哪些

1、区域是主体个性发展的学习活动场所，而区域活动是幼儿按意愿进行的一种带有学习性质的游戏。在区域活动中，孩子在老师创设的环境中主动观察，大胆探索，创造性的表现，充分体现了孩子的主体地位。在开展小班区域活动中，我们根据幼儿的'年龄特点和发展需要，创设宽松、自主、愉悦的游戏环境，提供多层次、多用型的活动材料，整个区域游戏与主题活动相结合，使孩子们在主题探索中交流、在自主中发展、在操作中发现、在区域游戏中表现自我……

2、在区域的划分上，能因地制宜。如：小小表演家放在点心室里，用布帘隔开，使得其他幼儿在吃点心时不受干扰；小小建筑师安排在午睡室里，给予幼儿安静的环境，激发其拼搭的创作灵感；小小故事会安排在书柜旁，便于幼儿的取放，同时让幼儿的自我学习意识增强；小小美工师与墙面的主题环境相结合，让幼儿都能及时展示自己的作品；小小巧手娃安排在室内和室外，让幼儿感受到不同的生活乐趣；小小音乐家在走廊里可以尽情地表演，真实的电子琴更能激发幼儿的学习乐趣，其乐无穷！