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幼儿园中班OO

幼儿园OO发表

幼儿园教育教学方面的OO

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1、摘 要：幼儿发展评价要求教师要真实而全面地反映出幼儿在某一个阶段的发展情况，要注重评价的过程，不能一味地追求评价的结果；另外对于评价的结果要加以正确的利用，根据真实的评价结果制订出相应的教育教学策略，同时也要积极让家长参与到幼儿发展评价中来，让家长这个孩子的第一任老师也对孩子的发展负起责任来。最后在评价中要注意对儿童的动态评价，提高孩子的学习兴趣，激发孩子的创造潜能。

2、在幼儿园的教学过程中，幼儿发展评价有着十分重要的作用，它能够帮助我们及时了解幼儿的发展状况，也能够帮助我们根据实际情况采取相应的措施来进行更好更有效的教育，对提高幼儿园教学质量有着十分重要的作用。同时我们也要对幼儿的发展进行针对性的评价，尊重每一个儿童之间存在的差异，在教育过程中不能大把抓、一刀切，要针对每一个儿童的发展进行培养，促进每一个儿童的全面发展，另外我们也要本着“以人为本”的教育思想，充分重视儿童的主体性和能动性，对于评价的结果不要过于简单化，要具有一定的借鉴价值。

3、在幼儿的发展评价过程中，我们要充分重视强调和鉴定的功能，不要一味地追求评价的结果，并根据这个结果将幼儿分成若干个等级等等，这样极大地伤害了孩子们的自信心和自尊心，因此我们要尊重每一个儿童之间存在的差异，对每一个儿童都要进行有针对性的评价，促进他们的全面发展，同时也要对幼儿发展评价有个正确的认识，充分发挥发展评价对于儿童发展的促进功能。通过我们的发展评价，要让每一个孩子都建立起自己的自尊心和自信心，全面提高自己的综合素质。

4、另外，评价的内容也不要过于单一和片面，这些都会对幼儿的发展产生消极的影响，容易造成幼儿看不到自己的缺点或者是认识不到自己的长处而过于自傲或者是自卑。在很多幼儿园的幼儿发展评价中，其评价内容主要是针对儿童的知识和技能两方面，对儿童的非智力因素却不

幼儿园OO发表

1、幼儿园教育评价的内涵(一)教育评价概述1．以目标为基点在这一定义中，教育评价人员的作用类似于OO员和决算员，他们要审视和确定教育目标的实现程度。2．以判断性为基点其着重点在判断教育活动、教育过程和教育结果所产生的效益，看其是否具有价值以非判断性描述为基点评价是为决策提供信息的过程既有描述又有判断，并为决策提供服务（二)幼儿园教育评价的含义幼儿园教育评价的含义应当包括以下一些基本思想：教育评价是对幼儿园教育和保育活动的一种评价教育评价是在占有信息资料基础上所作的价值判断教育评价以探索幼儿园教育活动的增值途径为主旨通过评价使原有的教育与保育活动得到更好的改进、取得更好的成效才是评价最重要的目的。

幼儿园教育教学方面的OO

1、幼儿园引领家长科学育儿已成趋势 科学育儿的观念还没有充分普及，还有很多家长不了解幼儿的身心发展规律和学习特点，往往从自己的期待出发教育儿童，把自己的需要当作儿童的需要，忽视儿童的需要和兴趣，不顾儿童学习的可能

2、学校教育不可能补齐学生所有短板“不让一个孩子掉队”之类的教育理论与实践经常受到人们的推崇，但是在我看来，这并不一定符合教育教学规律。依据木桶理论，一只木桶盛水量的多少，取决于那块最短的板。木匠OO若要补齐

3、幼儿园要创设属于幼儿的生活场幼儿是幼儿园生活的主体，而不是客体。幼儿园生活的组织与引导，要尊重每个幼儿的独特需要，更要赋予幼儿自主选择的机会。幼儿园生活应该是教师和幼儿共同体验的生活，而不是让教师把自

4、不要让“规矩”磨灭孩子个性在一些幼儿园，笔者到班级里一看，发现孩子们总是坐得端端正正、整整齐齐，小手背在背后，见到人来，头都不扭一下。面对此情此景，园长总是向笔者称赞这些孩子是多么听话、多么乖。然而，看着这么小的