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教育类OO开题报告

幼儿园美术课题研究方案

幼儿园课程中游戏和教学OO

教育类OO开题报告

1、 1989年《幼儿园工作规程（试行）》中明确提出,游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，幼儿园教育应以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中。2001年《幼儿园教育指导纲要（试行）》中进一步明确规定了，游戏是幼儿园的基本活动。2012年《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。

2、 2014年，江苏省教育厅、财政厅下发了《关于开展幼儿园课程游戏化建设的通知》，要求幼儿园围绕明晰课程游戏化理念、改造课程游戏化方案、创建课程游戏化环境、构建游戏化活动区域、建设课程游戏化资源、提高课程游戏化能力六方面来进行项目园建设。丁月玲（2015）在《幼儿园课程游戏化的推进策略》一文中指出，随着项目建设的不断推进，全省各幼儿园对课程游戏化建设理解逐步趋向一致，但在项目实施过程中也出现了一些问题:一是未能很好地处理好游戏与教学的关系，“羞谈”或“忌谈”教学。二是游戏组织方式不恰当，存在两个极端倾向。三是游戏化课程构建缺乏方向和目的，无法真正理解课程游戏化的内涵和覆盖的范围。

3、 （1）问卷调查法：对课程游戏化背景下幼儿园教学游戏化活动的组织与实施现状进行问卷调查，主要从幼儿园教学游戏化组织与实施过程中遇到的问题、教师的认知与态度三方面进行调查。

4、 （2）观察法：对课程游戏化背景下幼儿园教学游戏化活动的组织与实施过程进行非参与式观察。主要对活动主题的确定、活动方式方法的选择、活动的组织开展、活动的总结评价等三个阶段中教师的教学行为、幼儿的行为与情感体验进行观察。

幼儿园美术课题研究方案

1、摘要：游戏化的幼儿园美术课程能够运用丰富的手段、创新的内容、新颖的形式更好地激发幼儿参与美术活动的积极性和主动性，增强幼儿对美术课程活动的兴趣，美术课程游戏化的实施对于幼儿的身心发展具有重要意义。随着幼儿年龄的增长以及心理的发展，大班幼儿的想法和见解逐渐有了更多的自主性，活动中幼儿的热情有明显的提高。然而教师在实际美术课程游戏化实施过程中仍存在诸多问题，因此本文将分析其中出现的问题，并提出相应的策略。

幼儿园课程中游戏和教学OO

1、幼儿园教学的基本形式与中、小学上课不同，因受课对象是3－6岁的幼儿，这时期的幼儿求知欲旺盛，对周围的事物表现出强烈的兴趣，好奇、好问、好动、好模仿、好游戏是他们的特点。另外幼儿年龄小，活动能力有限，还不能很好控制自己，掌握自己的行为。他们的学习没有目的性，只是凭兴趣，觉得有味就听，...

2、幼儿园课程游戏化一日生活的组织策略 《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确规定：幼儿园“以游戏为基本活动”。这一命题确定了游戏在幼儿园教育活动中的地位，对幼儿园课程OO提出了新的要求，它也为我们开展《幼儿园课程游戏化的组织策略研究》这一课题的研究提供了的重要依据。根据《幼儿园...

3、传统的教学方式一直都是一成不变的，幼儿对这种陈旧老套的学习模式很难产生兴趣。孩子更加讨厌填鸭式的教学形式，很容易使学生出现多动、厌倦或者自卑等心理，严重的还会产生一些心理阴影，学生的学习效率自然是可想而知的。为了避免这些问题的发生，教师可以将游戏教学引入到教学过程中，...

4、展开全部“生活、游戏、综合”是《幼儿园教育指导纲要(试行)》强调的三个核心理念，我们应如何将这三个核心理念落实到幼儿的一日生活和幼儿园的教学活动中，从而实现幼儿园课程的生活化、游戏化呢?对课程生活化、游戏化的认识 在一次有关邮局的半日活动中，教师带全班30多个孩子到附近邮局参观。...