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XXXX国内外现状

关于美术教育的XX选题

素描的价值

浅谈如何培养幼儿绘画的创造力XX

XXXX国内外现状

1、摘要：XXX《幼儿园教育指南（试行）》明确了艺术教育在培养儿童创造力中的作用，强调艺术活动是情感性和创造性的活动，“3-6岁儿童教育发展领头人”提到，儿童艺术教育的关键在于创造、体验自然美和社会文化美，丰富儿童的想象力和创造力，引导儿童用心去感受和发现美，用自己的方式去表达美的条件和可能性。秉持着促进幼儿全方面发展的原则，幼儿园对幼儿的美术教育也不停的有了新的见解和XX，针对幼儿创造力和创造性思维方面的发展做出更多努力，以落实XXX所指出的教育方针帮助幼儿更好的发展。本研究研究内容以幼儿创意美术现状和改善策略为重点，采用了文献法、调查问卷法、访问法和案例分析法等方法探索当前幼儿园在幼儿创意美术方面的一个教学现状。阐述证明幼儿创意美术的重要意义，多方位的对幼儿创意美术教学现状进行客观的展示。在分析基本现状的基础上研究了其存在的问题以及解决的基本策略，通过大量的案例实例去论证笔者的研究策略的可行性。?

2、本研究共有四个部分，第一部分综合阐述了选题缘由、研究目的、研究内容、研究意义和研究方法，相关的概念界定，以文献综述的形式分析国内外的研究现状。第二部分阐述了幼儿园开展创意美术活动的教学意义。第三部分通过发放调查问卷的形式对幼儿园教师进行调查同时结合一定的实践经历和对教师的真实访谈调查，从教师的美术技能专业性、教学的组织开展情况、教学理念和目标、教师评价方式和评判标准、幼儿对于活动的喜爱程度和参与程度五个方面分析了幼儿园创意美术教学的基本现状。第四部分在实践研究的基础上提出了幼儿园创意美术教学的方法和策略。??

关于美术教育的XX选题

1、目前，在幼儿园的美术教育中，存在着两种既相互对立又相互联系的教学方式，它使幼儿在美术教学中不能充分发挥，阻碍幼儿的想象力和创造力，使幼儿绘画水平停滞不前。因此必须采取相应的对策。

2、误区一：模仿固定的形式设定绘画的总体模式，过去强调基本功、技能技巧的训练，以临摹为主，一般由老师在黑板上画好范画，再让幼儿依葫芦画瓢。这种方式产生消极效果是造成儿童画的模式化、概念化、容易使幼儿在学画时陷入消极、被动、乏味的情绪之中，阻碍他们的思维和想象，扼杀他们潜在的创造意识。

3、误区二：任其XX发展过分强调儿童的自然发展，放任自流，幼儿想怎么画就怎么画，至于主题思想、方式技巧，老师管的很少。这种方式产生的消极效果是可能导致幼儿绘画主题、绘画总体水平的停滞不前。这样的误区应如何解决呢？我认为，幼儿虽已初步具备认知、记忆、想象能力，但审美意识毕竟淡薄，绘画的表现内容主要还是以自我为中心，用自己的主观意识去表现感受。重要的是教师千万不可用单一的、固定的形式，要加强启发和XX。

4、确定教学目标确定教学目标应根据幼儿生理、心理发展规律，在幼儿现有水平的基础上，确定幼儿下一阶段能达到目标。虽然幼儿的思维具有一定的逻辑性，但由于受到直觉的XX，幼儿时期形成的概念还不是真正意义的概念，所以，教师要避免把固定的形式作为目标，把画出某一具体的图象当作目标。教师应逐步引导幼儿用多种形式来创造不同的图像。当然，目标并不一定都是按老师的主观意愿制定，有时它是幼儿提出的，这是教学目标与幼儿的需要吻合。

素描的价值

1、? ? ? ?在美术发表XX教育中，素描是造型基础的基本内容，但在幼儿教师的美术培训中，是否需要加强素描教学一直备受争议。主要原因在于，很多人认为幼儿教师学习素描没有任何意义，或者说学习素描不能对幼儿美术有什么实质性帮助。这些认识主要基于幼儿的学习能力，以及相应的课程设计大多与素描无关。因为这些课程都没有严格的造型要求，有些甚至是涂鸦性质的内容，所以，幼儿教师培训的主要内容，多以塑形材料应用与简笔画造型为主。显然，这些课程设置都便于幼儿教育的教学XX。但是，幼儿教师的美术培训不能等同于幼儿美术课程，幼儿美术教师的美术知识与技能，不仅是对幼儿美术的素质培训，更是对幼儿美术的造型和能力的训练，尤其是幼儿对形象的认识和理解，以及线条塑形的表达等。为此，本文将通过幼儿美术教学实践的一些内容，来探索儿童美术与造型训练的关系，并以此来证明素描对幼儿美术教师的重要性。

2、? ? ? ?我们通常理解的素描只是表现对造型的立体塑造， 或是对物象进行刻意的变形，抑或对物体整体与细节的? 刻画。从这个角度来看素描，只是突出了素描的外在形? 式和造型手段，而幼儿美术教育是否也要按照这种认识? 去理解呢？

3、? ? ? ?一般来说，素描是对形象的客观表达，这对于幼儿来说是很难做到的事情。因为孩子们没有对物体精确的观察能力，以及对形象透彻理解的能力，即使努力对其进行这样的素描发表XX教学，也不可能有奇迹发生。然而，正因为这些原因，幼儿美术教育中对于塑形的一些概念和作用往往容易被忽略，比如观察事物的基本方法，以及塑造形象的作用和基本表达手段等。这些因素在任何美术教学中都是不可回避的。

4、? ? ? ?在现实中，部分幼儿园教师或者幼儿美术机构的教师，并没有学习素描的经历，他们依然在进行美术教学，但是这种教学往往只是单纯的模仿，照着别人画好的作品进行模仿，而并没有鼓励儿童对形象观察和引发自己思考。如果只是单纯地为了培养兴趣，那可以让孩子随手涂鸦，教师在向家长解释这幅画是多么的美妙就可以了，很多幼儿美术机构确实是这么做的。但是如果真的想提升一点幼儿对美术的认识，教师显然需要掌握一些素描基础，尤其是通过素描的学习与训练，使教师能够深入了解对物象的观察方法和相应的画法，而这些方法对儿童绘画确实有帮助。更重要的是，在素描学习过程中，幼儿教师学到了观察的方法，无论是对事物的细节观察，抑或整体的认识，都能在幼儿美术训练中起到一定的作用。

浅谈如何培养幼儿绘画的创造力XX

1、浅谈幼儿绘画活动中创造力的培养【摘要】美术活动是孩子最喜欢的活动，也是发展孩子想象力、创造力，促进幼儿个性全面发展的有效手段。绘画活动是幼儿表达自己对四周现实生活的熟悉及情感的体验最有效的手段。随着素质教育的不断深入，幼儿园的绘画活动作为一种艺术活动日趋受到重视，通过绘画活动可以发展幼儿的观察力、想象力、创造力和美术鉴赏能力【关键词】绘画? 创造力《纲要》中艺术领域中强调艺术对儿童发展的重要影响，给孩子一个发展创新能力的表现机会，从而引导孩子在创造中领悟创新，使艺术活动转变成孩子内在精神的创造性显现。 幼儿绘画活动，是一种发展幼儿审美创造力的活动，同时也是一种追求美、向往美、表达美的过程。幼儿园的绘画作品虽然没有什么特别的艺术价值，但是绘画活动自身却对幼儿的创造能力的发展起着重要的作用。虽然绘画只有笔、纸、色，简单的操作过程，但有着很大的XX空间，孩子的创造性也可以在此表现出来，因此绘画活动也成为评价幼儿创造力发展水平的重要指标。在教学活动中，我积极发挥孩子的主导作用，大胆尝试新的教学方式、方法，从加法兴趣、启发思维，激发创意入手，发展孩子学习的主动性，充分让孩子发挥最大的潜能，从而让他们通过绘画活动来展现生活中的美和抒发内心世界的美。黑格尔在《美学》中指出：“最杰出的艺术本身就是想象。”所以在绘画活动中要充分发挥孩子的创造力，发展孩子的思维能力，并提高其艺术修养，是一件意义重大的事。怎样才能在绘画活动中培养幼儿的创造性呢？? 创造宽松的学习环境, 培养幼儿的创新兴趣??? 孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”[ “知之者不如好知者，好之者不如乐之者” 出自:（孔子《论语?雍也》）意思是说：学习知识或本领，知道它的人不如爱好它的接受得快，爱好它的不如对其有兴趣的接受得快。]在绘画活动中，应该创设一个个引人入胜、能激发孩子好奇心和兴趣的宽松环境，从而引发孩子创新的兴趣，这样也就为孩子自主参与探索创造了良好的条件。