导读：在进行小学德育教育OO写作的时候，总是会有很多人觉得烦恼不已的，不知道应该写什么样的内容才算得上优秀，其实写作OO也不是什么难事，多阅读一些OO范文也是大有裨益的，本文分类为[教育]OO，下面是小编为大家整理的几篇小学德育教育OO范文供大家参考。

　　小学德育教育OO2500字（一）：小学德育教育在小学课堂教学中的渗透研究

　　作者：周敏

　　摘要：在德育教育逐渐提档升级的教学背景下，德育教师能够采用的德育教育方法越来越多。其中一个比较重要的教育方法就是将德育渗透到课堂教学之中，让学生同时提高知识素养与德育素养，让学生在成长为具有较高知识水平的人的同时，也成为具有良好思想道德素养的人。基于此，本文将着重探究小学课堂教学中渗透德育教育的巧妙方法，以期提高小学德育教育的整体水平。

　　关键词：小学教育；德育教育；课堂教学；教育方法

　　中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-16-153

　　小学德育教师正在探索的主要教育方向是“德育教育与课堂教学的融合”，而且教师取得了一定的教学研究成果。教师将其投入到小学德育教育之中，将会激活德育教育的发展活力，让课堂教学真正成为适合教师进行德育渗透的重要教学阵地，也让学生在课堂教学的知识学习过程中真正提升自己的德育素养。

　　一、小学德育教育与课堂教学相融合的意义

　　在以往的德育教育中，教师将德育作为一项OO的教育内容来展开教育工作。然而新时期的小学德育教育有了新的发展方向，即各学科教师承担起了德育教育的职责，开始将德育教育渗透在自己的课堂教学之中。在德育教育的发展过程中，这一教育模式的建构与运用是必然的，其教育意义不可小觑。

　　一方面，课堂教学是学生学习知识最为基础的学习阵地，德育知识是学生必须学习的知识，若是教师将德育教育融入到课堂教学之中，则可让德育知识与课堂知识整合到一起，便于学生接受德育知识，拓展了学生的知识学习面，也提高了学生的知识素养[1]。

　　另一方面，教师将德育融于课堂教学之中，能够让课堂知识成为德育内涵的重要载体，让学生对德育知识进行有深度的理解，也可使其从德育角度对课堂知识进行有效理解，这对于促进学生在课堂教学中的个体发展有着重要的作用。

　　二、小学德育教育渗透于课堂教学中的有效途径

　　在德育教育与课堂教学相融合的发展趋势下，小学教师可通过以下途径推进课堂教学中德育教育的有效渗透：

　　（一）从课堂纪律入手，渗透德育教育

　　在小学课堂上，教师常能见到学生不遵守纪律的现象，这意味着学生违背了课堂教学要求与管理规范，教师应抓住这一点进行德育渗透。针对学生缺乏课前预习意识、在聆听教学内容时注意力不集中、不主动参与课堂互动、不认真完成随堂作业和课后作业等问题，教师需做好长期坚持德育渗透的准备，从课前预习入手，延伸到课中和课后，对课堂教学中的纪律问题进行妥善的解决。

　　教师可引导学生组成一个长期固定的学习小组，在每次上课之前，这一学习小组的成员可OO在一起，完成教师布置的课前预习任务，通过合作学习交流的方式，解决自主预习中遇到的问题。组内成员可发挥彼此监督、彼此鼓励的作用，并定时对组内成员的学习成果进行相互评价，然后评出最上进的小组成员，将其作为学习标兵，带领小组的成员每天做好自主预习任务，在课堂上主动参与课堂互动，在课后自觉完成课后作业。教师可让这一学习小组采用组长轮换的方式，定期更换组长，增强每个小组成员的责任感，懂得带领小组成员每天完成学习任务，在长期坚持的过程中逐渐养成良好的行为习惯，增强自己遵守课堂教学纪律的意识。

　　（二）从教学内容入手，渗透德育教育

　　教师要在课堂教学中渗透德育教育，其中一个重要步骤就是依托教学内容来突显德育教育主题，让学生在围绕教学内容展开自主学习的过程中，能够从中体会到德育教育内涵，学会将其容纳到自己的知识结构之中。以道德与法治学科的课堂教学为例，教师可从这一学科的教学内容入手，探索课堂教学内容与德育教育之间的衔接点，进而寻找可以加强两者融合发展的有效策略，推进德育在小学课堂教学中的渗透与发展[2]。

　　例如在“父母多爱我”这一课的课堂教学中，教师可对相关教学内容进行合理的归纳与划分，整合成两个部分的内容，让学生对这两个部分的内容进行针对性的分析，挖掘其中蕴含的德育教育资源。这两个部分内容包括“父母默默爱我的表现”、“父母不能让人理解的表现”。教师可引导学生找出相应的表现，然后展开思考：“父母默默关爱自己的表现能让感到明显的爱，那么父母为子女做出来的不能让人理解的表现，是不是真的是一种爱呢？你是如何理解父母对子女关爱的表现的？”

　　小学生普遍處于被父母疼爱、关爱的阶段，而且多数小学生的心里认为父母关爱自己是理所当然的，但是一旦父母的某些表现让人不能理解，很容易让孩子抱怨父母是真的爱自己吗，可是这种做法自己真的无法理解和认同。教师开展的这一课堂教学活动将学生的这一心理摆到了明面上，引导学生对父母的苦心与爱心进行深度的剖析，让学生懂得接受父母的爱，也懂得将父母放在心底，然后尽可能地找机会回报父母，完成自己身为子女的责任，并以子女的角色，关爱父母、孝顺父母。

　　（三）组织课堂实践活动，渗透德育教育

　　实践活动是课堂教学中具有操作性的教学内容，教师应积极组织课堂实践活动，让学生通过这种活动形式对课堂知识进行有效的理解、掌握与运用。在德育视域下，教师也可在课堂实践活动中培养学生的德育素养[3]。例如在“变废为宝有妙招”的课堂教学中，教师可设计一个变废为宝的创意实践活动，让学生参与其中，创造性地利用各种废弃材料，制作成各种具有一定美观性和实用性的作品，让学生在亲身操作的过程中感受到变废为宝创意活动的生活实践意义，有利于培养学生珍惜资源、保护环境的良好德育意识。教师还可让学生将自己制作的成品展示出来，向其他人介绍自己的设计与制作理念。在这一环节中，教师可有效培养学生与他人交流的能力，还可让学生树立起自信心，学会用心生活。

　　三、结束语

　　总之，德育教育与其他教育教学工作之间的融合是必然的发展趋势，德育教育与课堂教学融合更是教师关注的重点。小学教师可迎合德育教育的拓展性发展需要，在自己的课堂教学中从不同方面渗透德育教育，既可实现课堂教学的知识教育目标，又可落实立德树人的教育目标，让学生在课堂学习中获得全面的发展。

　　小学德育教育毕业OO指导（二）：小学德育教育在小学课堂教学中的渗透

　　作者：李权益

　　摘要：在我国教育事业蓬勃发展的今天，传统的应试教育已经不被推崇，取而代之的是应该培养学生成为德智体美劳全面综合发展的青少年人才。而在这五个方面中最重要的便是德育教育。德育教育可以培养学生的道德文化素养和精神水平，有利于学生的全面发展。小学阶段的教育，在九年义务教育中属于基础的阶段，在这个阶段如果学生能接受到正确的思想品德教育，有利于学生将来的学业进步和人格的完善。因此，小学教师应该积极探索，采取正确有效的教学方法，根据小学生的身心发展特点，将德育教育贯彻和渗透在日常的教学生活中。笔者将会在文中列举一些将德育渗透在小学课堂教学中的方法和策略。

　　关键词：德育；小学；课堂教学

　　中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-10-094

　　引言

　　在我国新课标有关规定中已经明确，小学教师要将德育教育落实在课堂教学中，引导小学生形成正确的价值观、人生观和世界观。因为小学这个学段的特殊性，小学教育在人一生接受教育的过程中是一个基础的，不可忽视的阶段。这个时期学生的思想和能力正处在形成阶段，教师要在此关键时期加以耐心引导，让学生形成良好的道德习惯。因此，小学阶段的德育教育不可或缺，而课堂教学又是教师对学生展开教育的主要手段，所以将德育教育渗透在小学课堂教学中，是急需且必要的教育措施。

　　一、分析小学德育教育的现状

　　当前我国在小学阶段的德育教育方面，已经取得了一定的成就，但是由于地区经济和教育资源发展的不均衡，一些问题还亟待解决。首先在家长方面，现如今独生子女家庭居多，一些家长对孩子的惯养和放纵容易使其形成自私的性格，缺乏社会责任感和是非观念，孩子上学后无法适应班级的管理和同学间的交往，长此以往对学生的发展是有很大影响的。在学校方面，一些教师对小学德育教育的重要性没有清醒地认识，只是一味地传授给学生学科知识，忽视了德育的教育。长此以往学生得不到应有的德育教育，无法形成好的道德习惯。其次一些教师缺乏科学的教育方法，开展德育课程但是只讲授理论，不注重实践，小学生本身认知能力较弱，对课本知识的内在含义无法充分理解，德育教育逐渐走向形式化。因此教师在开展教学工作时，要将德育教育贯彻其中，让学生在理论与生活实践相结合的基础上，形成积极、健康的道德品质。德育教育在促进学生养成良好学习和道德习惯的同时，为学生将来的全面发展也奠定了道德基础。

　　二、在小学课堂教学中渗透德育教育的措施

　　首先，各级各类学校和有关OOO门要加强对小学生的德育教育，认识到德育教育对小学阶段的重要性。教师也要对自己的教學进行反思，重视德育教育，引导学生树立正确的道德观和人生观。要践行素质教育中，以学生为本的教育理念。学校可以让班级定期开展以德育教育为主题的活动，规划一条有特色的小学德育教学途径，实现德育教育与课堂教学的结合，真正做到育人为本，德育为首。教师要对学生具体的生活和学习情况进行分析，因材施教，利用多元化的形式对学生加强德育教育。

　　其次，教师在课堂要将德育教育融入到教学过程中。教师在备课时要对教材内容进行分析，根据学生的实际学习情况，找到适合这个阶段的学生的德育知识，展开相关的教学。比如在学习《锄禾》这首古诗时，教师可以让学生反思自己是否有浪费粮食的行为，通过向学生讲授这首古诗的内容，对学生进行德育教育，引导学生珍惜粮食。还可以延伸出让学生节约资源，保护环境等的好习惯。

　　在教学生的同时，教师也要对自身的行为加以规整，要加强自己的专业素养和知识水平，以身作则，对学生进行教育和引导的同时，做好学生的榜样。在日常的教学中，教师要着装得体，注意言谈举止。要在尊重学生的同时，鼓励他们朝自己喜欢的领域发展。小学生的认知能力较差，家长和老师的道德行为有时可能会影响孩子的一生，所以教师要给学生做一个积极的榜样。

　　除此之外，教师要在教授德育理论知识的同时，重视实践活动对于学生的影响。可以通过举办或鼓励学生参加一些德育活动，来让学生体会到德育教育的内涵。比如可以带领班里学生去敬老院做一些志愿活动，组织学生参加关于爱国主题的合唱比赛等。学生在实践的过程中收获了成就感，拥有了集体责任感，也懂得了德育的意义。学生的道德品质得到很大的提高，对学生的全面发展也有很大的推动力。

　　总之，在小学课堂教学中渗透德育教育是非常重要且必要的，在九年义务教育的基础阶段，打好学生的品德基础，培养他们拥有良好的品德，健全的人格，对将来的发展可能有决定性的作用。小学教师应该在了解学生的前提下，对教学方法进行完善，注重保证教学的质量，将德育教育和课堂教学合理、科学地结合起来。还要时刻以身作则，为学生树立良好的道德榜样，做出良好的道德示范，创造良好的德育环境，让学生养成基本的道德习惯，从根本上提高学生的道德修养，最大程度地打好学生在小学阶段的道德基础。