团论文网
团论文网
-
国防教育结课OO范文（共2篇）
导语：在毕业的时候，毕业生当下首要的任务就是进行毕业OO撰写。本OO分类为国防教育OO，下面是小编为大家整理的几篇国防教育小OO范文供参考。
第1篇：高校国防教育与安全观转型契合探析
作者：杨宏杨刘丽
摘要：在高校开展国防教育，引导学生从历史中走向未来，以世界性的格局开拓学生的眼界，有利于激發学生自强自立的情怀，继而通过努力学习与工作，为国家建功。在新媒体时代，高校的国防教育开展，须加强爱国主义文化内容的传播，其有效手段就是借助现在的网络媒体，通过精准营销的方法来进行国防观念宣传。
关键词：国防教育历史横向比较转型
我国高校的国防教育转型，正沿着综合多元的轨迹行进，其最终的目标是保护国家的长治久安，让国民在一个稳定、安全的环境里安居乐业。本文中，笔者从我国发展中的历史节点出发，从国际环境的视角出发，对中国安全观演进下的高校国防教育做一个梳理，同时将特别关注21世纪以来，在全球化背景下高校国防教育已经或正在发生的变化，并分析这些变化背后的原因。希望能让读者对高校国防教育的历史、基本特点、转型动向和未来发展有一个概括的了解，也能通过一些案例，对当前国内外环境下的高校国防教育所面临的挑战和需要解决的问题进一步思考。
一、新中国高校国防教育的历史回顾
（一）时代历史背景概述
上世纪50年代到70年代，新中国刚刚诞生不久，随时面临着战争的可能，并且很可能面临的是OOOOOOO，以及核OO战争。但不久后世界进入了东西方对抗的冷战时代，当时我国在国际上处于被OO被孤立的状态，先后面临西方势力，以及以苏联为首的东欧势力围追堵截和渗透，我国的安全形势面临极其严峻的挑战和极大的现实威胁。70年代，随着与美国关系的缓和，我国与日本、英国这些国家都慢慢建立了外交关系，后来又跟美国建立了外交关系。OOOO后，我国建设的重点主要放在了经济建设方面，随着加入世界贸易组织，与多国的经济往来互动，我国迎来了一段很好的外部环境时期。
（二）高校国防教育回顾
在早期高校的国防教育中，基于当时国家的战略思维，主要以防御为主，因此整个高校国防教育是学习苏联模式，从头到尾，从上到下，包括教材，包括师资，包括观念都是学习苏联。上世纪70年代，迫于外部形势与内部的各种压力，尤其是经济压力，高校国防教育仍以备战备荒为主。上世纪80年代，我国重心向经济建设转移，受商品经济大潮冲击，高校也不例外，深受影响，因此由原来的以防御的国防教育，渐渐发生了改变，相对程度有所减弱。随着新世纪到来，我国国力逐渐增强，经济贸易的往来增多，在国际层面的应对挑战也日渐增多，于是整个高校国防教育被重新提出。借鉴国外经验，2000年左右高校开始招收国防生，这一时期，虽然高校对国防教育程度有所提升，但并没有从根本上解决问题，还是停留在上军事理论课，搞军训这种浅层次的教育上。2012年之后，进入OOOOOOOO新时代，这时提出了总体OOOO观的战略，由此高校国防教育有了新的探讨。总的来说，国家人才相对仍然紧缺，需大量培养人才充实到国家的安全防御与基础建设当中。
二、安全观的演进与高校国防教育的转型
当今世界，虽然大多数国家处于和平状态，但局部冲突仍时有发生，在和平环境下和谐向前发展是我们共同的期望。历史发展到今天，现代国防教育不能一味强调被动防御，应体现主动性。真正的OOOO来自国家基本实力，而国家的实力是基于经济实力、科技实力、军事实力等。这取决于我国与其他国家的共同利益，尤其是要通过OO合作、取长补短，拓展、加厚经济合作的范围领域与基础，形成你中有我，我中有你的格局，以此达成更大的共同利益。只有这样我国才会有更多盟友。
高校是我国高素质人才的培养基地，尤其是创新性人才培养的基地，在高校开展国防教育，引导学生从历史中走向未来，以世界性的格局开拓学生的眼界，有利于激发学生自强自立的情怀，继而通过努力学习与工作，为国家建功。高素质的人才储备，有利于国家应对时代提出的挑战，并提高国家的综合竞争力。此外，我国的国防建设需要壮大并不断注入新鲜的血液，不仅需要大量的新生力量参与，更需要高素质的人才涌入，这样才会更有朝气和活力，推动国家各项事业的建设和发展。
三、各国国防教育比较及反思
国防为OOOO防御，我们可以参照世界上几个主要国家的国防教育发展，来看看他们是怎么做的？他们的防御是否能对我们造成威胁？通过横向比较，发现我们在高校国防教育上的不足，了解自己的长处，搞清楚自己的定位，扬长避短，以此作为我国高校国防教育的参考，从而进一步提升国防教育水平。
以美国为例。美国是极为重视对国民进行国防教育的国家，并为此立法，在国防教育方面始终强调公民献身国家、服务国家的概念，除了投入大量经费和精力对青少年进行常规的军事类训练、夏令营等以及与国防相关的特色活动外，在意识形态上不断通过影视剧强调“美国精神”等，通过各种音乐、文化作品、地名命名、纪念日等将文化、历史、代表人物扎根于民心，激发国民的爱国情怀。
以OOO为例。OOO是军事大国，向来重视国防教育，官方专门制定了国防教育标准、大纲、教育方法，并订立相应法规。通过强制性军训与军事理论必修课的形式加强国防教育，并在各类学校中突出军事教育内容，在高校中设立特色的军事系。
以印度为例。印度通过OO出资、专门机构出力的方式让青少年通过“国民学OO组织”，广泛接受国防教育。OO为学OO制定了特定的训练大纲，既有普通训练又包含了特别训练，内容是多方面的，如常规的队列操练，基本的OO训练，领导力培养，还有应对特殊情况的探险类的训练，以及灾难管理等。针对学员选择的不同兵种进行特定的专项训练。
通过比较，可以看出美国的国防教育不仅建立在日常的军事训练中，更建立在强大的文化软实力的基础之上，对学生都是一些正向的影响，将爱国的精神与情怀根植于心。在这方面，我们要多向美国学习，加强自己的文化软实力，通过多种方式如影视、文学、新闻宣传、纪念日、地名设定等，对青年学生进行潜移默化的国防教育，让青年学生发自内心地参与到国防建设中来。
OOO，虽然经济总体实力不强，但整体的军事實力在世界还是能排第二的。这与OOO的国防教育有很大关系，他们有很多的优点值得我们学习与借鉴，即规范化、体系化的国防教育。在我国的教育体系中，受考评系统影响，学生对普通的副科类的教育是不重视的，如音乐、体育、美术，甚至对国防教育也不够重视，到了大学，学生更没有多少心思会放在上面。这便是我们与OO国防教育比较中的不足。
印度作为一个发展中的人口大国，经济实力比中国差很远，但是他们对国防教育很重视，采取了很多措施，即从现实条件出发，尽可能地做好国防教育。我国作为一个人口大国，随着经济的高速增长，已达到相当的总量水平，但从发展程度来说还属于发展中国家。我们可以通过对比印度的国防教育，来发现自己的不足之处。尽管印度的经济实力不如我国，但他们从现有条件出发，进行有效的挖掘，国防力量、军事实力增长得很快，这一点值得我们深入思考。
通过几个国家国防教育的宏观比较，我们可以取百家之长，既要学习美国的通过文化软实力渗透国防观念，对国民的国防意识进行潜移默化的影响，也要学OO人的科学化、体系化的国防教育规划，有效地把国防教育纳入到日常教育体系当中，并要学习印度从现有条件出发，有多少条件办多少事的态度，积极挖掘主观能动性，发挥国防教育的能动性。
四、加强高校国防教育的有效方法
在新媒体时代，对高校国防教育的开展，须加强爱国主义文化内容的传播，其中有效的手段就是要借助现在的网络媒体，通过精准营销的方法，进行国防观念宣传，这已有很好的例子，如近年来国防部每年会发一些征兵宣传图文，因为拍得与美国OO一样，很多人愿意看，并在网络上主动进行转发与传播，这比之前的宣传要有效得多。当然，现在做得还远远不够，但这个思路是对的，我们要借助于网络新媒体进行有效的传播和精准的投送，尤其是重点针对高校青年学生。一些项目可以通过市场化OO购买服务的方式进行公开招投标，让一些网络巨头有效地参与到这些采购项目中来，发挥他们精准营销的专业优势，从而大幅度提高整个国防教育的宣传影响力，这比电视、报纸、广播等传播效果要好得多。在教学方式上，比如慕课形式就广受学生欢迎，高校可结合学生的需求，对国防课程进行综合规划，可以要求学生选择一个领域进行相关学习，根据兴趣与意愿，接受国防教育内容的培养，再选择两个次要科目或一个学科领域进行深入学习。
第2篇：OOOO观视域下高校国防教育创新探析
作者：杨宏杨
摘要：“以人为本”的国防教育思想与我国着眼于小康社会的稳定与发展的人文战略思想为一体，具有十分重要的战略地位。要打破驯服式的军事训练，以实用的安全训练来充实。对国防教师应OO式培养、个性化培养，把他们作为国家未来的国防力量进行主动培养，并针对党员和学生干部倡导正确的价值观。
关键词：国防教育爱国主义现代化国防
在总体OOOO视域下，高校的国防教育要以爱国主义为核心，以国家防卫为中心。但国家防卫不仅仅是防，现代化的国防涵盖多个方面：国防经济、国防教育、国防工程建设等，因此现代化的国防教育是综合性的国防教育，其内容包括OO安全、经济安全、信息安全、文化安全、社会安全等多方面。
一、高校国防教育创新发展的着力点
（一）现代国防教育应从大国防教育角度出发
现代的新型国防教育隶属大国防教育范畴，即首先要确立以领土、领海、领空、领网为其体系范围的认知概念，而非传统的以防御为主，以备战为内容的被动国防。其次，现代国防是一个系统化的概念，其国防教育的转型随国防内涵的变化而变化，因而现代化国防亦涵盖以下多个方面：即国防经济、国防教育、国防工程建设等，这些都是现代化国防的范畴，亦是国防教育的组成要素。高校应从国防角度出发，一方面为国防建设培养相应人才，为国家各类目的防御建设提供足够的人力资源；另一方面应对学生进行普遍性的国防通识性教育，从理性层面思考国家未来与个人发展的关系，进而激发其热爱祖国与为祖国奉献的精神。
（二）应从综合性国防教育方面进行课程体系建构
现代国防教育课程体系是多元的，因此在高校国防教育中，应对所教授内容进行合理的科学规划，由浅入深，由易到难，由单一到多元，建立课程体系。综合性国防教育的内容有很多方面，针对不同内容的课程体系，要有不同的学习方式，例如以实践为主的学习，以主题阅读为主的学习，以辩论为主的学习，以观影或观展位为主的学习，以倾听讲座为主的学习等，整个课程体系的建立应该是多元的，而非灌输性的，要针对大学生的学习特点与接受意愿进行研究。
二、OOOO观视域下高校国防教育的创新路径
（一）OO安全国防教育
在高校中，学生对新生事物的接受能力强，喜欢接受外界信息，知识丰富，好奇心强，思维非常活跃，但情绪并不稳定，容易受事件的感染与言论的煽动。针对大学生的这些特点，首先要强调OO安全，要让这部分人群成为国家总体安全的支持者而非反对者，除了对他们进行爱国主义教育之外，更要充分利用现有的渠道把这部分人群有效地纳入到OO参与中来，充分发挥他们的有益价值。
（二）经济安全国防教育
在我国高校国防教育转型及发展过程中，经济安全教育元素是国防教育的根本所在，是国家经济利益的主要保护形式，直接影响着国家未来的发展。因此，在国防教育中，经济安全教育是不可或缺的一部分，亦是国家科技实力、基建实力等各方面利益的保障。经济安全所影响的层面越来越广泛，甚至成为国家危机及国际冲突的主要原因，是国防安全的重中之重。因此有必要在高校中开展普遍性的经济基础教育，让不同专业的学生能接受到经济、金融、贸易方面的基础知识，让这些内容变成像高等数学、大学语文这样的公共基础课程。
（三）文化安全国防教育
强化国防观念的根本在于对文化安全的重视，文化安全是国家及社会意识形态和民族凝聚力的核心点，但也是最容易被忽视的部分。因此，以高校国防教育为其重要手段的精神文明建设是强化文化安全的引导性元素。
（四）信息安全国防教育
信息安全是一个系统化、精细化的复杂工程，包含了安全管理、网络拓展等多个层面，是一个网络化的动态发展过程。高校学生因尚未进入社会，对他人的防范意识较弱，保密意识不强，在涉及到一些OOOO和科学技术机密时并未有强烈的保密意识，常常在不经意间把本属于保密的信息外泄了，造成了极严重后果。因此，对高校学生的教育中要通过讲座与实例展示，加强学生的防范意识及保密意识。
（五）社会安全国防教育
社会安全涵盖了社会秩序、生态环境、生活空间、生命财产等与公民切身相关的利益。我国是一个多民族国家，社会安全总体发展趋于稳定，但在经济市场迅速发展与转型的过程中，其不稳定因素也越来越多，在社会发展的进程中，无论是人为安全隐患因素还是自然安全隐患等危害社会安全的灾难事故不断增多，相关的社会安全问题亦在国际化发展与矛盾的冲突之下愈加突显。因此，在高校教育中要增加生源的多元化，打破地域、阶层的不平等状况，增加教育资源的公平性，从而有效弥补社会资源的差距，让高等教育成为最公平的公共教育资源，从根本上构筑社会安全。
三、OOOO观视域下“以人为本”的国防教育
（一）针对高校国防教师的国防教育
高校国防教育的开展需要足够的师资来进行，师资水平的优劣决定了国防教育水平的效果，因此要对国防教师进行统一管理，既要从精神上引领，又要在学科内容与水平上对他们提出更高的要求，通过专业化学习与训练打造一批专业化的精英。更重要的是通过每年的继续教育，使他们不断提升知识水平、专业水平、教学水平，并引导他们对国防教育充满荣誉感与使命感。
（二）针对刚入学的学生的国防教育
新入校的高校学生，刚刚脱离父母OO生活，处于从青春期进入OO的阶段，情绪容易受到外界因素的影响。倘若受消极因素影响较多，那么心理状态会偏向于消极抑郁；倘若受积极因素影响多，他们的心理状态会多一些积极向上。因此在对他们的教育中，必须以社会的正能量让他們感受到积极的因素，在这样的心理状态下，他们才有勇气跨越困难与挫折，从而一次又一次地向前奋进。将OO、火灾、海啸等真正的安全教育放在军事训练中，对训练中临时出现的突发状况加以实践解决，让所有学生能够从容面对各种危机灾难。通过这样的方式提高学生的身体素质，从而形成基本军事素养，以安全教育的方式，多次进行实战军事化演习。
（三）针对党员及学生干部的国防教育
在高校学生中，每个班都有一批党员与学生干部，是从中选OOO的最为优秀的一部分人群，要发挥他们的先锋引领作用。在管理方面，要针对党员及学生干部以小组学习的方式，组织他们进行先进思想的学习与讨论，在学习中倡导正确的价值观。高校OO员要与他们多交流心得，引導他们正确思考问题，并解决他们在学习与生活中遇到的问题。关键是培养他们见到困难就上，见到好处就让，不计较得失的优秀品质，以此锻炼他们的领导能力与组织能力，这样才能更好地发挥他们的带动作用。在各类活动过程中，要发动党员与学生干部主动承担国防教育的辅助工作与周边服务性工作，通过他们的号召与影响，积极发动同学参与到多元化的国防教育活动中来。
（四）针对即将毕业的学生的国防教育
高校学生毕业后都要走向社会，成为社会的中流砥柱，然而刚刚步入社会的学生在择业及就业方面竞争极其激烈。在就业的过程中，他们的心理容易受到挫折，因此，要紧贴学生需求，多提供一些就业指导、困难帮扶、心理建设服务，解决他们的实际问题，以暖人心的方式，让他们的内心感受到家的温暖。
综上所述，OOOO观视域下高校国防教育观念创新发展路径的根本在于以OOOO需求及社会稳定发展为核心。这样的现代化国防教育内容的有效性构建，既要从现实国防角度出发，又要从以人为本的角度出发，更需要OO与高校等多个机构的深入配合与探索。
后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部 -
国防教育结课OO范文（共2篇）
人参与 2022-08-02 13:50:34 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
-
站内搜索
-
随机文章
-
标签列表
-
-
最近发表
-
-
热门文章 | 最新文章 | 随机文章
-
-
最新留言
-
首页 论文知识 教育论文 毕业论文 教学论文 经济学 管理学 职称论文 法学 理学 医学 社会学 物理学 文献 工程论文 学位论文 研究论文
Powered 团论文网 版权所有 备案号：鄂ICP备2022005557号统计代码
全站搜索