导读：美国素质教育OO应该怎么写？想要在毕业之前撰写出自己满意的OO，并不是想象那么简单的，而现在OO的写作规范要求也是特别多，所以在写作之前，可以先参考一下相关的文献资料，本OO分类为素质教育OO，下面是小编为大家整理的几篇美国素质教育OO范文供大家参考。

我国高校信息素质教育的借鉴——以美国为例

美国童子军的“个性化”素质教育

　美国童子军（英文名：the boy scouts of OOerica，简称bsa） 成立于1910年2月8日，是美国最大的非赢利性、以素质教育为目的青年组织。截至2013年，7岁至10岁的幼龄童子军成员数量已高达6200万，而11岁至17岁的正式童子军成员数量有5200万，另外还有3300万成年志愿者和大量的超龄成员。美国童子军的建立旨在培养青少年成为具有完善品格、健康体魄及富有社会责任感的高素质公民。在美国，童子军被称之为塑造优秀美国公民和杰出领袖的训练营。登上月球的12名宇航员中，有11名曾是童子军成员。从罗斯福到奥巴马，19位美国总统也都纷纷盛赞美国童子军。它为美国培养了很多政界和商界的OOO物，同时也帮助美国OO培养了大批国防后备力量，最重要的是在提高国民素质方面起到了不可估量的作用。那么美国童子军的素质教育是如何进行的呢？为什么会备受青睐？
　　“男女有别”的童子军教育
　　起初童子军邀请学员是以男生为主的，随后在朱丽叶.洛（juliette gordon low）的努力和领导下成立了美国女童子军（英文名：girl scouts of the usa），现已是世界最大的女童组织。如今，童子军根据男女的生理、性格等特征制定了不同的培养方案。
　　培养目标有别。童子军在制定培养计划时考虑到性别差异，对男女童子軍的培养侧重点是不同的。女童子军偏重于培养沟通、体谅和关怀能力。女童子军的培养一般建立在以下四个基础目标之上：发展自我潜力、与他人相处、培养价值观、贡献社会，旨在促进女孩自身能力的发展以及勇敢地面对新的经历和挑战；帮助女孩发展对他人的敏感性并尊重他人的需要、感情和权利；提高女孩建立友谊和工作关系的能力及帮助她们树立正确的价值观；培养女孩的责任感和奉献精神。不同于女孩的培养方向，男童子军侧重于野外生存训练，强调坚强、勇敢等探险精神的培养。由于男孩子大多天性好动、具有冒险精神，喜欢探索未知的世界，因此体育活动，探险，军事、生存训练等都是男童子军的“重头戏”。在《美国童子军的活动手册》中明确提有“骑士精神”，认为帮助弱者是强者应尽的责任，必须怀有谦恭和助人之心，保护女性，必须有钢铁般的意志。而且这也是男童子军培养男孩子的目标——把他们培养成真正具有“骑士精神”的高素质的美国公民。
　　参与的活动有别。根据男女不同的培养目标，童子军也制定了反映男生和女生的兴趣和需要的活动。希望他们通过参与不同的活动，提高各自的技能和责任感以及领导能力和决策能力。女童子军的活动以女孩的兴趣为基础，参与各种能增强现实生活技能的活动。地方委员会提供各种活动机会，如露营、社区活动和体育活动，活动的内容还涉及女性健康和怀孕预防方法，职业探索讨论会等，这些都为女孩成为21世纪富有成果的公民作准备。相比之下，男童子军的活动以军事技能和生存教育训练为主，包括道德教育、身体发育和健康、生活和安全常识、野外生存技巧和个人能力培养等方面，涉及行军、野营、野炊、急救、发信号、骑自行车、游泳、露营、徒步行走、观察自然环境、划船、手工艺、掌握森林和河流知识、OO、钓鱼、获取食物以及制造各种器具等活动项目。童子军根据性别不同，将男女实践活动的侧重领域做了相应的调整，使他们各自能扬长避短地提高自己、充实自己。
　　年龄差异化教育原则
　　童子军教育最为特别的一点就是，它针对不同年纪的孩子提供不同的教育活动，并且可以循序渐进，不断升级。童子军不仅对其组织结构进行了细化分层和明确不同层次的标志，还建立了一个周详的课程体系。
　　细化的组织结构和标志。美国童子军分幼童军、童子军、探索者（又称青年童子军）三个层次。幼童军里又分小虎队（一年级，7岁）、小狼队（二年级，8岁）、小熊队（三年级，9岁）和韦伯罗小队（四、五年级，9—10岁）四个小分段。11岁至18岁之间的是童子军，14岁以后至18岁又可加入华西提童军和探索童军等；成年前后还可加入航海童军、冒险童军或罗浮童军。女童军分四个层次：雏菊队（幼儿园大班至一年级，5—6岁）、小精灵队（一、二、三年级，6—8岁）、少年队（三、四、五、六年级，8—11岁）、大少年队又被称为资深队（七年级以上，12—17岁）。童子军各阶段的装束标志也都不同，以女童军为例，雏菊队的OO是浅咖色、帽子是深咖色、领结则是橙色；到了小精灵队则改为浅绿色OO、深绿色裙子和贝雷帽、淡OO领结；进入少年队，OO改为深绿色裙子、白衬衫和配有绿、白、红帽徽的深绿色贝雷帽；成为资深队员后穿戴墨绿色军服和行OO的软帽，服装口袋上还缝着一个美丽的布丁。
　　按年龄阶段设置课程。根据童子军组织的不同层次的儿童的特性，童子军设置了相对应的课程，而且童子军课程对每个成员的训练是系统有序、不断晋级的。从虎子童子军到幼子童子军到少儿童子军再到华西提童子军和探索童子军，美国童子军的生存训练是逐层递进的：儿童童子军注重自理自立，养成基本的生活能力和兴趣习惯；少年童子军强调生存技能和服务意识；成年童子军被希望继续传承童军精神，服务社会、热爱国家，支持童军事业。同时，每个队员要制定一个不断进步的计划，边做边学。不同年龄段所学课程不同，而且只有完成上一阶段的课程任务才能顺利晋升到童子军的下一个阶段。
　　以多样化实践活动培养美国“好公民”
　　美国历史悠久的童子军教育活动不但有利于孩子们的身心发展，其中蕴含的价值观渗透也为培养良好的公民品格奠定了坚实的基础。
　　用实践活动培养勇气。童子军活动具有多样性，使得每个孩子都有可能在某一领域内取得成功。而且，童子军活动内容与孩子们的生活相联系，是有教育意义的活动。这些活动使他们在体验过程中获得精神成长，逐渐成为具有实践公民美德能力的人。《童子军生存手册》中提到：童子军训练的目的是使孩子们将来能成长为一个坚强的人，适应日益激烈的社会竞争。通过参加体育活动、探险，军事、生存训练等活动童子军们在逐步提升能力的同时获得了自信，也获得了克服困难和突破逆境的勇气。有调查显示，有5年以上童子军经历的人，93%的人表示相信自己的能力，91%的人有勇气面对逆境和问题。这足以说明童子军活动在帮助孩子们培养坚强勇敢的意志品质，掌握必备的生存技能方面发挥了十分重要的作用。童子军的年度调查也证明：参加童子军的人比未参加童子军的人更加能够抵抗压力，有更好的社会交往能力、领导力等。