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小学英语教学的OO

新的教学策略

小学英语教学OO10篇

小学英OO标OO

小学英语教学的OO

1、摘 要：英语字母是构成英语词汇的基本元素。学好英文字母是学好英语的基础，对学生以后学习英语的书写、发音、拼读和记忆单词起着重要的奠基作用。为了提高英语入门教育的质量我在教学中做了如下尝试，收到了很好的效果。

2、我校三年级开始开设英语课，在之前对字母的读音有所接触，所以在字母的读音教学中，我先用两三节课的时间教学所有的字母，使学生进一步熟悉积累。再强化突破个别“难点”字母教学，受方言的影响，难免存在着将汉语拼音的读音与英文字母的读音混淆的现象，如：Ee与拼音中的“e”、G/J、F/H、L/Q、R/V等学生不易读准。因此老师把握重难点，想方设法达到教学目的：

3、充分利用课堂运用多样化的方法，调动学生的积极性，加强训练。除齐读、分组读外，还要特别注意个别读，如顺着座位挨个快速接力读。对性格内向不敢开口的学生，应多鼓励他们，给予他们更多的发音练习机会，帮助他们克服“怕”，启发他们敢于开口读，不怕读错，有错再改，不学“哑巴英语”。同时，老师也要有意识的不只按顺序抽认读，以避免顺序出现时会认，单独出现或不是顺序出现时就不会认。

4、，在教授新字母时，利用卡片或课件，边示范边讲解：占哪几格，笔顺笔画，是否顶格，倾斜度，间隔等。接着，老师带领，叫学生一边观察一边跟着教师的笔顺用手指同步书空模仿，一边报笔划，使每个学生对笔顺和笔划有一个清楚的概念。，让学生在作业本上描红，逐步过渡到临摹抄写。

新的教学策略

1、【摘 要】重视小学英语字母教学有利于学生掌握扎实的语言表达功底,也有利于今后的单词短语的记忆.文章在分析小学英语课堂教学现状的基础上,进一步阐述了小学英语字母教学的重要性及教学策略.

2、纠正发音,奠定英语学习基础.在英语学习中,对英文字母的学习和掌握对今后英文的连词成句甚至是语言的交流起着重要的作用.因此,对于英语字母的学习,要从小抓起.在英文中,每一个词汇都是由不同的字母构成,对字母发音准确的掌握,有利于词汇表达的准确掌握.因此,教师在小学字母的教学中要尤其重视.

3、提高兴趣,促使学生愿学爱学.当学生掌握标准的字母表达后,便可以读出标准好听的英文,久而久之,变会建立英文学习的自我成就感,也愿意接触英文,学习英文.当一个学生能够把英文发音准确时,他的英文不但可以吸引身边的朋友,就连自己本身也是喜欢自己说英文时的感觉的.

4、掌握方法,提高学生学习效率.在英文的学习中,存在很多词汇的记忆,文章的记忆,对于发音不准的学生是很难完成这项任务的.如若能够根据单词的发音来记憶词汇,可以有效提高英文学习效率.而单词发音的准确需要以字母学习为前提.

小学英语教学OO10篇

1、摘 要：小学英语是基础英语教学，也是培养学生英语语感的开始。尽管应试是小学英语教学的一大目的，但是新课标要求其不能够因这"功利性"的目的而丢失"本质".这就要求在教学过程中采用实践教学方法，让英语课堂"活"起来。根据对实践教学的理解，和工作经验的总结，得来创新式的教学新方法，旨在活跃课堂氛围，提高教学质量。

2、主要针对小学高年级教学，它和低年级的教学一样都是基础性的教学，只是从字母的学习上升到了对单词、句子的练习上。根据这个特点，高年级的英语教学要摆脱"灌输式"的教学方法，让学生在"学英语"的同时"用英语".死气沉沉的课堂在安静的背后却隐藏着很深的"危机",这不仅是小学英语教学的危机，也是中国教育的危机。因此，如何活跃课堂氛围，提高学生积极性迫在眉睫，急需解决。

3、小学生很容易被新奇、趣味的东西吸引，也就是说，如果想要吸引小学生的注意力，就要将英语变得也具备同样的特质。可是，这的确是给"规规矩矩"的英语出了一个大难题，但是只要我们转变思路，从教学方法下手，就不难给英语披上趣味的面纱。如，通过一些有趣的故事来讲述每个知识点的含义，让学生通过故事来记住字母的音标、含义和用法。要想活跃课堂气氛，就必须给学生构建喜闻乐见的事物，以这些事物为媒介来加深记忆。

4、运动能够OO人的记忆力，能够增加人的求知OO，将这一规律运用到英语教学当中，就是让学生在动态中学习英语。课堂不一定非得是安静的，而且也不一定是室内的。如果进行室外教学，老师可以组织学生玩接力赛的游戏，每个人都说出一个单词，拿着接力棒开始跑，另一位接力的同学必须在听到这个单词之后造一个句子，才可以跑，再想一个新的单词让下一位同学造句。这样学生在跑步过程中就会思考，OO自己的大脑神经，对英语单词的用法和掌握都会加深一步。如果是室内教学，同样可以采用动态的教学方法，玩纸条接力等简单的运动项目。在玩乐中学习，又能够锻炼身体，一举数得。

小学英OO标OO

1、OO,词汇,语法是构成语言的三大要素,这其中OO是排在第一位的,《英语课程标准》（2011年）在语言知识分级目标二级目标关于OO标准的描述中提到“了解简单的拼读规律”,在这个目标的描述中都用到了“简单”二字,那么OO教学怎样围绕“简单”进行,同时兼顾“乐趣”,最后学生还能收获满满呢?我就我自己的OO教学谈一下几点做法.

2、简单的辅音与元音的自然拼读法.说起自然拼读法,大家都不陌生,其实,英语国家的孩子,记单词不是靠“背”,而是靠“拼读”,这就是所谓的“自然拼读”法.自然拼读法是目前国际主流的英语教学法,它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字,增进阅读能力与理解力的教学法,更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法.记得有一次听一位外教老师讲座,他就很认真地给我们推广过这一做法.三年级初学字母,我就在元音字母的发音上下功夫,ae i ou这五个字母的发音一定要标准无误.遇到符合发音规则的单词,例如：nOOe,我先让学生读出字母a,我给学生示范拼/n- ei -m/,启发学生拼出这个单词的读音,再例如he这个单词,学生自己读出字母e的发音,我在前面加上辅音h,学生自己就能拼出读音.听到老师表扬他们读对时,学生掩饰不住兴奋的表情.

3、由于有了自然拼读的基础,OO学习再上新台阶——学习元音字母的闭音节发音.这样,我们循序渐进地将一部分音标知识教给了学生,体现了英语课标中“学习简单拼读规律”这一要求.

4、小学生的学习,归根结底还是兴趣的问题.音标的学习本身就很枯燥,怎样让学生喜欢上这些单调的发音和符号,老师就要在“趣味性”上下功夫.说唱,游戏,活动都是很好的方式.