目录：

浅谈幼儿小班常规教育

幼儿园管理案例分析

幼儿园教学管理XX

关于幼儿园方面的XX

浅谈幼儿小班常规教育

1、读了《调皮的钧钧》这篇文章，我认为，在小班的常规中，教师的管理工作应做到管而不死、活而不乱，只有这样才让幼儿健康、和谐地发展。那么应该如何做到呢？根据自身的教学经验我总结了几点：

2、要爱幼儿，建立良好的师生关系小班幼儿年龄小，自理能力差，吃饭时有的幼儿不会用匙子，老师要一口一口地喂。遇到情绪不稳定的幼儿，要想办法哄。如我原来教的孩子，他胆子很小，刚入园时老师组织的活动他不愿参加，甚至连吃饭、喝水也不愿意。我了解到这种情况后，经常耐心地帮助他，刚开始给他喂饭，后来慢慢引导他自己吃饭。在组织活动时也特别注意他，渐渐地，他对我不再害怕，还把我当成了朋友，性格也变得活泼、开朗多了。

3、小班幼儿好模仿，自我意识刚形成，良好的常规能使幼儿在集体活动中比较协调，这样就不会束缚和XX幼儿。如；在带领幼儿进行洗手、喝水等活动时，可以让幼儿洗完手后XX去喝水，给一点XX活动时间，如此有松有紧的常规比较适合小班幼儿。

4、要创设情境，用拟人的方法引起幼儿的兴趣午餐后的散步常发生追跑现象。我经常提醒，但收效甚微。于是，我试着换了一种方法，对他们说："咱们来学小乌龟走路好吗？"幼儿特别感兴趣。既发挥了幼儿的主动性，又收到了管而不死、活而不乱的效果。

幼儿园管理案例分析

1、每次看到或听到电视、网上爆出老师打孩子了,或者孩子被老师体罚了,我难免表示质疑,因为具备高尚品德的合格的幼儿园教师,正常情况下是决不可能做出违背教师职业道德底线的行为的.然而,事实上却有一些民办或集体办幼儿园的不合格老师做了种种令人担心,甚至触犯法律之事,致使有的家长一旦自己孩子受到“伤害”或看到不合自己思维的现象时,就会大胆想象,猜测孩子在园受到了老师的欺负或体罚,并到幼儿园大吵大闹.此时,园长要和教师、家长作好沟通,采集足够信息,以事实说话,打消家长的顾虑,这对于园长来说确实也是一个挑战.

2、晨间接待时,小（10）班XX小朋友的父母来到园长室反映老师昨天在幼儿午餐时间打了孩子一记耳光.理由是昨天下午奶奶接孩子时发现XX小朋友左侧脸红,像手掌印.经过奶奶反复询问,孩子终于承认是老师打了一记耳光.家长当时拍了照片（说这是证据）,要讨个公道.园长听完家长的反映后,平静地对家长说,一般情况下老师绝不可能XX,家长听到园长“袒护”老师,情绪即刻变得很激动,反驳道：孩子是不会撒谎的,要不我们反映到上面去.正在此时,该老师听到有家长反映她XX的事,气愤地走进了园长室.园长问该老师昨天午餐时,XX表现怎样?老师说：很好啊,她在班级里各方面表现都不错,饭也吃得快,我打她没有理由啊.家长坚持说：孩子是不会撒谎的.这时园长说,午餐时间有那么多孩子在一起吃饭,如果打了你孩子耳光,其他孩子一定都看到的,那我们现在到教室里去,看看孩子们怎么说的.

3、园长和家长一起走进了小（10）班,园长说：小朋友好,早晨我们都吃了早饭到幼儿园了,你们还记得昨天中午吃的是什么菜啊?小朋友都说吃的是鸡腿和青菜,XX小朋友也说了,园长随机问XX小朋友,你把饭和菜都吃完了?她说吃完了.园长继续问,那你们昨天在吃饭的时候看见有人XX吗?全体幼儿回答说：没有.园长继续说：再想想,有没有看见老师XX了?回答的声音比刚才更响亮,更坚定.园长走到XX小朋友面前说,你昨天看见老师XX了,细弱的声音回答道：没有.整个过程老师和家长都在场.

4、园长把XX带到午睡室,同时叫了家长一起进来.园长把XX搂在怀里,轻轻地问XX,你昨天吃饭的时候没有看见老师XX,那你怎么跟妈妈说老师打了你一记耳光.还没等园长把话说完,XX想从园长的怀里挣脱出来,她扭过身子,低下了头大声说：妈妈不在家.这时爸爸说：昨天妈妈上晚班,是奶奶看见孩子半边脸红了,大小跟手掌一样大,就认为孩子被打耳光了.园长示意爸爸稍等再说,先让孩子回班级上课.过后,爸爸继续说,平时孩子在家不肯自己吃饭,一直由奶奶喂的,奶奶就想,会不会孩子吃饭时不听话,老师就打耳光了.刚开始问,孩子说没有打耳光.奶奶又以为老师打了人,还不许孩子说出来,所以就反复问.吃完晚饭后,奶奶又启发引导孩子说真话,说出来答应孩子吃肯德基,写玩具.最后孩子有点不耐烦地说,是老师打了一记耳光.我们也不相信这是真的,错怪了老师,真是对不起了.

幼儿园教学管理XX

1、公办园在编教师收入最高，其次是公办幼儿园的聘用教师，收入水平最低的是民办园聘用教师。民办办幼儿园聘用幼儿教师的月收入都在1500元左右。她们大部分几乎没有其他任何形式的津贴，如果没有请假其他工资扣除以外每月也只能拿到1600元，工资水平只接近深圳市人均收入水平1500元/月，这样的收入水平使得幼儿教师难于维持正常的生活开销，那么离开幼儿园也就成为必然之路。

2、公办幼儿园由于在编教师工资由区财政自行发放，因此在编与聘用教师收入差距甚大，同工不同酬，这样巨大大的心理落差也是大大挫败聘用教师继续工作的信心，使得公办园的聘用教师流动意愿稍低于普通民办幼儿园。而作为收入较高的贵族民办幼儿园，由于全园教师的收入待遇都保持一致并且较高于普通民办幼儿园教师的收入水平，基本达到教师的心理价位。收入的差异只在奖金上，工作表现直接与绩效工资挂钩，能大大调动幼儿教师工作的积极性，使得幼儿教师能安心的工作下去。

3、幼儿教师人才培养管理同样影响到教师的流动意愿，以人才培养管理的各因素，教师培训满意度、教研活动的满意度、自己是否是幼儿园重点培养对象的认可度等方面，是幼儿教师的离园意愿另一方面的重要因素。

4、在接触了一位35岁的公办园的在编教师，她是这样说的“幼儿园给了我机会出去深造，派我出国学习了一年，使我的各方面能力都有了很大的提升，另外这几年的国内组织学习的机会也给了我，我真的挺感谢幼儿园。通过这么多年的努力我的业务水平和教学水平应该都是非常高了，可是到现在也没看到园长和教委领导对我有任何

关于幼儿园方面的XX

1、所谓XX化教育就是让幼儿参与到教育管理当中，从而激发幼儿学习的积极性和参与性例如，在制定班级的日常奖惩 规章制度 时，引导幼儿一起参与到规范的制定当中，多进行师生沟通生生交流，让幼儿在集体活动中展示自己的真实想法以及主人翁姿。

2、幼儿教师XX写作主要思路就是先写个文章的摘要，写引言，介绍下研究背景和意义，再介绍下前人成果并做做对比分析，最后写正文可以先说说理论，通过实际实例来证明自己的理论是否正确，如果还不知道怎么写，你搜下。

3、要使幼儿得到全面发展，绝不可忽略美育的重要作用这是由幼儿身心特点和美育的性质所决定的幼儿很早就能够表现出对美的感知，心理学的研究证明，在外部条件的影响下，四个月的婴儿，有的已喜听钢琴的声音，一岁的婴儿爱看颜色鲜艳的衣服。

4、2幼儿园人力资源管理直接关联教学质量，对幼儿发展影响很大3提高幼儿教师队伍稳定性的对策研究团队教育的磨合，利于教学工作的顺利进行幼师团队学习 二毕业XX的安排和相关要求 毕业XX在修完全部专业主干课程，已。