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大家好,如果您还对农村小学语文阅读教学XX不太了解,没有关系,今天就由本站为大家分享农村小学语文阅读教学XX的知识,包括小学低年级教学XX的问题都会给大家分析到,还望可以解决大家的问题,下面我们就开始吧!

关于绘本教育的参考文献有哪些

1、《手心里的光》马玲天津教育出版社2009

农村小学语文阅读教学论文?小学低年级教学论文

2、《绘本的欣赏与应用》林敏宜XX心理出版社1989

3、《图画书阅读与经典》彭懿二十一世纪出版社2006

4、《利用绘本资源丰富写话形式》陈玉洁《教学月刊》2010

5、《绘本阅读,润泽心灵的快乐之旅》戴明娟

小学低年级教学XX

识字是阅读的基础,是低年级的教学重点。随着新课改的实施,一年级的识字量明显增多,如何让学生识记生字成为教学的难点。在识字教学中,利用不同的教学方法,充分发挥学生的自主性,调动学生的多种感官参与学习,达到识字的目的。

一、联想形象识字

在生字中,有的字是象形字,如:《口耳目》一课的生字,这类字很容易让学生由字联想到它所表示的形象,还有一些字虽然不是象形字但它的笔画组合在一起往往是一幅图画。利用这一特点在识字过程中可以用联想形象的方法帮助识记。如:学习“鼠”字,“鼠”它像只小老鼠,上面的“臼”是老鼠的脸,下面的是小老鼠的牙齿。这样一想,这个字就会深深地印在脑子里,学生的想象力和创造力也得到了发展。

二、比较联系识字

在生字中有许多相近的字,在学习时,不让学生单独去认字,而是把相近的字一并出现,在比较中识字,在联系中区别。如:学习“目”字,可与“日”字相比较,“日”太阳只有一个,所以“日”里只有一横,“目”眼睛有两只,所以,“目”里有两横。如;学习“她”字,可与“他”“地”相联系比较,在学生观察比较后,让他们总结出:这三个字的右边都是“也”,但又有不同,男人他是亻,女人她是女,地是土。这样,学生通过比较它们的偏旁及其表示的意义,便不会混淆了。

三、表演动作识字

在教学过程中,可以用肢体动作演示字的形义联系。在所学生字中,有一部分是动词。学动词时可以想一想动作,再做一做动作。如:学习“”看”字,把手放在眼睛(目)上,像孙悟空一样可以看到很远的地方。如:学习“跑”字,先想一想跑的动作,然后再做一下,这样学生就会明白“跑”是用(足)跑,所以是足字旁。这样不但让学生记清了字形,而且弄懂了字义,学起来不费力气,学生还很踊跃。

四、游戏巩固识字

学生学过的字很快会忘记,在教学过程中,巧妙利用游戏,创设丰富多彩的教学情境使学生乐学,喜欢学,有主动学习的意愿,能够主动识字,快乐识字。

学习了合体字后,设计了一个游戏“摘苹果,找朋友”。把所学字的偏旁与部首分别写在半个苹果上,打乱贴于一棵苹果树上,要求学生在限定的时间内思考、判断把偏旁和部首组成字,并读准了,读对了,就把“苹果”送给他。这样学生不仅学习情绪高涨,而且也培养了学生快速思考、判断的能力。

五、结合生活识字

汉字在日常生活中随处可见,让学生养成留意周围事物,学习生字的习惯。创设识字环境,培养学生自主识字的能力。让学生将自己的作业本上的名字都表上拼音,让学生轮流发本子,扩大识字量。还可通过“每日一句话”“每周一首古诗”诵读活动,让学生巩固学过的生字,认识新字,同时训练提高学生的朗读能力。

八年级下册历史小XX怎么写

在写初中历史XX时,应该首先仔细阅读题目,理解题意,确定XX的主题和范围。

然后,对于XX所涉及的历史事件或人物,要进行充分的调查和研究,收集相关的资料和文献,进行整理和分析。

在写作过程中,要注意论点的清晰明确,论证的有力有据,语言的简练明了。

最后,要注重XX的结构和排版,确保XX的完整性和可读性。

阅读小XX怎么写

读书小XX其实很简单。既然是XX就要有论点,论据,论证三要素。要做到言之有理,言之有据。中心论点突出而明确,也就可以了。

本科教育学XX好写吗

相对来说比较容易写因为本科教育学XX的主题相对狭窄,有很多经典的教育学理论和方法可以借鉴,同时对于本科学生而言,没有太高的研究要求和标准,可以从学科的角度出发,深入了解和分析某个具体的问题。此外,在撰写教育学XX的过程中,需要阅读大量的文献资料,这也为学生在学术研究方面提供了很好的机会和平台。需要注意的是,好写并不代表容易,需要在完整的XX结构上仔细思考,尤其是在XX的选题、研究方法和分析环节上需要下功夫。

好了,文章到此结束,希望可以帮助到大家。

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本文标签:学生  识字

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